检索结果-南通市图书馆

数学核心素养下小学数学“读、思、达”教学的思考

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家长 2024年第16期 68-70页

作者：赖永贞福建省永安市第二实验小学

在当前新课改不断深入背景下，核心素养作为热门词汇，促使教师创新教学理念，不断探索全新的教学策略与手段。“读、思、达”教学模式为教师提供了一定教学思路，通过“阅读—思辨—表达”形成完善的学习流程，有效锻炼学生的分析能力...

在当前新课改不断深入背景下，核心素养作为热门词汇，促使教师创新教学理念，不断探索全新的教学策略与手段。“读、思、达”教学模式为教师提供了一定教学思路，通过“阅读—思辨—表达”形成完善的学习流程，有效锻炼学生的分析能力与解决问题能力，保证学生在自主探索知识的过程中，构建完善的知识体系，在潜移默化中，形成良好的核心素养，为学生未来学习与发展奠定坚实基础。

关键词：

来源：博看期刊

读思达教学法与BOPPPS模式在小学数学教学中的应用

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名师在线（中英文） 2024年第4期 5-7页

作者：邱秋红福建省莆田市第二实验小学

小学生的理解能力不强,他们在学习数学知识的过程中会因无法理解题目含义而出现学习方向错误的问题,这既会影响学生的正常学习,也会影响学生解题能力的发展。结合学生存在的学习问题,教师需要将读思达教学法与BOPPPS模式相结合,帮助学... 详细信息

小学生的理解能力不强,他们在学习数学知识的过程中会因无法理解题目含义而出现学习方向错误的问题,这既会影响学生的正常学习,也会影响学生解题能力的发展。结合学生存在的学习问题,教师需要将读思达教学法与BOPPPS模式相结合,帮助学生更好地掌握解决数学问题的方法,实现学生理解、思考能力的提升与发展,为学生数学学科核心素养的提升奠定良好的基础。文章主要从小学数学教学存在的问题及读思达教学法结合BOPPPS模式在小学数学教学中的应用等方面展开论述。

关键词：小学数学读思达教学法 BOPPPS模式

学校以美育人的理论与实践探索——以漳平市第二实验小学为例

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新教师 2024年第6期 14-15页

作者：张建华福建省漳平市第二实验小学

以美育人要求学校利用一切美的要素来使学生感受美、欣赏美、创造美,并在一系列美的教育和实际活动中培养美的人,即用美的文化感染人,用美的艺术熏陶人,用美的形象塑造人,用美的活动引导人,用美的教育成就人。多年来,笔者学校大力实施... 详细信息

以美育人要求学校利用一切美的要素来使学生感受美、欣赏美、创造美,并在一系列美的教育和实际活动中培养美的人,即用美的文化感染人,用美的艺术熏陶人,用美的形象塑造人,用美的活动引导人,用美的教育成就人。多年来,笔者学校大力实施以美育人,积极开展以美育人建设,现分享主要做法如下。

关键词：以美育人美的教育欣赏美漳平市艺术熏陶实验小学感受美美的形象

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小学数学作业设计策略

文理导航(下旬) 2024年第3期 52-54页

作者：吴团团福建省石狮市第二实验小学

基于核心素养的发展要求，注重落实教—学—评的一致性，教师可以应用多元策略、可视化策略、迁移策略、变式策略、开放策略、整合策略设计作业，优化评价方式。

关键词：核心素养教学评一致性探究性设计策略

新课标背景下小学数学“教学评”一体化实践策略

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同方期刊数据库

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天津教育 2024年第16期 135-137页

作者：龚朱红福建省莆田市第二实验小学

随着社会的不断发展,社会对人才各方面的要求越来越高,教育的发展也开始聚焦在变革学校课程和教学层面。新一轮课程改革的到来使广大教师面临巨大的挑战,小学数学作为素质教育阶段的重点学科,涵盖大量概念、定理等内容,知识理论性较强,... 详细信息

