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单元整体教学理念下高中英语作业有效设计研究

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校园英语 2024年第30期 13-15页

作者：陈辉福建省三明市永安市第一中学

高中英语教学中，作业占据着重要地位。为确保作业不成为学生的负担，又起到巩固知识、提升能力的效果，教师应从单元整体视角出发，进行高效、有针对性的作业设计。基于此，本文对单元整体教学理念下高中英语作业有效设计展开研究，结... 详细信息

高中英语教学中，作业占据着重要地位。为确保作业不成为学生的负担，又起到巩固知识、提升能力的效果，教师应从单元整体视角出发，进行高效、有针对性的作业设计。基于此，本文对单元整体教学理念下高中英语作业有效设计展开研究，结合基于单元整体教学进行高中英语作业设计的重要价值及设计原则，从教学内容、趣味性、差异化、整体性等方面，探寻单元整体教学理念下高中英语作业有效设计的实践路径，以期为相关教师提供参考。

关键词：单元整体教学高中英语作业设计设计原则实践路径

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主题式情境建构在化学复习课中的实践与思考

课程教学研究 2024年第6期 73-77页

作者：张丽华福建省三明市第一中学

主题式情境复习是围绕某一个明确的主题对知识内容进行合理建构,在复习课中搭建主题式情境,以问题链形式开展探究活动,培育分析和解决复杂问题的能力,与新课标理念高度契合。本文提倡将复习内容情境化、主题情境问题化、问题焦点探究化... 详细信息

主题式情境复习是围绕某一个明确的主题对知识内容进行合理建构,在复习课中搭建主题式情境,以问题链形式开展探究活动,培育分析和解决复杂问题的能力,与新课标理念高度契合。本文提倡将复习内容情境化、主题情境问题化、问题焦点探究化,进而解决学生复习的“认知盲区”,提升高三复习教学的有效性。活动过程碎片化的知识与主题进行有机融合,有利于学生主动建构知识网络,促进学科理解,培育学科核心素养。

关键词：主题式情境情境建构高三化学教学实践

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基于核心素养构建高中化学高效课堂教学探索

考试周刊 2024年第2期 97-100页

作者：揭艳艳福建省三明市沙县第一中学

教育事业的发展推动教学体系的完善，也对教师提出更高的要求。教师应借助高效课堂，解决当下化学教学中存在的问题，创建更完整的教学体系，实现教学、学习、评价创新，进而提升高中化学教学和学习质量，为提高高中生化学素养奠定基础。

关键词：核心素养高中化学高效课堂

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立德树人背景下高中物理课程思政教学探索

学苑教育 2024年第5期 70-72页

作者：李华福建省三明市沙县第一中学福建三明365050

课程思政是落实立德树人的重要手段,高中物理教学与课程思政的融合,有利于开发物理课程的育人价值,为推进高中物理教学改革,开启全新的育人模式,就要建设物理课程完善新体系。课程思政强调在课程教学中发挥知识育人和思想政治理论育人... 详细信息

课程思政是落实立德树人的重要手段,高中物理教学与课程思政的融合,有利于开发物理课程的育人价值,为推进高中物理教学改革,开启全新的育人模式,就要建设物理课程完善新体系。课程思政强调在课程教学中发挥知识育人和思想政治理论育人的双重作用,文章在分析高中物理实施课程思政重要性的同时,深刻把握课程思政的内涵,以协同育人的理念出发,从物理教材中深度挖掘思政素材,有效培养学生的思政意识,以此促进正确价值观的形成。

关键词：立德树人高中物理课程思政

多元智能视域下智慧课堂与初中英语多模态教学融合实践

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英语教师 2024年第2期24卷 34-37页

作者：程樟木福建省三明市沙县第一中学福建三明365050

阐述多模态教学与智慧课堂融合的特征。认为智慧课堂与初中英语多模态教学融合既能推动信息技术与课堂教学的深度融合,又能构建人性化、精准化的课堂教学。以仁爱版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Topic 2 Section C为例,探究如何在多模... 详细信息

