感知·感动·感化:中小学教师教育家精神涵养机制研究——以吴冠中精神感召美术学科教师为例
Perception,Emotion,and Influence:A Study on the Educator Spiritual Cultivation Mechanism of Primary and Secondary School Teachers:Taking Wu Guanzhong's Spirit as an Example to Inspire Art Teachers作者机构：尤溪县美术家协会福建尤溪365100 尤溪县工人文化宫福建尤溪365100 福建省尤溪县教师进修学校福建尤溪365100 福建省义务教育课程教学指导委员会
出 版 物：《创新人才教育》 (The Education of Innovative Talents)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：67-70页
摘 要：以教育家精神指引广大教师,让教育家的崇高境界浸润教师的教育情怀,需要营造涵养教育家精神的良好生态。引导中小学教师立意教育情怀,应注重在感知中培育、在感动中弘扬、在感化中践行。从精神感召路径出发,把握认同、情感、意志、外化等要素,进行教育家精神到学科教师情怀的培育,在感知、感动、感化中涵养教育家精神。落实到具体学科教师,应联系学科特质。遵循此路径,中小学美术教师践行吴冠中精神,可涵养教育家精神。
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