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“大王书”竞选活动——支持幼儿爱上阅读

幼儿教育研究 2024年第1期 40-43页

作者：张颖福建省仙游县教师进修学校

阅读区,在很多时候是所有区域中最为“冷清”和“无为”的一个区域。有时即使有幼儿进入阅读区,也只是随意翻翻、高频次更换图书,随后离开。甚至有的幼儿进区之后拿着书嬉戏打闹,最终以书、人“两败俱伤”而恢复阅读区的“冷清”。面对... 详细信息

阅读区,在很多时候是所有区域中最为“冷清”和“无为”的一个区域。有时即使有幼儿进入阅读区,也只是随意翻翻、高频次更换图书,随后离开。甚至有的幼儿进区之后拿着书嬉戏打闹,最终以书、人“两败俱伤”而恢复阅读区的“冷清”。面对阅读区的“冷清”,笔者在观察的基础上开始反思,在引导某园教师带领幼儿改造阅读区环境的同时,思考如何把绘本投放权交给幼儿以改变阅读区“冷清”的现状。

关键词：竞选活动绘本两败俱伤幼儿爱上阅读图书冷清高频次

定标·统整·评价:小学语文单元作业设计思路

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基础教育论坛 2024年第15期 32-34页

作者：郑建贞福建省仙游县教师进修学校

作业设计在小学语文教学中具有重要地位,是巩固课堂教学效果、提高教学效率、促进学生核心素养发展的重要环节。优化小学语文单元作业设计要基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,符合语文教材单元整体性编排的特点及学生的身心发展... 详细信息

作业设计在小学语文教学中具有重要地位,是巩固课堂教学效果、提高教学效率、促进学生核心素养发展的重要环节。优化小学语文单元作业设计要基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,符合语文教材单元整体性编排的特点及学生的身心发展特点,以减轻学生的学习负担、提高小学语文教学效果为目的。基于此,文章提出小学语文单元作业设计应以语文要素为抓手,以情境为载体,以任务为驱动,以评价为导向,以落实发展学生核心素养为目的,真正促进学生实现能力进阶。

关键词：小学语文单元作业整体设计

基于ADDIE理论框架的初中生物学建模教学——以“人的性别决定”为例

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中学生物教学 2024年第14期 36-40页

作者：洪丽文福建省仙游县教师进修学校 351200

初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以“人的性别决定”为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提... 详细信息

初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以“人的性别决定”为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提升学生的建模思维,充分发挥建模教学的作用。

关键词： ADDIE理论框架建模教学人的性别决定

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综合实践活动与现象式学习

小学科学 2024年第6期 7-9页

作者：王明亮仙游县教师进修学校福建

目标指向未来人的培养,情境创设源于学生生活、自然、社会,发现问题,唤醒学生的好奇心、求知欲。沉浸式的探究活动能提高学生的参与度、兴趣的持久性,从而获得知识、技能、思维的发展,积累活动经验,培养学生的核心素养。从初始与目的、... 详细信息

目标指向未来人的培养,情境创设源于学生生活、自然、社会,发现问题,唤醒学生的好奇心、求知欲。沉浸式的探究活动能提高学生的参与度、兴趣的持久性,从而获得知识、技能、思维的发展,积累活动经验,培养学生的核心素养。从初始与目的、呈现样态看,现象式学习与综合实践活动存在异曲同工之意蕴——不仅仅是一种学习方式,更是一种育人理念。

关键词：小学科学综合实践活动现象式学习

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语言材料积累的内涵及策略举隅

语文建设 2024年第10期 19-23页

作者：郭其平福建省德化县教师进修学校

语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在... 详细信息

语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在梳理运用中有效积累,在读书笔记作业中养成梳理积累习惯,在定期盘点中结构化积累。

关键词：语言材料积累内涵策略

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深度学习视域下初中生物教学有效性策略研究

教育界 2024年第1期 32-34页

作者：洪丽文福建省莆田市仙游县教师进修学校

在深度学习视域下,教师所开展的生物课程需要具备深度性、结构性、有效性等特点,这样才能确保生物知识被学生有效接收。在初中阶段,教师应引导学生养成深度学习的意识与能力,做到对知识的深入思考,学会举一反三。为了培养学生的综合能力... 详细信息

