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应用型本科教师教学发展中心功能提升分析

教育评论 2018年第9期 105-108页

作者：阮值华三明学院人事处讲师福建三明365004

在当前高校办学体制下,应用型高校教师教学发展中心需要明确自身的功能定位,以服务教师教学水平的提升为目标,通过变革消除存在的行政组织性困境、预设性内容困境、失衡的评价机制与较低的教师参与度问题,并借鉴国外先进高校教师发展中... 详细信息

在当前高校办学体制下,应用型高校教师教学发展中心需要明确自身的功能定位,以服务教师教学水平的提升为目标,通过变革消除存在的行政组织性困境、预设性内容困境、失衡的评价机制与较低的教师参与度问题,并借鉴国外先进高校教师发展中心的建设经验,培育教学文化与构建教师学习共同体来提升其功能。

关键词：应用型本科教师教学发展中心功能提升

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高校辅导员队伍可持续发展的探讨

江苏社会科学 2009年第S1期 126-130页

作者：董博南京林业大学学生工作处副处长讲师210037

辅导员队伍是高校进行思想政治教育的骨干力量。当前大学生思想政治教育面临的形势和任务,迫切需要大力加强辅导员队伍的建设。高校辅导员队伍存在着思想多元化、权责不明晰、缺乏事业牵引力等三个突出问题,要通过可持续发展的一系列措... 详细信息

辅导员队伍是高校进行思想政治教育的骨干力量。当前大学生思想政治教育面临的形势和任务,迫切需要大力加强辅导员队伍的建设。高校辅导员队伍存在着思想多元化、权责不明晰、缺乏事业牵引力等三个突出问题,要通过可持续发展的一系列措施切实加强辅导员思想建设、全面提升辅导员综合素质和夯实辅导员工作平台,打造一支素质高、业务精、纪律严、作风正的高校辅导员队伍。

关键词：高校辅导员职业化专业化可持续发展

工程应用型创新人才教育培养活动的思考与实践

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中国高教研究 2010年第9期 88-90页

作者：邵辉龚方红徐萍葛秀坤赵庆贤蒋必彪常州大学教务处副处长教授江苏常州213164 常州大学教学质量监控科科长江苏常州213164 常州大学讲师江苏常州213164

从"职业"角度提出了工程应用型创新人才教育培养活动过程中的5个主要问题:提出问题的勇气和能力,开展面向问题的研究性学习,运用所学知识锲而不舍解决问题过程的磨炼,体验成功解决问题的顿悟瞬间,形成自豪感与树立从事事业的自信心;分... 详细信息

从"职业"角度提出了工程应用型创新人才教育培养活动过程中的5个主要问题:提出问题的勇气和能力,开展面向问题的研究性学习,运用所学知识锲而不舍解决问题过程的磨炼,体验成功解决问题的顿悟瞬间,形成自豪感与树立从事事业的自信心;分析、建立了工程应用型创新人才教育培养活动中的逻辑关系,探讨了教育培养活动的特性;并将"教育培养活动"应用于具体的教学过程中,对工程应用型创新人才培养具有一定的指导意义。

关键词：工程应用型创新人才教育培养活动培养环节的逻辑关系

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高职创业教育的理性思考和科学实践

江苏社会科学 2009年第S1期 53-57页

作者：刘凤云王兆明江苏经贸职业技术学院教务处处长副教授211168 江苏经贸职业技术学院院长研究员211168

高职开展创业教育是缓解就业压力,促进大学生自主发展,实现高职教育可持续发展和建设创新型国家、促进社会经济发展的必然选择。高职要有效实行创业教育,必须更新教育观念,建立健全创业教育工作机制,优化创业教育师资队伍,完善创业教育... 详细信息

高职开展创业教育是缓解就业压力,促进大学生自主发展,实现高职教育可持续发展和建设创新型国家、促进社会经济发展的必然选择。高职要有效实行创业教育,必须更新教育观念,建立健全创业教育工作机制,优化创业教育师资队伍,完善创业教育体系,加强创业实践指导,构建创业教育大平台,以培养学生的创业精神和创业能力,引导、促进学生创业成功。

关键词：创业教育创业能力创业实践

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教育自觉理念下的教师教育

中国大学教学 2008年第2期 66-68页

作者：李宝斌齐恒湖南文理学院讲师湖南文理学院教务处处长教授

教师教育中，品质培养比技能培训更加重要，其中教育自觉品质的形成对教师的发展影响最深远、最持久。教育自觉是指源于对教育性活动的深刻认识和对活动意义的肯定判断，活动主体积极主动地排除种种干扰，克服重重困难，朝着教育终极目... 详细信息

