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永安矿务局变电所合理选址介绍

煤矿设计 1996年第3期 23-24页

作者：刘东哲福建省永安矿务局

根据矿井安全供电的要求，需增设一回路供电线路，以及由于全局用电负荷增加，主变需要增容的情况，在如何选择增容方式，采用经济对比法，从基建投资、增容贴费及年运行费用等方面进行比较，论述了合理选择变电所位置的方法。

关键词：变电所位置选址经济对比法

以心理护理为核心的精细化护理模式在经阴道试产初产妇中的应用效果

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中国实用乡村医生杂志 2025年第1期32卷 65-68页

作者：陈菊花陈秀锦罗佛园永安市立医院妇产科福建永安366000 福建省三明市永安总医院福建永安366000

目的探讨以心理护理为核心的精细化护理模式在经阴道试产初产妇中的应用效果。方法选取2022年2月—2024年2月在永安市立医院住院并进行阴道试产的80例初产妇作为研究对象,随机分为对照组和心理组各40例。对照组采用常规护理,心理组采用... 详细信息

目的探讨以心理护理为核心的精细化护理模式在经阴道试产初产妇中的应用效果。方法选取2022年2月—2024年2月在永安市立医院住院并进行阴道试产的80例初产妇作为研究对象,随机分为对照组和心理组各40例。对照组采用常规护理,心理组采用以心理护理为核心的精细化护理模式。比较两组护理前后的负性情绪、分娩态度,以及总产程、分娩方式、新生儿Apgar评分及护理满意度。结果护理后两组负性情绪评分均较护理前得到改善,护理前心理组分娩态度评分低于护理前、对照组分娩态度评分高于护理前,护理后心理组负性情绪和分娩态度评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对经阴道试产的初产妇采用以心理护理为核心的精细化护理模式,可进一步减轻其对分娩的恐惧和负性情绪,降低剖宫产率,缩短产程,且具有较高的护理满意度,值得推广使用。

关键词：初产妇阴道分娩心理护理精细化护理负性情绪效果

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山牡荆在永安市栽培适应性试验

福建林业 2025年第1期40卷 41-44页

作者：管友旺福建省永安市小陶林业站福建永安366000

在地处闽西北的永安市开展山牡荆栽培适应性试验,通过多年定位观测,结果表明:山牡荆具有较强的适应性和速生性,造林成活率可达95%以上,幼林林分保存率达85%。在轻微受冻或不受冻情况下,其当年树高可达0.9 m、地径在1.0 cm以上,造林后第... 详细信息

在地处闽西北的永安市开展山牡荆栽培适应性试验,通过多年定位观测,结果表明:山牡荆具有较强的适应性和速生性,造林成活率可达95%以上,幼林林分保存率达85%。在轻微受冻或不受冻情况下,其当年树高可达0.9 m、地径在1.0 cm以上,造林后第2年开始生长较为迅速。第5年林分开始郁闭并进入速生期,7.5年生的林分平均树高、胸径、冠幅分别达8.76 m、9.86 cm和3.12 m,年均树高、胸径达1.17 m和1.31 cm;山牡荆可耐不超过-4℃且持续时间2 d以内的短暂寒流霜冻,即在该极端低温和持续时间范围内,幼林可能会出现轻微至中度冻害,但可恢复生长;此外,山牡荆抗风性、耐旱性和抗病虫害能力较强。其适合在年均19℃以上、极端低温不低于-4℃的区域栽培。

关键词：山牡荆闽西北栽培适应性耐寒性

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提升学生实验设计能力

小学科学 2025年第3期 109-111页

作者：刘伟永安市南门小学福建

科学实验设计能力是《义务教育科学课程标准(2022年版)》中“科学探究目标”的基本要素之一,也是小学生构建与提升科学核心素养的基石。本文结合“新课标背景下提升学生科学实验设计能力”课题研究案例,提出:提供模板,引导学生设计方案... 详细信息

科学实验设计能力是《义务教育科学课程标准(2022年版)》中“科学探究目标”的基本要素之一,也是小学生构建与提升科学核心素养的基石。本文结合“新课标背景下提升学生科学实验设计能力”课题研究案例,提出:提供模板,引导学生设计方案;借助演示,启发学生修正方案;关注数据,培养学生设计能力;发散思维,鼓励实验方案多样;尝试实验,引导学生完善实验方案等五方面的策略,旨在提升小学生科学实验设计能力,全面发展学生的核心素养。

关键词：小学科学科学实验设计能力核心素养

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核心素养下高中英语深度阅读教学路径探索

学周刊 2025年第2期2卷 118-120页

作者：吴月珊福建省永安市第一中学福建永安366000

在“三新”(“新课程”“新高考”“新教材”)改革推动下,高中英语阅读教学迎来一系列变革,这些改变不仅重新定义了阅读的内容和方式,还显著提升了学生自主获取信息和知识的能力。在这一过程中,深度阅读成为提高学生语法、词汇掌握及语... 详细信息

