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初中数学函数教学中学生模型观念培养的策略研究

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数理化解题研究 2024年第8期 37-39页

作者：邱富华福建省光泽县第三中学福建南平354100

文章旨在探讨初中数学函数教学中如何有效培养学生的模型观念,提出了一系列策略和方法.通过分析学生在函数学习过程中常见的困惑和误区,提供了一套有针对性的教学策略,帮助学生更好地理解和运用函数概念;通过教育实践的观察和分析,归纳... 详细信息

文章旨在探讨初中数学函数教学中如何有效培养学生的模型观念,提出了一系列策略和方法.通过分析学生在函数学习过程中常见的困惑和误区,提供了一套有针对性的教学策略,帮助学生更好地理解和运用函数概念;通过教育实践的观察和分析,归纳总结了一些有效的教学方法,促进学生的模型思维和创造性问题解决能力的发展.

关键词：初中数学函数教学模型观念培养策略学习困惑

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自主学习课堂中微课的辅助作用研究

数理化解题研究 2024年第8期 91-93页

作者：李香莲福建省光泽县第三中学福建南平354100

本研究旨在探讨微课在自主学习课堂中的辅助作用.研究结果表明,微课在自主学习课堂中具有积极的促进作用,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果,对于学生的学习成绩和学科知识的掌握具有促进作用.

关键词：微课自主学习初中物理

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差异化教学在初中数学教学中的应用初探

试题与研究 2024年第4期 162-164页

作者：李敏福建省南平市光泽县第三中学

自我国正式出台《中国教育现代化2035》，初中阶段各学科教学重点发生了诸多变化，特别是数学学科的教育教学，要求教师积极落实最新的教育方针和政策，高度重视因材施教，并结合班级学生的认知发展特点和个性化学习需要，通过创设多元... 详细信息

自我国正式出台《中国教育现代化2035》，初中阶段各学科教学重点发生了诸多变化，特别是数学学科的教育教学，要求教师积极落实最新的教育方针和政策，高度重视因材施教，并结合班级学生的认知发展特点和个性化学习需要，通过创设多元化、差异化的学科教育空间，促使全体学生的数学思维和学科核心素养均能够得到稳步发展。其中，差异化教学是新时期初中数学教育走向现代化的必经之路，也是发展学生各方面综合能力的关键举措。基于此，本文围绕差异化教学展开研究，综合探讨差异化教学在初中数学学科教学中的应用价值及具体策略，希望能为相关教育工作者提供一些合理化建议。

关键词：差异化教学初中数学应用策略

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多元化评价视域下的初中道德与法治作业设计

亚太教育 2024年第5期 27-29页

作者：曾银秀光泽县第三中学

在“双减”政策的要求下，课后作业的设计优化成为教师教学工作的重点内容，作业的多元化评价也成为不可缺少的环节。基于此，以多元化评价的内涵和作业多元化评价的原则为基准，多角度分析多元化评价视域下初中道德与法治作业的设计思... 详细信息

在“双减”政策的要求下，课后作业的设计优化成为教师教学工作的重点内容，作业的多元化评价也成为不可缺少的环节。基于此，以多元化评价的内涵和作业多元化评价的原则为基准，多角度分析多元化评价视域下初中道德与法治作业的设计思路，用以强调作业环节对学生清晰自身实际情况、精准设计训练计划的助力作用，帮助学生以更加高效的方式完成道德与法治学科内容的学习。

关键词：初中道德与法治 “双减” 多元化评价作业设计

基于深度学习的高中生物学单元学历案教学模式探索

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生物学教学 2024年第7期 9-11页

作者：魏晓雪福建省厦门市第三中学

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例，从生物学学科核心素养出发，用深度学习的理论引导实践路径，探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略，尝试解决传统教学中知识碎片化的问题，提高学科内... 详细信息

单元学历案是单元教学有效实施的路径。本文以“细胞的基本结构”单元为例，从生物学学科核心素养出发，用深度学习的理论引导实践路径，探索单元学历案课堂教学模式的内涵及实施策略，尝试解决传统教学中知识碎片化的问题，提高学科内容的结构化程度，推动学科核心素养的落地。

关键词：深度学习单元学历案教学模式细胞结构

跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学

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初中音乐教学中音乐创作与表达能力培养

家长读本

家长读本 2024年第6期 132-134页

作者：郑欣福建省光泽县第一中学福建光泽354100

文章详细介绍了初中音乐教学中音乐创作与表达能力的培养问题及未来展望。首先分析了当前音乐教育存在的问题,包括教学内容单一、教学方法传统、评价体系不完善等。接着提出了提升音乐创作与表达能力的教学策略与方法,包括设计多样化的... 详细信息

文章详细介绍了初中音乐教学中音乐创作与表达能力的培养问题及未来展望。首先分析了当前音乐教育存在的问题,包括教学内容单一、教学方法传统、评价体系不完善等。接着提出了提升音乐创作与表达能力的教学策略与方法,包括设计多样化的课程内容、采用问题导向的教学方法、借助现代技术手段、重视个性化教学等。进一步探讨了基于新教学策略的音乐创作与表达能力培养效果评估方法。最后展望了未来音乐教学的发展趋势,包括个性化教学、跨学科融合、科技与艺术融合、国际化视野等。本研究旨在为音乐教育提供新的思路和方法,促进学生音乐创作与表达能力的全面提升。

关键词：表达能力培养初中音乐教学现代技术手段个性化教学音乐创作问题导向音乐教育国际化视野

新课标背景下初中英语教学中趣味教学法的应用探索

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名师在线（中英文） 2024年第9期 44-46页

作者：丁美玲福建省光泽县第一中学

趣味教学法的核心在于将趣味性与学习内容结合,通过各种互动和有趣的活动,激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中,趣味教学法不仅有助于拉近师生之间的距离,还能激发学生对英语知识的探究欲望。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等... 详细信息

趣味教学法的核心在于将趣味性与学习内容结合,通过各种互动和有趣的活动,激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中,趣味教学法不仅有助于拉近师生之间的距离,还能激发学生对英语知识的探究欲望。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等方式,为学生创设轻松愉快的英语学习环境,有效提高他们的学习效率和学习能力。鉴于此,文章以新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用为主题,介绍了趣味教学法的定义和特点,分析了该教学方法在初中英语教学中的价值,再结合案例提出了具体的实施步骤,以期通过有趣的教学内容和教学方式激发学生主动学习的热情,不断促进学生英语学科核心素养的发展。

关键词：初中英语新课标趣味教学法应用策略

核心素养导向下的高中化学微项目深度教学实践与探索

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试题与研究 2024年第8期 77-79页

作者：赵晓艳福建省光泽县第一中学

核心素养教育强调学生的全面发展，培养他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。微项目教学是一种基于问题解决和项目驱动的教学方法，有助于学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力。本文将介绍核心素养教育的理念和微项目教... 详细信息

核心素养教育强调学生的全面发展，培养他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。微项目教学是一种基于问题解决和项目驱动的教学方法，有助于学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力。本文将介绍核心素养教育的理念和微项目教学的原则，以及在高中化学教学中的实践经验。通过深度学习的方法，我们将探讨如何通过微项目教学促进学生的核心素养发展，为他们的未来学术和职业生涯奠定坚实的基础。

关键词：核心素养深度教学微项目教学实践