检索结果-南通市图书馆

基于ADDIE理论框架的初中生物学建模教学——以“人的性别决定”为例

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中学生物教学 2024年第14期 36-40页

作者：洪丽文福建省仙游县教师进修学校 351200

初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以“人的性别决定”为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提... 详细信息

初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以“人的性别决定”为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提升学生的建模思维,充分发挥建模教学的作用。

关键词： ADDIE理论框架建模教学人的性别决定

基于核心素养培育的初中生物学单元目标及评价设计——以“生物体的结构”为例

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中学生物教学 2024年第6期 10-12页

作者：李建英福建省连城县教师进修学校 366200

以“生物体的结构”为例,通过构建单元学习目标与评价模型、依据课标确定与分解单元学习目标、评价单元学习目标,最终回归单元学习目标,促进学生核心素养的提升。

关键词：单元目标学习评价核心素养

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“双减”政策下数学中考总复习教学研究

中学教学参考 2024年第2期 18-20页

作者：梁文钩福建省永春县教师进修学校 362600

在“双减”政策下,数学中考总复习应注重培养学生的数学核心素养和解决问题的能力,同时需创新教学方法以提升复习效果。科学合理的复习计划、多元化的教学策略及个性化的辅导方式,可以帮助学生更好地掌握数学知识,提升中考数学复习效果... 详细信息

在“双减”政策下,数学中考总复习应注重培养学生的数学核心素养和解决问题的能力,同时需创新教学方法以提升复习效果。科学合理的复习计划、多元化的教学策略及个性化的辅导方式,可以帮助学生更好地掌握数学知识,提升中考数学复习效果,助于学生在中考中取得优异成绩。

关键词： “双减”政策数学中考总复习策略教学建议

小学《道德与法治》教科书中生命安全与健康教育内容梳理及教学策略

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中小学教材教学 2024年第2期 10-15页

作者：蔡延焕福建省石狮市教师进修学校小学

小学道德与法治课程有效推进生命安全与健康教育,需要教师落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的理念及教学建议,把握好五个操作要点:整体把握教科书,理解丰富内涵;遵循一体化设计,着眼学段衔接;关注学段要求,把握教学梯度... 详细信息

小学道德与法治课程有效推进生命安全与健康教育,需要教师落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的理念及教学建议,把握好五个操作要点:整体把握教科书,理解丰富内涵;遵循一体化设计,着眼学段衔接;关注学段要求,把握教学梯度;立足散点分布,强化渗透教育;读懂设计意图,转变教育理念。在教学策略方面,应注意三点:基于课程和教科书,开发教学资源;基于活动学习,深化学生体验;基于学科实践,强化知行合一。

关键词：小学《道德与法治》教科书生命安全与健康教育重大主题教育

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初中物理实验教学中多媒体技术的应用

亚太教育 2024年第6期 34-36页

作者：刘振林福建省长汀县教师进修学校

多媒体技术具有直观性、生动性、灵活性、互动性等特点，可以有效地弥补传统物理实验教学的不足，丰富物理实验教学的内容和形式，增强物理实验教学的吸引力和感染力。基于此，教师应积极推进多媒体技术在初中物理实验教学的应用，依托... 详细信息

多媒体技术具有直观性、生动性、灵活性、互动性等特点，可以有效地弥补传统物理实验教学的不足，丰富物理实验教学的内容和形式，增强物理实验教学的吸引力和感染力。基于此，教师应积极推进多媒体技术在初中物理实验教学的应用，依托多媒体技术演示实验，进行实验操作的可视化指导，强化实验重点，建构物理模型。在具体应用中，应选择合适的多媒体手段，并且要注重学生动手能力与创新能力的培养，以此提高教学效率。

