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群文阅读在小学高年级语文教学中的应用

家长 2024年第20期 183-185页

作者：傅学进福建省三明市建宁县伊家中心小学

作为一种高效的阅读教学方法，群文阅读强调以相似体裁或主题的文本为依托，有针对性、目的性地展开一系列阅读。在传统的小学高年级语文阅读教学活动中，教师习惯采用单篇阅读教学形式，这样往往会导致学生的阅读需求得不到有效满足，...

作为一种高效的阅读教学方法，群文阅读强调以相似体裁或主题的文本为依托，有针对性、目的性地展开一系列阅读。在传统的小学高年级语文阅读教学活动中，教师习惯采用单篇阅读教学形式，这样往往会导致学生的阅读需求得不到有效满足，而群文阅读凭借其独特的优势深受师生的喜欢，其是对传统单篇阅读教学模式的创新，有利于优化学生的阅读思维和学习效果，提高学生的读写能力，达到理想的阅读教学效果。一、群文阅读概述群文阅读指的是在规定时间内阅读形式丰富、思想内容相同的文本并展开全方位、深层次思考的阅读学习方法，其能够打破传统阅读教学枯燥性、单一性的不足，提升教学质效。

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人物形象塑造及民族气节渲染——《梅兰芳蓄须》解读

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课外语文 2024年第3期 11-13页

作者：曾先忠福建省三明市建宁县均口中心小学

统编版《语文》四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须》，从人物形象塑造到爱国精神与民族气节的蕴含与渲染，可圈可点，令人称赞。主人公梅兰芳深知自己的京剧艺术与国家命运息息相关，愿为国家和人民的利益而放弃个人的追求。从梅兰芳形象...

统编版《语文》四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须》，从人物形象塑造到爱国精神与民族气节的蕴含与渲染，可圈可点，令人称赞。主人公梅兰芳深知自己的京剧艺术与国家命运息息相关，愿为国家和人民的利益而放弃个人的追求。从梅兰芳形象塑造来看，他是一个具有独特人格魅力和民族精神气魄的人物。

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“双减”政策下错题资源在小学数学教学中的实践策略探索

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读写算 2024年第27期 78-80页

作者：肖常銮福建省三明市建宁县均口中心小学

在“双减”政策下，错题资源在小学数学教学中具有实践价值：便于实施，针对教学，利于控量设计作业，更好地进行课后指导，有效提高教学效率。根据以往的教学实践经验，文章提出了“双减”政策下错题资源在小学数学教学中的实践问题：... 详细信息

在“双减”政策下，错题资源在小学数学教学中具有实践价值：便于实施，针对教学，利于控量设计作业，更好地进行课后指导，有效提高教学效率。根据以往的教学实践经验，文章提出了“双减”政策下错题资源在小学数学教学中的实践问题：实践目标范围较窄，实践资源相对不足，实践范围较为有限，实践方式比较单调。基于此，提出了科学的实践策略：确定完善实践目标，广泛搜集丰富多样的错题资源，全面应用错题资源，指导学生纠错方法，引领学生共同纠错，布置课后纠错任务与实施科学评价反馈。教师根据小学数学课程教学需要，结合学生基本情况，在教学实践中落实以上策略，能达到“双减”政策要求，提高小学数学教学效果。

关键词： “双减”政策错题资源小学数学纠错方法纠错活动

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乡村小学整本书阅读“读思达”路径探微

学苑教育 2024年第18期 49-51页

作者：饶庆祥福建省三明市建宁县里心中心小学福建三明354502

与城镇小学生相比,乡村小学生阅读整本书的经验明显不足、阅读整本书的能力普遍较弱。追本溯源,是因为乡村小学生缺乏浓厚的家庭阅读氛围。既然乡村教师无法依托家校融合,提升整本书阅读教学的效益,那么,他们可以另辟蹊径,以“读思达”... 详细信息

与城镇小学生相比,乡村小学生阅读整本书的经验明显不足、阅读整本书的能力普遍较弱。追本溯源,是因为乡村小学生缺乏浓厚的家庭阅读氛围。既然乡村教师无法依托家校融合,提升整本书阅读教学的效益,那么,他们可以另辟蹊径,以“读思达”的形式组织学生阅读整本书。教师通过采取梯度衔接“读思达”,深度融合“读思达”和适度拓展“读思达”等策略,能够有效解决乡村小学生阅读经验不足、阅读能力欠佳的问题,着力提升整本书阅读的效益,更好地发挥整本书阅读的育人作用。

关键词：乡村小学整本书阅读 “读思达”

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核心素养下小学高年级语文古诗词教学对策

家长 2024年第18期 152-154页

作者：刘荣贵福建省三明市建宁县闽江源小学

古诗词作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着深厚的历史和情感，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。然而，在小学高年级语文教学中，古诗词教学往往被边缘化，学生对古诗词的理解和欣赏能力有待提高。因此，本文探讨古诗词教学对...

