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高考内容改革背景下的高中数学教学优化策略

高考 2025年第01期 9-11页

作者：巫叶兰福建省南平市浦城县第三中学

新高考不仅在招生录取、考试形式、考试科目等方面发生了变化，还更加注重考查学生的学科关键能力和问题解决能力。新高考背景下，教师只有结合数学考查形式的变化特点，落实学生主体地位，优化高中数学教学模式，重视训练学生逻辑思维... 详细信息

新高考不仅在招生录取、考试形式、考试科目等方面发生了变化，还更加注重考查学生的学科关键能力和问题解决能力。新高考背景下，教师只有结合数学考查形式的变化特点，落实学生主体地位，优化高中数学教学模式，重视训练学生逻辑思维，才能使学生更好地适应新高考要求。本文通过分析新高考背景下数学考查形式的变化，提出新高考背景下高中数学教学优化原则与策略，以立足新高考背景，提高高中数学教学质量，推动学生综合能力全面发展。

关键词：新高考高中数学教学优化策略

项目式学习下高中生物课堂教学实践——以“人类活动对生态环境的影响”为例

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高考 2025年第01期 157-159页

作者：杨洁南平市高级中学

项目式学习作为一种创新的教学模式，在高中生物教学中的应用日益受到重视。因此，本文将从强化核心素养导向的项目设计、创设真实情境与问题导向、利用信息技术辅助项目式学习、利用小组实践优化项目教学这四个方面进行探究，旨在通过... 详细信息

项目式学习作为一种创新的教学模式，在高中生物教学中的应用日益受到重视。因此，本文将从强化核心素养导向的项目设计、创设真实情境与问题导向、利用信息技术辅助项目式学习、利用小组实践优化项目教学这四个方面进行探究，旨在通过有效的教学策略，切实提高生物课堂项目学习的有效性，促进学生学习兴趣、自主学习能力、科学探究能力和团队合作精神的提升。

关键词：核心素养项目式学习高中生物

有限元分析不同内固定方式治疗肱骨近端骨折的力学差异

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中国组织工程研究 2025年第15期29卷 3101-3109页

作者：王磊王清张申申福建医科大学附属闽东医院福建省福安市355000 福建医科大学福建省福州市350108

背景:目前临床中治疗肱骨近端骨折的钢板内固定方式仍无绝对标准,但重建内侧肱骨距并有效抵抗肱骨头内翻移位是实现肱骨近端骨折坚强固定的要点。目的:利用有限元分析技术获得3种内固定方式作用于肱骨近端骨折的力学差异,对比何种内固... 详细信息

背景:目前临床中治疗肱骨近端骨折的钢板内固定方式仍无绝对标准,但重建内侧肱骨距并有效抵抗肱骨头内翻移位是实现肱骨近端骨折坚强固定的要点。目的:利用有限元分析技术获得3种内固定方式作用于肱骨近端骨折的力学差异,对比何种内固定方法可以提供更加稳定的固定支撑。方法:选择一名健康女性志愿者进行左肩关节的CT扫描,通过有限元分析软件构建肱骨近端骨折伴内侧柱支撑缺损模型。根据钢板内固定方式将模型划分为3组:A组仅在外侧应用Philos钢板固定;B组外侧应用Philos钢板联合内侧微型直行锁定加压板固定;C组外侧Philos钢板联合前内侧微型直行锁定加压板固定。在相同的固定支撑和约束条件下,采用ANSYS分析软件评估3组内固定模型的生物力学稳定性。结果与结论:①3组内固定模型的内固定物应力均未超过450 MPa;②不同载荷条件下,A组肱骨和内固定物的应力较高于B、C两组,而C组的肱骨和内固定物的应力均为最小值;③在屈曲载荷条件下,C组的相对位移对比A、B两组数值较小;④所有载荷条件下,B组的骨折端相对位移是最小的;在内收、外展以及轴向压缩的载荷条件下,B组的相对位移大约只有A组的一半;⑤C组与B组之间的相对位移并没有显著的差异,且C组的相对位移也均小于A组;⑥结果发现,相较于仅应用外侧Philos钢板,外侧Philos钢板与内侧微型直行锁定加压板的联合应用,以及外侧Philos钢板与前内侧微型直行锁定加压板的联合应用,均展现出显著的内固定系统稳定性,后两种组合在内固定系统稳定性上并未呈现出明显差异;综合考虑临床实践中的操作难易程度,外侧Philos钢板与前内侧微型直行锁定加压板的联合内固定方式治疗肱骨近端骨折可能更具优势。

关键词：肱骨近端骨折内侧柱重建 Philos钢板双钢板有限元分析

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全科医疗核心特征功能在2型糖尿病健康管理与患者自我管理行为间的中介作用

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中国全科医学 2025年第4期28卷 470-475页

作者：王小如李跃平福建医科大学公共卫生学院福建省福州市350122 福建医科大学图书馆福建省福州市350122 福建医科大学卫生管理学院福建省福州市350122

背景2型糖尿病健康管理对患者自我管理行为的影响机制尚不明确。目的探讨全科医疗核心特征功能在基本公共卫生服务2型糖尿病健康管理和自我管理行为间的中介效应。方法2023年4—9月在福州市6城区每个区随机抽取1~2所社区卫生服务中心,... 详细信息