教师教育中，品质培养比技能培训更加重要，其中教育自觉品质的形成对教师的发展影响最深远、最持久。教育自觉是指源于对教育性活动的深刻认识和对活动意义的肯定判断，活动主体积极主动地排除种种干扰，克服重重困难，朝着教育终极目标持续不断地努力奋斗的一种教育品质。

关键词：教育自觉教师教育教育终极目标

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高职德育新模式的建构

教育评论 2010年第3期 54-56页

作者：刘叶建杨吉安刘勤宜春职业技术学院继续教育处处长副教授宜春336000 宜春职业技术学院南京大学宜春学院讲师宜春336000

在当前我国由农业社会向工业社会转型之际,高职教育重技能、轻德育的现状偏离了当今中国建设社会现代化的发展趋势。高职德育唯有联系现实、注重实践、施行专有化管理、建立综合德育体制、加强人文素质教育,才能建构高职德育的新模式。

关键词：转型高职教育新模式

浅谈如何提高民办高校学生的核心竞争力——以泉州地区民办高校为例谈学生的自信心、上进心、责任心和仁爱心

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吉林广播电视大学学报 2012年第7期 17-19,21页

作者：庄林议陈丽清闽南理工学院党委委员福建石狮362700 闽南理工学院学生处副处长讲师福建石狮362700

民办高校学生的核心竞争力直接关系高校生存与发展,对学生核心竞争力的现状分析,直接体现于学生的自信心、上进心、责任心和仁爱心,针对学生"四心"不足,挖掘深层原因,提出坚持以人为本、完善激励政策、构建民办高校的领导体制机制等举措... 详细信息

民办高校学生的核心竞争力直接关系高校生存与发展,对学生核心竞争力的现状分析,直接体现于学生的自信心、上进心、责任心和仁爱心,针对学生"四心"不足,挖掘深层原因,提出坚持以人为本、完善激励政策、构建民办高校的领导体制机制等举措,为提高民办高校学生的核心竞争力提供有益思考和借鉴。

关键词：民办高校学生核心竞争力提高措施

高校与高中段学校衔接人才培养的实践与思考——以宁波市为例

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长春教育学院学报 2016年第4期32卷 3-5页

作者：胡晓梅董刚浙江大学宁波理工学院讲师硕士浙江宁波315100 宁波市教育局政策法规处处长博士浙江宁波315100

建立高校与高中段学校联动发展、协同推进的人才培养新机制是加快创新人才培养的重要举措。近年来,浙江省宁波市部分地区和学校已经开始探索推进高中段学校与高校的联动合作,通过构建双方合作机制有效促成高校参与高中课程教学、人才培... 详细信息

建立高校与高中段学校联动发展、协同推进的人才培养新机制是加快创新人才培养的重要举措。近年来,浙江省宁波市部分地区和学校已经开始探索推进高中段学校与高校的联动合作,通过构建双方合作机制有效促成高校参与高中课程教学、人才培养模式改革、高中生职业生涯规划等教育教学工作。然而合作中凸显的问题也不容小觑,在合作动力、资源利用、资金支持等方面还存在困难。

关键词：高校高中段学校协同人才培养宁波

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90后高职学生对辅导员角色期望的调查分析

当代教育论坛（管理版） 2010年第6期 100-101页

作者：唐亚琴李科生常伟谊湖南司法警官职业学院组织人事处处长、讲师湖南长沙410131 湖南师范大学教育科学系硕士研究生湖南长沙410000 湖南司法警官职业学院执行系讲师湖南长沙410131

为了探讨90后高职学生对辅导员的期望值,笔者采用自编相关调查问卷,通过随机抽取的方法,对湖南省7所高职院校的1400名90后高职学生进行调查,并用SPSS15.0统计软件进行数据分析。调查发现,大部分90后高职学生对辅导员的学历要求是本科以... 详细信息

为了探讨90后高职学生对辅导员的期望值,笔者采用自编相关调查问卷,通过随机抽取的方法,对湖南省7所高职院校的1400名90后高职学生进行调查,并用SPSS15.0统计软件进行数据分析。调查发现,大部分90后高职学生对辅导员的学历要求是本科以上,对于一名成功辅导员的定位是一个关注学生健康成长的朋友。而大二大三的学生比大一的学生更希望辅导员能成为他们职业规划的指导者,同时90后高职学生对辅导员的年龄要求也更趋向于年轻化。

关键词： 90后高职学生辅导员角色期望