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美好教育文化的探索与实践——以福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学为例

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基础教育参考 2019年第14期10卷 35-37页

作者：蔡婉聪福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学福建泉州362700

在学校文化建设过程中,福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学提出了“办一所让师生有美好记忆的学校”的愿景和目标,从精神文化、物质文化、行为文化、制度文化、课程文化五个方面进行了探索与实践。

关键词：美好教育理念引领文化建设

让科技梦扎根学生心田福建省厦门外国语学校附属小学

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中国科技教育 2016年第12期 48-49页

作者：全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评全国青少年科技创新大赛"十佳科技教育创新学校奖"评委会

“英特尔科技教育创新学校奖”（Intel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这... 详细信息

“英特尔科技教育创新学校奖”（Intel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这个项目带入中国，与中国科学技术协会一起，设立“十佳科技教育创新学校奖”，在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校，中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家。

关键词：科技教育创新学校介绍青少年科技创新大赛外国语学校中国科学技术协会附属小学福建省英特尔公司

新时代下的学校管理方式探究——以福建省厦门市外国语学校海沧附属学校为例

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教学管理与教育研究 2017年第24期2卷 31-32页

作者：苏奇斌福建省厦门市海沧区凤山小学

随着时代的发展,社会环境、学生特性和时代要求都在不断变化,学校管理方式也需要不断根据实际情况更新。文章以福建省厦门市外国语学校海沧附属学校为例,通过针对该校管理经验的学习,从规范化管理、精细化管理、专业化管理三大方面研究... 详细信息

随着时代的发展,社会环境、学生特性和时代要求都在不断变化,学校管理方式也需要不断根据实际情况更新。文章以福建省厦门市外国语学校海沧附属学校为例,通过针对该校管理经验的学习,从规范化管理、精细化管理、专业化管理三大方面研究分析并总结了新时代下的学校管理方式。

关键词：学校管理规范化管理精细化管理专业化管理

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一题三看:一道高考题引发的思考

中学生物教学 2013年第12期 56-58页

作者：陈敏福建省厦门外国语学校

很多教师都在研究高考试题，希望能从中受到对教学有益的启发。笔者以2013年广东省高考理综卷的一道生物试题为例，谈谈自己的体会和受到的启发。

关键词：高考题高考试题生物试题理综卷广东省教师教学

辩证思维的培养，离不开辩证材料的支持——由《咬文嚼字》和《拿来主义》想到的

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语文建设 2019年第19期 72-74页

作者：任晓卉福建省厦门外国语学校

具有辩证思维品质的人,会用一种客观、公正、理性、包容的态度待人接物,这是当代社会对公民素质的要求和呼唤。辩证思维能力是语文核心素养之一,也是语文学科重要的培养任务。要培养这种重要的思维品质,语文教材应当给予充分的示例或材... 详细信息

具有辩证思维品质的人,会用一种客观、公正、理性、包容的态度待人接物,这是当代社会对公民素质的要求和呼唤。辩证思维能力是语文核心素养之一,也是语文学科重要的培养任务。要培养这种重要的思维品质,语文教材应当给予充分的示例或材料支持,笔者认为,现行的语文教材在这方面有所关注,但精度、力度还不够,还有待提升和加大。

关键词：语文教材语文核心素养辩证思维能力《咬文嚼字》公民素质语文学科思维品质《拿来主义》

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体验式学习在思想品德课中的应用

思想政治课教学 2008年第2期 18-20页

作者：谭筱英福建省厦门外国语学校

新课程提出了“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”的教育理念。教师在课堂教学中要做到“以生为本”，让学生“乐学”、“善学”，其方法是打造一个有效学习的平台，而体验式学习是有效支持这种学习的工具。

关键词：体验式学习思想品德课全体学生应用全面发展教育理念个性发展以生为本

“中国的可持续发展实践”同课异构教学设计与点评教学设计(一)

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中学地理教学参考 2013年第6期 50-52页

作者：林华福建省厦门外国语学校

【教材版本】高中《地理》（人教版·必修2）第六章《人类与地理环境的协调发展》第二节“中国的可持续发展实践”。【设计理念】课前布置学生分组绘制以“节约资源，减少污染”为主题的地理漫画或连环画。教师通过学生的作品及课堂中... 详细信息

【教材版本】高中《地理》（人教版·必修2）第六章《人类与地理环境的协调发展》第二节“中国的可持续发展实践”。【设计理念】课前布置学生分组绘制以“节约资源，减少污染”为主题的地理漫画或连环画。教师通过学生的作品及课堂中学生对作品的看法，了解学生的原有知识，并以此为起点组织教学。教师在课堂中作为组织者，组织学生讨论、上网查询、学法交流；教师在课堂中作为倾听者，倾听学生讨论，发表自己的看法，并对学生的认知水平、情感态度进行诊断，帮助学生构建知识体系，端正情感态度。

关键词：可持续发展教学设计同课异构实践中国学生分组地理环境组织教学