在“三新”(“新课程”“新高考”“新教材”)改革推动下,高中英语阅读教学迎来一系列变革,这些改变不仅重新定义了阅读的内容和方式,还显著提升了学生自主获取信息和知识的能力。在这一过程中,深度阅读成为提高学生语法、词汇掌握及语言实际应用能力的重要环节,教师更加重视对整篇文章的深入阅读和理解,鼓励学生从深层的语言角度进行分析,以便更有效地提取关键信息,不断增强其英语知识的实际应用能力。文章以核心素养下高中英语深度阅读教学路径为主题展开探究,阐述了高中英语核心素养的内涵,分析核心素养下高中英语深度阅读的价值,再结合实践案例提出具体的实施路径,以期不断优化英语阅读教学模式,着力突出学生在阅读活动中的主体地位,以确保阅读教学成效得到实质性提高,促进学生英语核心素养的发展。

关键词：核心素养高中英语深度阅读教学路径

核心素养导向下信息科技“四化”课堂模式的建构与实践

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视周刊

视周刊 2025年第4期 13-14页

作者：刘平黄丽铃肖海燕福建三明永安市第三中学福建永安366000 福建三明永安市实验小学福建永安366000 福建三明教育技术服务装备站福建三明365000

一、困境与问题的提出。信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分,对经济、社会、文化发展起着至关重要的作用,义务教育信息科技课程承担了培养新时代中学生的科学精神和科技伦理,提升自主可控意识,培育社会主义核心价值观,树立总体... 详细信息

一、困境与问题的提出。信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分,对经济、社会、文化发展起着至关重要的作用,义务教育信息科技课程承担了培养新时代中学生的科学精神和科技伦理,提升自主可控意识,培育社会主义核心价值观,树立总体国家安全观,提升数字素养与技能的任务。然而,当前信息科技课堂面临学习兴趣不高、教学方式单一、教学评价片面等困境。为此,本文提出在核心素养导向下构建信息科技“四化”课堂模式,旨在破解当前信息科技教育课堂面临的困境,促进学生全面发展。

关键词：核心素养导向 “四化”课堂科技伦理总体国家安全观教学评价自主可控义务教育素养与技能

福建地区温泉对中国台湾6级以上地震映震能力分析

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地震研究 2025年第2期48卷 312-325页

作者：廖丽霞陈伟周跃勇福建省地震局福建福州350003

为监测预测闽台地震,沿福建地区主要构造部位布设了16个温泉点,构建了构造地球化学观测网,观测温泉气体中的氦氖碳同位素、氢气浓度及体积占比、气体流速、水化学离子等用于短临地震预测研究。基于2021年1月—2023年6月这16个温泉点的... 详细信息

为监测预测闽台地震,沿福建地区主要构造部位布设了16个温泉点,构建了构造地球化学观测网,观测温泉气体中的氦氖碳同位素、氢气浓度及体积占比、气体流速、水化学离子等用于短临地震预测研究。基于2021年1月—2023年6月这16个温泉点的地球化学参数观测结果,探讨了其对研究时段内以2022年中国台湾花莲ML6.8震群为代表的中国台湾地区发生的芮氏6级以上地震的映震能力。结果表明:(1) 6级以上地震发生前福建地区温泉地球化学出现群体性异常且具重现性。温泉气体表现突出,以高值异常为主;水化学离子主要呈趋势上升、持续高值、震荡等异常形态;这些异常对强震发震时间具有较好的短临和短期预测意义。(2)福建地区的构造背景与中国台湾地区6级以上地震的关联性较强。台湾地震多为板块碰撞俯冲引起,其应力能通过深大断裂的深部动力传导引起福建温泉的响应,导致温泉气体及水化学离子产生异常;福建地区特有的中酸性岩浆岩地球化学背景也是水化学离子映震灵敏的因素之一。

关键词：中国台湾6级以上地震预测指标福建地区温泉构造地球化学观测网温泉气水化学离子

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小学数学校本作业设计的思考

文理导航 2025年第2期 19-21页

作者：张荣娣福建省三明市永安市巴溪湾小学福建永安366000

作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节,更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角,首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析,然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程,设计... 详细信息

作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节,更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角,首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析,然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程,设计小组合作模式、营造组内互学契机,创设作业完成情境、组织对话研学活动,设计校本实践作业、丰富学生课程体验四个方面对小学数学校本作业设计策略加以分析和探讨。

关键词：小学数学校本作业设计原则

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核心素养导向下小学语文学习任务群的实施

家长 2025年第3期 162-164页

作者：黄群英福建省永安市西门小学

在当今教育改革的大潮中，核心素养已成为引领教育发展的新航标。核心素养的提出，不仅是对传统教育模式的深刻反思，而且是对未来人才培养方向的明确指引。核心素养不仅关注学生知识与技能的掌握，更强调学生情感、态度、价值观的培养...

在当今教育改革的大潮中，核心素养已成为引领教育发展的新航标。核心素养的提出，不仅是对传统教育模式的深刻反思，而且是对未来人才培养方向的明确指引。核心素养不仅关注学生知识与技能的掌握，更强调学生情感、态度、价值观的培养，以及学习能力、实践能力的提升。小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教学目标和内容的设置，直接影响学生核心素养的形成与发展。因此，探讨核心素养导向下小学语文学习任务群的实施路径，对于深化语文教学改革、促进学生全面发展具有重要意义。

关键词：

来源：博看期刊