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因校制宜、滋兰树蕙的乡村美育

江苏教育 2024年第29期 75-79页

作者：丁悦江苏省教育科学研究院南京210013 首届全国中小学美育教学指导专业委员会江苏省美育教学指导委员会国标苏少版义务教育教科书小学《艺术·美术》

四所乡村学校分别通过打造“全空间”美育、以特色课程推动美育、将非遗项目融入美育课程和立足学生生活开展美育实践。基于乡村学校面临的一些问题,乡村美育在实施的过程中,应明确美育概念,因地制宜开展美育,系统规划美育课程,多渠道... 详细信息

四所乡村学校分别通过打造“全空间”美育、以特色课程推动美育、将非遗项目融入美育课程和立足学生生活开展美育实践。基于乡村学校面临的一些问题,乡村美育在实施的过程中,应明确美育概念,因地制宜开展美育,系统规划美育课程,多渠道协同发展。

关键词：乡村美育美育课程特色课程非遗文化

浸润数学文化促进深度学习——在数学课程教学中渗透数学文化的策略

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陕西教育（教学） 2024年第6期 15-16页

作者：庄孝成陕西省榆林高新第四小学陕西省教学指导委员会数学教学指导专委会

随着核心素养目标导向的义务教育课程方案和课程标准的颁布实施,我们正着力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系,实现培根铸魂、启智增慧的改革目标,体现义务教育课程的时代性、基础性、综合性和实践性。培养学生适应未来发... 详细信息

随着核心素养目标导向的义务教育课程方案和课程标准的颁布实施,我们正着力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系,实现培根铸魂、启智增慧的改革目标,体现义务教育课程的时代性、基础性、综合性和实践性。培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,实现学生全面发展的核心素养目标,要靠课程改革实践中各学科核心素养的培育来实现。

关键词：义务教育课程核心素养深度学习启智目标导向课程标准必备品格课程改革实践

核心素养导向的英语教材编写与使用——以译林版义务教育英语教材(2024年版)为例

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江苏教育研究 2024年第8期 29-35页

作者：何锋丁晓红石小刚江苏省教育科学研究院中小学教学研究室教育部基础教育外语教学指导专业委员会中国教育学会外语教学专业委员会译林出版社

义务教育英语教材编写坚持思想性、科学性、系统性、适宜性、创新型和时代性原则,落实立德树人根本任务,凸显英语学科育人价值。教材以核心素养为导向,以英语学习活动为路径,整体设计,科学系统,便教利学,与时俱进,有助于培根铸魂、启智... 详细信息

义务教育英语教材编写坚持思想性、科学性、系统性、适宜性、创新型和时代性原则,落实立德树人根本任务,凸显英语学科育人价值。教材以核心素养为导向,以英语学习活动为路径,整体设计,科学系统,便教利学,与时俱进,有助于培根铸魂、启智增慧,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：英语教材英语课程标准英语核心素养英语学习活动

“守正·融创”的厦门小学美术教育——厦门市小学美术学科教研员郑杰才老师访谈

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中国美术教育 2021年第3期 17-20页

作者：郑杰才崔卫中国教育学会福建省义务教育美术学科课程教学指导委员会集美大学不详

崔卫(以下简称崔):郑老师您好!首先感谢您接受我们的采访。郑杰才(以下简称郑):谢谢崔老师,能有机会在中国共产党成立100周年来临之际,接受《中国美术教育》杂志的专访,深感荣幸。贵刊不仅是中小学美术教师专业成长、教育教学道路上的... 详细信息

崔卫(以下简称崔):郑老师您好!首先感谢您接受我们的采访。郑杰才(以下简称郑):谢谢崔老师,能有机会在中国共产党成立100周年来临之际,接受《中国美术教育》杂志的专访,深感荣幸。贵刊不仅是中小学美术教师专业成长、教育教学道路上的良师益友,而且是推动我国基础美术教育发展的学术平台。

关键词：小学美术教育教研员中小学美术教师基础美术教育良师益友学术平台小学美术学科老师

素养导向,资源整合:科学实践活动设计的原则与路径

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福建教育 2023年第45期 5-7页

作者：李想福建省普通教育教学研究室福建省义务教育课程教学指导委员会

2023年5月,教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》对于如何做好科学教育“加法”做了顶层架构,其中提及“创造条件丰富内容,拓展科学实践活动”“全面动员相关单位,服务科学实践教育”。可见,科学实践... 详细信息