在深度学习视域下,教师所开展的生物课程需要具备深度性、结构性、有效性等特点,这样才能确保生物知识被学生有效接收。在初中阶段,教师应引导学生养成深度学习的意识与能力,做到对知识的深入思考,学会举一反三。为了培养学生的综合能力,帮助学生实现深度学习,文章从运用信息技术、开展翻转课堂、增加课堂教学互动、总结学习经验和注重学生生活实践五个方面入手,探究深度学习视域下初中生物教学的有效性策略。

关键词：深度学习初中生物有效性策略

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核心素养视域下的中考地理命题新特征探索——以2023年福建省中考地理试题为例

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福建教育学院学报 2024年第2期25卷 122-124,128页

作者：蔡莉香仙游县教师进修学校福建仙游351200

2023年福建中考地理试题充分体现基于核心素养的命题导向与立意,发挥学科特色,倡导五育并举。文章从融思政元素,注重敦德价值引领、蕴智育思维,注重素养立意、嵌体美劳育,注重地理实践等方面聚焦学生核心素养发展,为知识运用赋能,彰显... 详细信息

2023年福建中考地理试题充分体现基于核心素养的命题导向与立意,发挥学科特色,倡导五育并举。文章从融思政元素,注重敦德价值引领、蕴智育思维,注重素养立意、嵌体美劳育,注重地理实践等方面聚焦学生核心素养发展,为知识运用赋能,彰显地理学科的育人价值,探索基于新时代基于核心素养的地理命题新特征,以及用考试改革撬动教学改革,发挥试题指导教学实践和教育评价具有的积极导向作用。

关键词：核心素养中考地理命题新特征

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家校社协同育人综合实践活动课校本化开发

小学科学 2024年第13期 7-9页

作者：王明亮仙游县教师进修学校福建

发挥实践资源丰富、小班化、学生动手能力强等优势,打造精品特色的校本化课程,是留住生源、师资,培养学生核心素养,促使城郊小学重新焕发生命力,谋划未来可持续发展的有效途径之一。本文重点剖析了基于家校社协作开发综合实践活动的校... 详细信息

发挥实践资源丰富、小班化、学生动手能力强等优势,打造精品特色的校本化课程,是留住生源、师资,培养学生核心素养,促使城郊小学重新焕发生命力,谋划未来可持续发展的有效途径之一。本文重点剖析了基于家校社协作开发综合实践活动的校本化课程的价值与意义,结合未来乡村建设和学生的实际需求,以综合实践活动课程理念去设计主题式或项目式的学习任务群,论述了其开发的途径及保障等,旨在为相关人士提供有价值的建议。

关键词：协同育人城郊小学综合实践活动校本化课程

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单元整体教学视域下的初中英语作业设计

新课程导学 2024年第22期 79-82页

作者：陈慧娟福建省莆田市仙游县教师进修学校

随着教育教学理念的不断更新，单元整体教学作为一种新颖而富有成效的教学模式，逐渐在英语教学中占据一席之地。单元整体教学强调教学的整体性和连贯性，主张通过构建一个逻辑清晰、内容连贯的教学单元，帮助学生构建完整的知识体系，... 详细信息

随着教育教学理念的不断更新，单元整体教学作为一种新颖而富有成效的教学模式，逐渐在英语教学中占据一席之地。单元整体教学强调教学的整体性和连贯性，主张通过构建一个逻辑清晰、内容连贯的教学单元，帮助学生构建完整的知识体系，提升综合运用语言的能力。在这种教学模式下，作业设计显得尤为重要，它不仅是巩固课堂知识、提升学习能力的重要途径，更是检验教学效果、促进教学改进的有效手段。文章将基于单元整体教学对作业设计的影响以及初中英语作业设计现状分析，深入探讨单元整体教学视域下的初中英语作业设计策略，旨在为英语教师提供一些有益的参考和启示，促进初中英语教学的改进和发展。

关键词：单元整体教学初中英语作业设计