背景2型糖尿病健康管理对患者自我管理行为的影响机制尚不明确。目的探讨全科医疗核心特征功能在基本公共卫生服务2型糖尿病健康管理和自我管理行为间的中介效应。方法2023年4—9月在福州市6城区每个区随机抽取1~2所社区卫生服务中心,最终在11家社区卫生服务中心对2型糖尿病患者开展问卷调查。调查内容包括一般情况、基本公卫生服务管理情况、全科医疗核心特征功能(采用全科医疗核心特征功能量表评估)、患者自我管理行为(采用自我管理行为量表评估)四个部分。使用SPSS 26.0进行描述性分析及相关性分析,AMOS 28构建结构方程模型进行中介检验。结果回收有效问卷483份。完成规定所有服务内容的规范健康管理率为46.2%(223/483),自我管理行为量表得分为(27.77±10.67)分,全科医疗核心特征功能量表得分为(64.33±13.90)分。规范健康管理、全科医疗核心特征功能与自我管理行为呈正相关(r=0.452,0.483,P<0.01),规范管理与全科医疗核心特征功能呈正相关(r=0.638,P<0.01)。中介检验结果显示,全科医疗核心特征功能在基本公共卫生服务项目与患者自我管理行为的中介效应为0.403(95%CI=0.267~0.541)。结论全科医疗在基本公共卫生服务2型糖尿病健康管理与患者自我管理行为间存在中介效应。

关键词：糖尿病,2型健康管理全科医疗自我管理

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优化作业设计，提升地理学科能力

中学课程辅导 2025年第01期 54-56页

作者：张俊杰福建省晋江市磁灶中学

教师在开展地理教学时要关注作业的设置，借助作业帮助学生巩固课上所学内容，更好地掌握知识，发展能力，提升综合素养。同时，教师应通过作业设置给学生带来更多快乐与体验，激发学生的学习热情。在作业设置中，教师需结合“双减”政... 详细信息

教师在开展地理教学时要关注作业的设置，借助作业帮助学生巩固课上所学内容，更好地掌握知识，发展能力，提升综合素养。同时，教师应通过作业设置给学生带来更多快乐与体验，激发学生的学习热情。在作业设置中，教师需结合“双减”政策要求，体现学生的主体地位，促进其身心全面发展。

关键词：初中地理作业设置学科能力

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基于“双减”背景设置初中历史深度学习活动

中学课程辅导 2025年第01期 57-59页

作者：蔡色婷福建省晋江市季延中学

在“双减”背景下，教师要减轻学生学业负担，不仅要减少课后作业数量，还要提升课堂学习质量。教师在初中历史课堂开展深度学习活动，让学生更充分地思考，更全面地展示，不断发现问题与解决问题，进而提升学科素养。学生课堂学习能力... 详细信息

在“双减”背景下，教师要减轻学生学业负担，不仅要减少课后作业数量，还要提升课堂学习质量。教师在初中历史课堂开展深度学习活动，让学生更充分地思考，更全面地展示，不断发现问题与解决问题，进而提升学科素养。学生课堂学习能力与效率提升后，课后消化与提升的负担自然减少，“双减”政策也就能切实落地。

关键词：初中历史 “双减”政策深度学习

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圆锥曲线四点共圆问题的“极限”策略

中学生数学 2025年第01期 7-10页

作者：郑海萍福建省南安市侨光中学

圆锥曲线四点共圆问题是一个经典的解析几何问题,它涉及到圆锥曲线上的四点能否同处于一个圆上．判断四点共圆的方法各异,这其中尤以通过两直线的斜率关系进行判断更为典型．圆锥曲线上四点能否共圆,与该四点中两点分别确定的两条直线...

圆锥曲线四点共圆问题是一个经典的解析几何问题,它涉及到圆锥曲线上的四点能否同处于一个圆上．判断四点共圆的方法各异,这其中尤以通过两直线的斜率关系进行判断更为典型．圆锥曲线上四点能否共圆,与该四点中两点分别确定的两条直线的斜率的关系有重要关联．

关键词：

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“双减”背景下中学生物校本作业设计策略

文理导航(中旬) 2025年第01期 13-15页

作者：杨新福福建省南安市毓元中学

在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生... 详细信息

在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生物实验探究性设计作业活动等。这些策略旨在提升作业的科学性、创造性和实践性，进而激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解，提升实践能力，并有效地解决实际问题。本文还强调了教师在作业设计中应关注学生的实际情况，结合学科特点，创新作业形式，以减轻学生学习负担和提升教学质量。

关键词： “双减” 校本作业学生差异性学科融合性多元评价

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思维导图在高中英语语法教学中的应用策略

高考 2025年第04期 85-87页

作者：陈小妮福建省漳州市芗城中学

随着我国教育事业的不断发展，日常教学活动中出现了许多高效的教学模式，思维导图就是其中一个。为了实现其在语法教学中的高效应用，英语教师要遵循“由分散到集中、由分散到系统”的原则，注重思维导图的简洁性和可读性，搭建开放性... 详细信息

随着我国教育事业的不断发展，日常教学活动中出现了许多高效的教学模式，思维导图就是其中一个。为了实现其在语法教学中的高效应用，英语教师要遵循“由分散到集中、由分散到系统”的原则，注重思维导图的简洁性和可读性，搭建开放性平台，带领学生借助思维导图整理语法知识框架，强化高中生对英语语法知识的系统理解和掌握，进一步发展高中生英语核心素养。基于此，本文就思维导图在高中英语语法教学中的应用策略展开探究。

关键词：高中英语语法思维导图应用策略