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在小学体育课程中开展跳绳技巧教学的策略研究

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教师 2024年第4期 60-62页

作者：蔡设红福建省莆田市仙游县城东中心小学福建莆田351200

跳绳是我国民间传统运动项目之一,其历史久远,具有花样多、便捷等特征。为促进小学生身心全面发展,教师要重视培养学生的跳绳兴趣,以提高教学效果。文章介绍了在小学体育课程中开展跳绳技巧教学的重要性,从实际学情出发,研究学生跳绳运... 详细信息

跳绳是我国民间传统运动项目之一,其历史久远,具有花样多、便捷等特征。为促进小学生身心全面发展,教师要重视培养学生的跳绳兴趣,以提高教学效果。文章介绍了在小学体育课程中开展跳绳技巧教学的重要性,从实际学情出发,研究学生跳绳运动中面临的困境,立足游戏教学、分层教学、使用信息技术、举办趣味比赛四环节,提出小学体育跳绳技巧教学策略,以期为教师的研究提供参考,培养学生的跳绳运动兴趣,实现预设的教学目标。

关键词：小学体育乐趣跳绳技巧教学策略

“读思达”教学法在小学语文习作单元教学中的应用实践

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亚太教育 2024年第17期 105-107页

作者：黄燕娴仙游县赖店中心小学

“读思达”教学法是一种旨在促进学生深度理解和思考的教学方法，借助“读思达”教学法，教师能够切实提高学生的语用能力与思维水平，学生也能够通过深入阅读、思考和表达更好地积累素材，丰富写作知识与技能储备，形成自身的写作风格... 详细信息

“读思达”教学法是一种旨在促进学生深度理解和思考的教学方法，借助“读思达”教学法，教师能够切实提高学生的语用能力与思维水平，学生也能够通过深入阅读、思考和表达更好地积累素材，丰富写作知识与技能储备，形成自身的写作风格。因此，在小学语文教学中，教师应积极推广这一教学方法，引导学生精读教材、借鉴写作手法、积累素材、思考写作思路和方法、反思和修正写作思路、撰写优质文章，以培养具有创新思维和实践能力的人才。

关键词： “读思达”教学法小学语文习作单元教学

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小学数学“教—学—评”一致性的实践与探究

内蒙古教育 2024年第9期 69-77页

作者：王丽凤福建省莆田市仙游县实验小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布与实施，对义务教育阶段的数学课堂教学提出了新的要求，学生数学核心素养的培养成为数学课程目标的核心。为促进小学阶段学生数学核心素养全面、有效、可持续地发展...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布与实施，对义务教育阶段的数学课堂教学提出了新的要求，学生数学核心素养的培养成为数学课程目标的核心。为促进小学阶段学生数学核心素养全面、有效、可持续地发展，我们需要把实现“教—学—评”一致性贯穿于课程实施的全过程，并将其作为实现学生在课堂有效学习的重要实施策略加以推进和落实，以期更好地实现数学学科的育人价值。

关键词：

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基于STEM小学信息科技教学的策略研究

学苑教育 2024年第16期 37-39页

作者：朱义晓福建省仙游县枫亭沧溪民族小学福建仙游351254

在教育的整个历程中,初等教育作为启智之始,占据着举足轻重的地位。在此阶段,教师需要持续增强学生的信息科技意识,为他们未来在信息技能领域的学习奠定坚实基础。鉴于时代的飞速发展与科技的日新月异,STEM教学已逐渐显现为信息技术发... 详细信息

在教育的整个历程中,初等教育作为启智之始,占据着举足轻重的地位。在此阶段,教师需要持续增强学生的信息科技意识,为他们未来在信息技能领域的学习奠定坚实基础。鉴于时代的飞速发展与科技的日新月异,STEM教学已逐渐显现为信息技术发展的主流趋势。鉴于此,文章旨在深入探讨传统小学信息科技教学所面临的问题,并针对性地提出STEM教育的实施策略。相较于传统信息科技教育,STEM教育方法更能有效地融入小学信息科技教学之中,展现出其独特的优势与潜力。

关键词： STEM 信息科技小学教育

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单元视域下的小学语文识字写字作业设计

亚太教育 2024年第2期 144-146页

作者：黄燕娴仙游县赖店中心小学

作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的补充。在单元视域下加强小学语文识字写字作业设计，能有效整合课程教学内容，凸显作业全面育人的功能。基于此，为提高小学语文识字写字作业设计质量，教师可以从单元视域出发，结... 详细信息