阐述多模态教学与智慧课堂融合的特征。认为智慧课堂与初中英语多模态教学融合既能推动信息技术与课堂教学的深度融合,又能构建人性化、精准化的课堂教学。以仁爱版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Topic 2 Section C为例,探究如何在多模态课堂中实现教学目标精准化、教学活动适配化、教学评价诊改常态化。

关键词：多模态教学智慧课堂因材施教初中英语

高中地理课堂问题解决教学模式的应用探究——以“常见地貌类型”为例

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高考 2024年第21期 136-138页

作者：林洁婷福建省三明市尤溪第一中学福建三明365100

在当前教育改革的大背景下,新高考对高中地理的考试模式、考试内容以及教师的教学方法都提出了新的要求。问题解决教学模式作为以学生为主体,实现学生深度学习的创新教学方法,其在高中地理教学中的运用,有助于提升学生自主学习和问题解... 详细信息

在当前教育改革的大背景下,新高考对高中地理的考试模式、考试内容以及教师的教学方法都提出了新的要求。问题解决教学模式作为以学生为主体,实现学生深度学习的创新教学方法,其在高中地理教学中的运用,有助于提升学生自主学习和问题解决能力,促进学生学习质量的提升。“常见地貌类型”作为高中地理必修中的重要学习内容,对其展开深入分析可以帮助学生更好地开展接下来的地理学习。下面本文以“常见地貌类型”为例进行了高中地理课堂问题解决教学的实践探索,以期为高中地理教师提供些许有益参考借鉴。

关键词：高中地理问题解决教学模式策略常见地貌类型

新课标视域下初中体育大单元教学设计研究——以“花样跳绳”为例

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新课程导学 2024年第15期 14-17页

作者：纪斌福建省三明市永安市第三中学

新课程标准下的体育大单元教学以核心素养为导向，通过整体设计、整体规划和整体实施，将核心素养内化为学生的学习动力和能力，实现核心素养的落地与转化。立足新课标视域下初中体育大单元教学设计视角，文章分析了初中体育大单元教学... 详细信息

新课程标准下的体育大单元教学以核心素养为导向，通过整体设计、整体规划和整体实施，将核心素养内化为学生的学习动力和能力，实现核心素养的落地与转化。立足新课标视域下初中体育大单元教学设计视角，文章分析了初中体育大单元教学设计中的内容、活动以及评价方面的问题及成因，并以“花样跳绳”为例，提出了科学制定大单元教学主题、综合设计大单元教学目标、合理布局大单元教学内容、高效推送大单元教学任务，以及多样评价大单元教学活动等一系列教学设计，以期在初中体育课堂教学中贯彻落实新课标，提升学生体质健康水平。

关键词：初中体育大单元教学花样跳绳

基于“读思达”教学法提升高中政治关键能力的实践分析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0129-0132页

作者：魏小鑫福建省三明市永安市第三中学福建三明353000

本研究基于“读思达”教学法和高中政治关键能力的概念,对“读思达”教学法提升高中政治关键能力的可行性进行了分析,最后提出“读思达”教学法提升高中政治关键能力的实践路径:以“读”强化获取和解读信息的能力,以“思”强化知识运用... 详细信息

本研究基于“读思达”教学法和高中政治关键能力的概念,对“读思达”教学法提升高中政治关键能力的可行性进行了分析,最后提出“读思达”教学法提升高中政治关键能力的实践路径:以“读”强化获取和解读信息的能力,以“思”强化知识运用及探究的能力,以“达”强化描述和阐述事物的能力。一方面希望丰富该领域研究成果,另一方面希望强化高中政治课程教学质量。

关键词：读思达高中政治核心素养关键能力

单元作业设计在高三历史一轮复习中的教学实践

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历史教学（上半月） 2024年第3期 46-51页

作者：倪雅琴福建省福清第一中学

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国... 详细信息

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的单元复习为例,设计情景化、结构化的学习任务,力求实现素养引领下的单元作业样态的突破与转型。

关键词：复习教学单元作业设计教考衔接