随着社会的不断发展,社会对人才各方面的要求越来越高,教育的发展也开始聚焦在变革学校课程和教学层面。新一轮课程改革的到来使广大教师面临巨大的挑战,小学数学作为素质教育阶段的重点学科,涵盖大量概念、定理等内容,知识理论性较强,要想提高小学数学教学成效,必须准确把握人才培养方向。“教学评”一体化旨在促进教、学、评一致性,在实际教学中,教师的“教”、学生的“学”要与评价相一致、相融合,都必须共同指向学习目标,而只有深刻解读数学新课标具体要求,倡导并有效落实“教学评”一体化,才能建设系统性、结构化的数学课程体系。

关键词：小学数学教学评素质教育数学课程体系人才培养方向重点学科实际教学数学新课标

“双减”背景下小学语文作业多元化设计策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第22期 20-21页

作者：肖杨丹福建省邵武市第二实验小学

作业是语文教学中的重要内容。在“双减”背景下,教师应对语文作业进行多元化设计,最大限度地发挥语文作业的作用。基于此,文章从作业内容、作业形式、作业评价入手,结合具体的教学内容对小学语文作业的多元化设计策略进行了阐述,以期... 详细信息

作业是语文教学中的重要内容。在“双减”背景下,教师应对语文作业进行多元化设计,最大限度地发挥语文作业的作用。基于此,文章从作业内容、作业形式、作业评价入手,结合具体的教学内容对小学语文作业的多元化设计策略进行了阐述,以期为一线教师提供参考。

关键词：小学语文语文作业多元化设计

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小学语文课堂教学中学生健康人格的培养探讨

格言（校园版） 2024年第6期 38-40页

作者：吴晓娟福建省漳州市第二实验小学

目前,健康人格的培养成为教育界的热门话题。小学语文课堂是学生接受教育的主阵地,对于培养学生的健康人格具有不可忽视的作用。小学语文教师要充分认识到培养学生健康人格的重要性,通过多种教学方法来提升学生的多方面素养.

关键词：小学语文教师小学语文课堂健康人格热门话题多种教学方法不可忽视主阵地中学生

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单元整合策略在小学语文阅读教学中的实践

天津教育 2024年第21期 129-131页

作者：林素华福建省龙岩市第二实验小学

近年来,随着新课改教育理念的不断深入,阅读教学逐渐成为中小学阶段语文教学的主要侧重点之一。单元整合策略下的小学语文阅读教学是指将小学语文教材中一个或几个阅读单元中所承载的相关内容进行系统整合,以形成一系列具有内在关联的... 详细信息

近年来,随着新课改教育理念的不断深入,阅读教学逐渐成为中小学阶段语文教学的主要侧重点之一。单元整合策略下的小学语文阅读教学是指将小学语文教材中一个或几个阅读单元中所承载的相关内容进行系统整合,以形成一系列具有内在关联的阅读文本,并结合学生的实际情况进行阅读教学,发现学生在阅读学习中存在的一系列问题,帮助学生答疑解惑,并引导学生进行自主对比、分析以及思考,从而使学生更加有效地获取小学语文阅读知识,使单元主题整合阅读教学工作更加深入、高效。本文立足于单元整合策略,首先分析了单元整合策略下小学语文阅读教学的价值,其次指出当今小学语文阅读教学存在的问题,最后阐述了单元整合策略下小学语文阅读教学的实践应用路径,以促使学生更加高效地完成学习任务,有效提升学生的语文学科综合素养。

关键词：小学语文教材单元整合中小学阶段小学语文阅读单元主题阅读文本语文教学系统整合

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项目式学习在小学综合实践活动中的应用——以“设计制作安全提示牌”为例

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教育界 2024年第24期 134-136页

作者：黄晓兰福建省漳州市第二实验小学

在项目式学习中,教师转变为引导者,学生成为主动的探索者,共同体验丰富而有意义的学习过程,这有利于为学生的终身发展奠定坚实基础。

关键词：项目式学习小学综合实践活动安全提示牌设计跨学科整合实践能力