作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的补充。在单元视域下加强小学语文识字写字作业设计，能有效整合课程教学内容，凸显作业全面育人的功能。基于此，为提高小学语文识字写字作业设计质量，教师可以从单元视域出发，结合低、中、高不同学段学生的具体特点，设计具有针对性的识字写字作业，即低年级阶段重视学习体验，设计趣味作业；中年级阶段结合汉字运用，设计多元作业；高年级阶段引导学生深度学习，设计创新作业。

关键词：单元视域小学语文识字写字作业设计

深度学习视域下的小学语文整本书阅读教学路径

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亚太教育 2024年第12期 100-102页

作者：赖丹丹仙游县赖店中心小学

整本书阅读是语文学科“拓展型学习任务群”范畴的重要内容，是对语文单篇阅读、群文阅读做出的必要补充和延伸，更是培养学生终身阅读习惯、提高语文学科核心素养的关键要求。深度学习视域下整本书阅读本质上是语言经验的积累、文化底... 详细信息

整本书阅读是语文学科“拓展型学习任务群”范畴的重要内容，是对语文单篇阅读、群文阅读做出的必要补充和延伸，更是培养学生终身阅读习惯、提高语文学科核心素养的关键要求。深度学习视域下整本书阅读本质上是语言经验的积累、文化底蕴的沉淀、文学精神的沁润及语文思维的建构提升，以整本书阅读实现学生阅读视野的转变与开阔，获取知识、启智增慧、涵养道德，落实立德树人教育任务。

关键词：小学语文深度学习整本书阅读教学路径导读思辨多元评价

新课标视角下的小学英语单元读写教学实践研究

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当代教育家（下半月） 2024年第6期 77-80页

作者：陈梅茶福建省莆田市仙游县城西中心小学福建莆田351100

《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求进一步凸显小学生的课堂主体地位,促进师生角色转化,以此优化课程结构,还要注重教学评一体化建设。阅读与写作能力是小学生英语学科素养的体现,小学英语单元读写教学中,教师要结合新课标的相关要... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求进一步凸显小学生的课堂主体地位,促进师生角色转化,以此优化课程结构,还要注重教学评一体化建设。阅读与写作能力是小学生英语学科素养的体现,小学英语单元读写教学中,教师要结合新课标的相关要求,对教学方法进行合理把控,在落实新课标的同时,构建更加完善的英语教学模式。

关键词：小学英语课堂主体读写教学师生角色英语课程标准新课标教学实践研究义务教育

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以数学素养为导向构建小学数学说理课堂

亚太教育 2024年第6期 154-156页

作者：苏雅仙仙游县赖店中心小学

在义务教育阶段的数学课堂中，说理课堂更侧重于关注学生思维的形成过程，凸显学生在课堂中的主体地位，通过调动学生自主思考，引导他们自主整理数学知识的逻辑关系，更直观地用叙述的方式表达出来，在简化数学难度的同时，推动学生进... 详细信息

在义务教育阶段的数学课堂中，说理课堂更侧重于关注学生思维的形成过程，凸显学生在课堂中的主体地位，通过调动学生自主思考，引导他们自主整理数学知识的逻辑关系，更直观地用叙述的方式表达出来，在简化数学难度的同时，推动学生进一步探索数理背后的奥秘。核心素养导向下，小学数学说理课堂可从寻理、探理、辩理、质理四个角度进行教学，让学生在探索、发现、辨析、质疑的过程中经历知识的形成过程，深化理解，提高数学素养。

关键词：小学数学核心素养说理课堂策略

“双减”背景下打造小学数学高效课堂的实践策略研究

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教师 2024年第6期 51-53页

作者：陈静福建省仙游县实验小学福建莆田351200

“双减”政策推行的主要目的是减轻学生的学习负担,让学生能够在轻松、快乐的氛围下完成学习任务,发展和提升自身的能力,提高学习效率。小学数学作为基础性学科,提高教学效率能够有效帮助学生提升数学素养,促进学生全面发展。基于此,文... 详细信息

“双减”政策推行的主要目的是减轻学生的学习负担,让学生能够在轻松、快乐的氛围下完成学习任务,发展和提升自身的能力,提高学习效率。小学数学作为基础性学科,提高教学效率能够有效帮助学生提升数学素养,促进学生全面发展。基于此,文章重点探讨了“双减”背景下小学数学课堂教学的现状以及打造小学数学高效课堂的实践策略,以提升课堂教学效率,实现减负增效的教学目的。

关键词： “双减” 小学数学减负增效高效课堂实践策略