古诗词作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着深厚的历史和情感，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。然而，在小学高年级语文教学中，古诗词教学往往被边缘化，学生对古诗词的理解和欣赏能力有待提高。因此，本文探讨古诗词教学对培养学生语文核心素养的作用并提出相应的优化策略，以期促进学生对古诗词的深入理解和感悟，提升学生的文化素养。一、古诗词教学对培养学生语文核心素养的作用古诗词作为中国传统文化的精华之一，蕴含着丰富的文化内涵和情感表达，古诗词教学在培养学生语文核心素养方面具有重要作用。

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新课标下小学语文高年级思辨性阅读与表达教学策略

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家长 2024年第20期 165-167页

作者：刘桂兰福建省三明市建宁县城关小学

义务教育阶段的语文新课标中明确提出了“学习任务群”的概念，要求教师基于学习任务群设计与开展语文教学活动，结合具体学习任务群的内容和要求，有针对性地促进学生多项语文思维的形成和综合语文能力的提升。思辨性阅读与表达属于发...

义务教育阶段的语文新课标中明确提出了“学习任务群”的概念，要求教师基于学习任务群设计与开展语文教学活动，结合具体学习任务群的内容和要求，有针对性地促进学生多项语文思维的形成和综合语文能力的提升。思辨性阅读与表达属于发展型学习任务群，强调对问题的辩证性思考与表达。在新课标深入落实的背景下，在围绕思辨性阅读与表达任务的设计与开展教学活动时，小学语文教师需要通过比较、推理、质疑、讨论等方式培养学生的理性思维与理性精神，以实现对学生核心素养的培养。本文以新课标下小学语文高年级思辨性阅读与表达教学策略为题，介绍和探究了在小学语文高年级开展思辨性阅读与表达教学的必要性、关键准备和具体策略。

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小学语文高年级思辨性阅读与表达教学路径

家长 2024年第17期 147-149页

作者：饶学梅福建省三明市建宁县城关小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的概念，要求义务教育阶段的语文教学要从宏观出发，立足整体，以学习任务群为载体设计教学活动，为学生在知识、思维、能力等层面的同步提升提供支持。思辨性阅读与表达就是新课...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的概念，要求义务教育阶段的语文教学要从宏观出发，立足整体，以学习任务群为载体设计教学活动，为学生在知识、思维、能力等层面的同步提升提供支持。思辨性阅读与表达就是新课标中明确规定的发展型学习任务群之一，其以“思辨”为核心关键词，对接学生思维与思维能力的发展。小学是启发学生思维与培养其思维能力最关键也最基础的阶段，小学语文教师需要基于学生的实际学习需求设置教学活动，以最贴合小学生认知能力和发展规律的方式推动其个性成长与全面发展。

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小学语文朗读教学策略

家长 2024年第18期 55-57页

作者：陈文豪福建省三明市建宁县闽江源小学

小学语文朗读作为语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力和阅读理解能力的提升具有至关重要的作用。在实际教学中，教师面临着如何有效引导学生朗读的挑战，需要寻找适合小学生的教学策略。因此，本文探讨小学语文朗读教学策略，...

小学语文朗读作为语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力和阅读理解能力的提升具有至关重要的作用。在实际教学中，教师面临着如何有效引导学生朗读的挑战，需要寻找适合小学生的教学策略。因此，本文探讨小学语文朗读教学策略，提出一些可行的方法，以帮助教师更好地开展朗读教学工作，促进学生语文素养的全面提升。一、小学语文朗读教学的现状随着教育改革的推进和家庭对教育的日益重视，朗读作为提高学生语言表达能力和阅读理解水平的重要手段备受重视。

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小学数学综合实践活动教学研究

数学学习与研究 2024年第20期 14-16页

作者：张永铭福建省三明市建宁县实验小学福建三明354500

综合实践活动教学是小学数学教学的重要内容之一,对于促进学生数学综合能力的发展具有重要的作用.文章先阐述了综合实践活动的意义,包括强化知识运用,培育创新思维,增进团队协作以及拓宽学习视野等方面.接着,提出了针对性的教学策略,包... 详细信息

综合实践活动教学是小学数学教学的重要内容之一,对于促进学生数学综合能力的发展具有重要的作用.文章先阐述了综合实践活动的意义,包括强化知识运用,培育创新思维,增进团队协作以及拓宽学习视野等方面.接着,提出了针对性的教学策略,包括确立活动宗旨,创设问题情境,强化过程指导以及总结活动成果等.旨在通过实施这些策略,可以促进学生综合能力的发展,提升教学质量,这对于小学数学教育实践具有一定的指导意义.

关键词：小学数学综合实践活动教学研究

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