关键词：多媒体技术物理实验教学辅助应用

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初中心理健康教育课程资源开发与利用刍论

成才之路 2024年第12期 133-136页

作者：岳清荣福建省浦城县教师进修学校福建浦城353400

初中阶段是学生个体发展的转折期,学生心理状态变化较大,心理矛盾增加,设立心理健康教育课程、开发心理健康资源势在必行。在课程资源开发与利用过程中,教师要开发教材资源、构建心理健康课程基础,吸纳生活资源、丰富心理健康课程内容,... 详细信息

初中阶段是学生个体发展的转折期,学生心理状态变化较大,心理矛盾增加,设立心理健康教育课程、开发心理健康资源势在必行。在课程资源开发与利用过程中,教师要开发教材资源、构建心理健康课程基础,吸纳生活资源、丰富心理健康课程内容,关注网络资源、增加心理健康课程厚度,筛选书籍和杂志、升级心理健康课程体系,留心个人经历、落实心理健康课程目标,提升课程资源开发品质,为学生提供心理辅导,促进学生心理健康,助力学生成长成才。

关键词：心理健康教育课程开发利用课程资源

以关联为核心的小学英语跨学科单元作业设计策略

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教学与管理 2024年第17期 63-67页

作者：李悠悠高翔周晓锦福建省厦门外国语学校附属小学福建省厦门市思明区教师进修学校福建省厦门市云顶学校

教师在教学中应落实课程方案要求,加强学科间关联,强化实践性要求,推动课程综合化实施。跨学科单元作业作为一种主题学习实践活动,能够提升学生的跨学科素养。抓住跨学科学习“建立关联”的核心价值,通过重塑“指向关联”的跨学科单元... 详细信息

教师在教学中应落实课程方案要求,加强学科间关联,强化实践性要求,推动课程综合化实施。跨学科单元作业作为一种主题学习实践活动,能够提升学生的跨学科素养。抓住跨学科学习“建立关联”的核心价值,通过重塑“指向关联”的跨学科单元作业设计流程,基于活动观设计“促进关联”的跨学科作业,能够确保作业的有效性和针对性,有利于学生形成跨学科结构化知识,逐步养成跨学科思考和解决问题的意识,提升学生跨学科学习素养。

关键词：跨学科单元作业小学英语学习活动观

亲历统计过程培育数据意识——以小学数学“折线统计图”教学为例

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中小学课堂教学研究 2024年第3期 46-50页

作者：孙敏福建省上杭县教师进修学校福建龙岩364200

数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟,是小学阶段核心素养的主要表现之一。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象,逐步养成用数据说话的习惯。统计与概率领域教学内容是培育数据意识的重要载体。文章以“折线统计图”教学为... 详细信息

数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟,是小学阶段核心素养的主要表现之一。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象,逐步养成用数据说话的习惯。统计与概率领域教学内容是培育数据意识的重要载体。文章以“折线统计图”教学为例,探讨培育学生数据意识的几个阶段,即经历现实性的数据收集过程,唤醒学生的数据调研意识;经历多样性的数据整理过程,发展学生的数据表达意识;经历辩证性的数据描述过程,提升学生的数据解读意识;经历生活化的数据分析过程,培育学生的数据决策意识。

关键词：核心素养数据意识统计与概率折线统计图课堂教学

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借数学阅读促核心素养培育

数学之友 2024年第10期38卷 8-10,14页

作者：刘剑丹福建省连江县教师进修学校福建福州350599

在“三新”背景下,学生的数学阅读能力作为基本素质的集中体现,是学生核心素养培育的关键.它不仅能够帮助学生理解数学概念及原理,还能培养他们的逻辑思维、问题解决能力及创新能力.借助数学阅读,学生得以在真实情境中得到锻炼,以促进... 详细信息

在“三新”背景下,学生的数学阅读能力作为基本素质的集中体现,是学生核心素养培育的关键.它不仅能够帮助学生理解数学概念及原理,还能培养他们的逻辑思维、问题解决能力及创新能力.借助数学阅读,学生得以在真实情境中得到锻炼,以促进核心素养的培育.

关键词：数学阅读核心素养阅读指导