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推动教师数字领域专业发展的国际图景:动因、特征与镜鉴

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教师教育研究 2024年第3期36卷 115-121页

作者：王帅杰杨启光福建师范大学教育学院福建福州350007

教育数字化转型推动教师专业发展形成新的动向,新的人才培养需求、“暗知识”涌现与新型冠状病毒感染疫情冲击共同推动着国际上教师专业发展朝向数字领域迈进。其中,确立教师数字素养框架、开发教师自我评估与反思工具、提供在线课程和... 详细信息

教育数字化转型推动教师专业发展形成新的动向,新的人才培养需求、“暗知识”涌现与新型冠状病毒感染疫情冲击共同推动着国际上教师专业发展朝向数字领域迈进。其中,确立教师数字素养框架、开发教师自我评估与反思工具、提供在线课程和资源支持、构建交流协作平台、开展多样化培训项目、注重多元主体协同成为推动教师数字领域专业发展的主要举措。总体来看,国际上推动教师数字领域专业发展举措具有以下关键特征:形成宽领域、多层次与持续性的教师数字素养框架,构建基于教师数字素养框架的自我评估工具,建立混合式的教师专业发展培养模式,形成系统性与协同性的教师专业发展培养体系。以上举措将对我国推动教师专业发展与教师队伍数字化建设提供镜鉴。

关键词：教育数字化转型教师专业发展教师数字素养

隐藏于奥尔夫教学法深处的逻辑——从《学校音乐教材》所得到的启迪

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中国音乐 2024年第4期 183-190页

作者：黎莎傅聪武汉音乐学院音乐教育学院北京教育学院体育与艺术教育学院

奥尔夫教学法所提倡的原本性、即兴性、综合性的教学方式受到世界各地音乐教育界的广泛关注和赞誉。与此同时,这种即兴的自由特性在教学中的运用,容易打破教学的循序渐进,导致部分教学者认为这一教学法缺乏逻辑性。因此,本文立足于分析... 详细信息

奥尔夫教学法所提倡的原本性、即兴性、综合性的教学方式受到世界各地音乐教育界的广泛关注和赞誉。与此同时,这种即兴的自由特性在教学中的运用,容易打破教学的循序渐进,导致部分教学者认为这一教学法缺乏逻辑性。因此,本文立足于分析奥尔夫所编的《学校音乐教材》中的教学设计意图,剖析其中蕴含的教学逻辑,以便我们在明确各卷所提供的特定内容中,深入认识奥尔夫教学法提倡原本性、即兴性、综合性的思想内核及其教学设计思路。

关键词：奥尔夫《学校音乐教材》为儿童的音乐原本性

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促进地方与全球发展的当代大学社会责任研究

教育科学 2024年第1期40卷 8-14页

作者：杨启光福建师范大学教育学院福建福州350007

在新的全球化时代,高等教育与当代世界经济、社会和全球环境有着更为复杂而广泛的联系。当代大学在服务地方与国家社会发展需要的基础上,朝着积极履行促进全球共同利益实现这一更大的社会责任迈进。这既是对建立负责任的全球社会这一时... 详细信息

在新的全球化时代,高等教育与当代世界经济、社会和全球环境有着更为复杂而广泛的联系。当代大学在服务地方与国家社会发展需要的基础上,朝着积极履行促进全球共同利益实现这一更大的社会责任迈进。这既是对建立负责任的全球社会这一时代需要的主动回应,也是对大学实施全球参与战略的现实反映。将促进地方与全球发展的社会责任纳入高等教育发展战略,以联合国可持续发展目标为努力方向,重构面向社会的高等教育国际化策略,是提升当代大学社会责任领导力的重要路径。