2023年5月,教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》对于如何做好科学教育“加法”做了顶层架构,其中提及“创造条件丰富内容,拓展科学实践活动”“全面动员相关单位,服务科学实践教育”。可见,科学实践活动已经成为科学教育发展的重要主题,也为广大科学教师在教学实践中探索科学教育“加法”提供了研究方向。

关键词：科学实践活动资源整合原则与路径实践中探索科学教育发展素养导向加法顶层架构

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科学实践的意义探讨与现实改进

福建教育 2023年第45期 10-12页

作者：林兆星福州市麦顶小学党支部福建省义务教育课程教学指导委员会

2023年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,提出“创造条件丰富内容,拓展科学实践活动”“全面动员相关单位,服务科学实践教育”。科学实践被摆在了科学教育极为关键的位置上,更多的单位与资源被... 详细信息

2023年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,提出“创造条件丰富内容,拓展科学实践活动”“全面动员相关单位,服务科学实践教育”。科学实践被摆在了科学教育极为关键的位置上,更多的单位与资源被卷入科学实践活动中。如何正确、有意义地将科学实践纳入科学教育活动中,让科学实践活动适当、有效地促进中小学生科学素养的发展?本文拟对科学实践的教育意义进行探讨,并对当下的科学实践活动实施提出改进建议。

关键词：科学实践活动科学教育活动科学素养中小学生意义探讨改进建议中小学科学教育创造条件

以“美育进中考”为抓手,有序推进学生艺术素质测评

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初中生世界（初中教学研究） 2017年第1期 4-8页

作者：傅幼康江苏省基础教育教学指导委员会美术学科专家组

“美育进中考”是江苏美育改革的热点话题。在加强和改进学校美育的背景下，如何有效推进中小学生艺术素质测评？本文的观点是，明确测评目标，吃透文件精神，加强测评的研究，促进艺术课程开足上好，提高学生的审美和人文素养，提高艺... 详细信息

“美育进中考”是江苏美育改革的热点话题。在加强和改进学校美育的背景下，如何有效推进中小学生艺术素质测评？本文的观点是，明确测评目标，吃透文件精神，加强测评的研究，促进艺术课程开足上好，提高学生的审美和人文素养，提高艺术教师的专业素养，使“美育进中考”成为推进学校美育改革与发展的重要抓手。

关键词：美育中考测评抓手促进发展

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艺术课程资源开发和利用的新思考

画刊(学校艺术教育) 2013年第5期 7-10页

作者：傅幼康江苏省基础教育教学指导委员会美术学科专家组江苏省教育学会美术专业委员会《画刊·学校艺术教育》杂志

艺术课程是学校实施艺术教育、推动艺术课程改革的主要途径,艺术课程需要广泛、多元的艺术资源支撑,没有艺术资源要实现艺术课程目标是不可能的。艺术资源的丰富性带来了艺术课程和艺术实践的多样性,艺术资源的适切性满足了艺术课程教... 详细信息

艺术课程是学校实施艺术教育、推动艺术课程改革的主要途径,艺术课程需要广泛、多元的艺术资源支撑,没有艺术资源要实现艺术课程目标是不可能的。艺术资源的丰富性带来了艺术课程和艺术实践的多样性,艺术资源的适切性满足了艺术课程教学的需要,艺术资源的区域性凸显了地方艺术教育的特色。我们所说的课程资源一般是指人力、物力、财力资源的总称,艺术课程资源是依存于广泛的社会资源,是实现艺术课程

关键词：课程资源开发新思考民族文化艺术课程资源国家课程美术课程资源校本课程资源艺术教育课程标准音乐课程资源地方课程资源

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科学教师课堂提问的策略研究

中小学教材教学 2020年第4期 60-63页

作者：林兆星福建省福州市麦顶小学福建省义务教育课程教学指导委员会中国教育学会小学科学教育委员会福建省教育学会小学科学教育委员会福建教育学院小学科学林兆星名师工作室

问题是科学探究的核心和起点。在传统科学课堂上,无效或低效的提问大量存在。以布卢姆教育目标分类学、建构主义理论等为基础,科学教师的课堂提问应做到思维层次均衡、符合学生认知水平、将学生思维引向深入,从而提高问题的有效性。

关键词：课堂提问策略小学科学