关键词：全球化大学大学社会责任

面对民族主义与世界主义矛盾的出路:泰戈尔式的国际教育回答

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比较教育研究 2024年第5期46卷 42-54页

作者：杨启光福建师范大学教育学院福建福州350007

印度思想家、哲学家及诗人泰戈尔在人类面临东西方文明分裂与世界民族主义带来的危害面前,倡导通过国际教育重建人类共同道德勇气,促进世界和平与多元文化理解。泰戈尔将“整个世界相会在一个鸟巢中”作为其创办维什瓦·婆罗蒂国际大学... 详细信息

印度思想家、哲学家及诗人泰戈尔在人类面临东西方文明分裂与世界民族主义带来的危害面前,倡导通过国际教育重建人类共同道德勇气,促进世界和平与多元文化理解。泰戈尔将“整个世界相会在一个鸟巢中”作为其创办维什瓦·婆罗蒂国际大学的座右铭,鲜明地诠释了他建立在印度必要的民族主义之上的“有根的世界主义”国际教育思想。泰戈尔努力促成东西方文化连接并相遇,以形成一个“伟大的人类联盟”,赋予国际教育融合地方与全球多元文化关系的重要使命,使之作为平衡民族主义与世界主义矛盾的出路。在当代全球化时代,体味泰戈尔捍卫全球不同文明与文化作为人类共同遗产的坚定信心,将使我们更加重视国际教育在建设人类命运共同体中的作用,警惕并理性看待民族主义的卷土重来,积极促进世界不同文明交流互鉴。

关键词：泰戈尔有根的世界主义国际教育全球化

生成式人工智能赋能教育研究范式变革:机理、风险与对策

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中国电化教育 2024年第3期 68-75页

作者：荆洲杨启光福建师范大学教育学院福建福州350007

在《科学革命的结构》一书中,库恩认为科学革命的本质是范式转换而非知识堆栈。作为新一轮AI革命“皇冠上的明珠”,生成式人工智能(AIGC)凭借其高智能交互、创造性生成、复杂数据处理等能力,拓展出教育研究范式变革的新路径。该研究以A... 详细信息

在《科学革命的结构》一书中,库恩认为科学革命的本质是范式转换而非知识堆栈。作为新一轮AI革命“皇冠上的明珠”,生成式人工智能(AIGC)凭借其高智能交互、创造性生成、复杂数据处理等能力,拓展出教育研究范式变革的新路径。该研究以AIGC的功能机理与助研情境为基点,从知识论、本体论、方法论与价值论四个维度阐述了该工具对于教育研究范式变革的赋能逻辑。然而,作为一项颠覆性技术,AIGC的助研应用仍面临着知识生成的真实性与合法性质疑、服务客体的局限性、数据安全与伦理的危险性以及信息承载意识形态的侵犯性等问题,应从四个层面制定技术赋能策略:在工具层面,以技术降槛推进教育人工智能知识权力公平;在基建层面,扩大教育研究数字化空间普及;在安全层面,创建科研领域的轻量化专用型语料库;在话语建设层面,支持本土AIGC平台的功能迭代与国际传播。

关键词：教育数字化转型学科研究范式生成式人工智能人智协同

语文教学中的交际情境意识培养策略——以《在马克思墓前的讲话》为例

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语文建设 2024年第3期 27-32页

作者：陈琳福建师范大学附属中学福建教育学院语文课程与教学研究所

在现实社会生活中,要实现有效的、良好的人际互动,需要准确的、得体的语言表达能力,以及根据交际场合选择合适的语言策略的能力。语文学科教学主要通过社会交往类文本培养学生的相关能力,具体表现为对交际场合、交际对象、交际诉求等要... 详细信息

在现实社会生活中,要实现有效的、良好的人际互动,需要准确的、得体的语言表达能力,以及根据交际场合选择合适的语言策略的能力。语文学科教学主要通过社会交往类文本培养学生的相关能力,具体表现为对交际场合、交际对象、交际诉求等要素的综合把握。本文以统编高中语文教材必修下册课文《在马克思墓前的讲话》为例,讨论如何通过社会交际类文本的教学,强化交际情境意识,促进语言能力的发展,培养合格的面向未来社会的人。

关键词：交际情境听者意识社会交往类文本

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理雅各英译《太上感应篇》研究

宗教学研究 2024年第2期 67-72页

作者：潘琳福建师范大学海外教育学院

作为《东方圣书》的一部分,19世纪英国汉学家理雅各《太上感应篇》英译本曾深远地影响了西方世界对于道教的认识。通过对这一译本及他的相关著作、文章、手稿等进行考察,可以发现理雅各首要的关注点在于中国道教思想中“报应说”的转变... 详细信息

作为《东方圣书》的一部分,19世纪英国汉学家理雅各《太上感应篇》英译本曾深远地影响了西方世界对于道教的认识。通过对这一译本及他的相关著作、文章、手稿等进行考察,可以发现理雅各首要的关注点在于中国道教思想中“报应说”的转变问题。他认为《太上感应篇》中所反映的早期道教“报应说”与儒家更为接近,不关注死后惩罚;而《玉历钞传》则是佛教传入后受到佛教“地狱说”影响的产物,并进而影响了中国民众。同时从理雅各所用底本、译文和注释来看,理雅各译本具有明显的伦理化倾向,并且受到了清代道教“三教合一”思潮的影响。

关键词：理雅各《太上感应篇》《玉历钞传》报应说

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中国教育学的国际传播:现状、问题与展望

福建教育学院学报 2024年第7期25卷 38-41页

作者：宁莹莹福建教育学院文科研修部福州350025

中国教育学的国际传播经历了起步、稳步推进和加速发展期,当前我国教育学学科世界排名不断上升,对外学术交流和合作增多,中国教育研究的国际发文数量和质量也不断提升,这表明了中国教育学国际传播的显示度和影响力在逐步提升。但中国教... 详细信息

中国教育学的国际传播经历了起步、稳步推进和加速发展期,当前我国教育学学科世界排名不断上升,对外学术交流和合作增多,中国教育研究的国际发文数量和质量也不断提升,这表明了中国教育学国际传播的显示度和影响力在逐步提升。但中国教育学的国际传播也面临学科国际影响力不足、尚未形成有影响力的学术研究中心、本土理论阐释不足等问题。推动中国教育学国际传播效能提升,需兼顾中国教育研究国际发表的“增量”与“提质”,提升论文的质量和国际影响力;加强学科和人才队伍建设,打造有影响力的学术研究共同体;完善面向全球的学术研究平台,基于全球思维凝练中国特色教育学,既彰显中国特色和中国立场,又以世界理解的方式言说中国教育学。

关键词：中国教育学国际传播中国话语

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福建教育学院科学教育研究所成立

福建基础教育研究 2024年第4期 20-20页

作者：福建教育学院基础教育研究院科学教育研究所福建教育学院基础教育研究院科学教育研究所

2024年3月14日上午,福建教育学院举行科学教育研究所成立仪式。福建教育学院党委副书记、院长赵崇铁为科学教育研究所授牌,并为获聘专家颁发证书。科学教育研究所所长由福建教育学院理科研修部直属党支部副书记、正高级教师叶永谦担任... 详细信息

2024年3月14日上午,福建教育学院举行科学教育研究所成立仪式。福建教育学院党委副书记、院长赵崇铁为科学教育研究所授牌,并为获聘专家颁发证书。科学教育研究所所长由福建教育学院理科研修部直属党支部副书记、正高级教师叶永谦担任。研究所聘任李敏为首席顾问,聘任厦门大学教授陈文芗等16位专家为顾问,聘任温青为荣誉所长,聘任吴新建等5位专家为名誉所长,聘任福建教育学院教授叶燕珠为首席研究员,聘任福建教育学院副教授丛敏等21位专家为研究员,聘任福州第一中学张群林博士为首席特邀研究员,聘任三明第一中学正高级教师严业安等72位中小学名师为特邀研究员。

关键词：福建教育学院特邀研究员科学教育研究首席顾问名誉所长厦门大学教授首席研究员聘任