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三维资本视角下中小学教师减负的回潮机理与纾解之道

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教育科学 2024年第2期40卷 23-30页

作者：李嫣然柳士彬曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165 曲阜师范大学基础教育课程研究中心山东曲阜273165

中小学教师负担主要包含社会类负担、专业类负担与心理类负担三种,回望中小学教师减负70年,“短期减轻、长期增加”的“顽疾”仍然存在,呈现着反复回潮的态势。这就需要借助三维资本视角,更上位地进行审视与观照:经由社会资本增机会、... 详细信息

中小学教师负担主要包含社会类负担、专业类负担与心理类负担三种,回望中小学教师减负70年,“短期减轻、长期增加”的“顽疾”仍然存在,呈现着反复回潮的态势。这就需要借助三维资本视角,更上位地进行审视与观照:经由社会资本增机会、人力资本促能力、心理资本升意愿,中小学教师能够在一定程度上破解社会类负担、专业类负担和心理类负担的“劣势累积”问题。但反观现实,三维资本持续压缩受限、互扰共振,闭塞落后的场域惯习又固着难移,共同催生了“中小学教师减负的回潮机理”。为此,我们必须循着“三维资本协同合力”,探究“价值扶正”的减负新义,锻造“精业乐业”的教师素养,构筑“多方联动”的免疫屏障,开辟一条能够纾解中小学教师减负回潮现象的“可为之路”。

关键词：三维资本教师减负回潮机理

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回归儿童的幼儿教师观察

济南大学学报（社会科学版） 2024年第2期34卷 142-149,176页

作者：韩金霞柳士彬曲阜师范大学教育学院山东济宁273165 曲阜师范大学基础教育课程研究中心山东济宁273165

幼儿园教师置身于自然情境开展儿童行为观察成为看到儿童潜能的重要途径。然而关于儿童的理论之知越来越丰富,而“看不见儿童”的实践问题却愈加凸显。当前幼儿教师观察多处于程式化、去情境化、单向度的现实困境中,儿童的自由生命被规... 详细信息

幼儿园教师置身于自然情境开展儿童行为观察成为看到儿童潜能的重要途径。然而关于儿童的理论之知越来越丰富,而“看不见儿童”的实践问题却愈加凸显。当前幼儿教师观察多处于程式化、去情境化、单向度的现实困境中,儿童的自由生命被规训、关系脉络被剥离、内在需求被掩饰。从逻辑起点来看,幼儿教师观察具有鲜明的实践属性,其源于意义探寻,具有文化性格,形于双向建构。回归儿童的幼儿教师观察应该从判断鉴别转向适宜性实践,从被动执行转向合作探究,从逻辑证明转为具象叙事。

关键词：幼儿教师幼儿教师观察回归儿童实践属性

试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用

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化学教学 2024年第1期 3-7页

作者：王云生福建师范大学基础教育课程中心福建教育学院化学教育研究所福建福州350315

依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升... 详细信息

依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。

关键词：证据推理与模型认知认知能力陈述性知识表征程序性知识表征

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学科实践的身体逻辑及其实现

当代教育科学 2024年第4期 45-53页

作者：耿素素吴永军南京师范大学教育科学学院南京210097 教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心教育部基础教育课程教材专家工作委员会

学科实践作为发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径,在其设计与实施初期,容易表现出学习目标盲目化,忽视身心一体;知识学习抽象化,漠视身体在场;实践活动虚假化,禁锢身体自由;学习评价单一化,抑制身体表达等身心分离的实... 详细信息

学科实践作为发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径,在其设计与实施初期,容易表现出学习目标盲目化,忽视身心一体;知识学习抽象化,漠视身体在场;实践活动虚假化,禁锢身体自由;学习评价单一化,抑制身体表达等身心分离的实践倾向。具身认知理论强调身体、环境对于认知发展的重要作用,与学科实践的设计理念深度契合。深入分析学科实践“离身”现状,探讨具身认知理论与学科实践的学理关系:从实践哲学的视角来看,身体是实践之基;从知识转化的视角来看,身体体验是学科实践;从素养生成的视角来看,身体经验是学科实践之源。以师生身体为逻辑支点的学科实践“具身化”转向,需要秉持全人发展的目标指向,实现身心交融;基于身体介入的知识学习,实现学以致知;基于情境场域的实践活动,实现知行合一;基于身体表达的学习评价,实现素养生成。

关键词：学科实践具身认知离身之困转向路径

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教育改革亟待回归常识

教育发展研究 2024年第2期44卷 1-6,15页

作者：吴永军南京师范大学教育科学学院南京210097 教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心

当前教育改革中由于人们过度求新,导致枉顾常识的现象时有发生。教育改革亟待回归常识,因为常识具有不可低估的重要价值,它一般葆有人类几千年积淀下的生活智慧及其相关知识,有利于人们在正常的教育秩序中快速而有效地应对和解决各种问... 详细信息

当前教育改革中由于人们过度求新,导致枉顾常识的现象时有发生。教育改革亟待回归常识,因为常识具有不可低估的重要价值,它一般葆有人类几千年积淀下的生活智慧及其相关知识,有利于人们在正常的教育秩序中快速而有效地应对和解决各种问题,并且构成了教育改革的底限。当下的教育改革尤其需要坚守五项常识。

关键词：教育改革常识

数智时代人类教师与虚拟教师融合的目标、场景与路径

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现代远程教育研究 2024年第2期36卷 45-51页

作者：谢晓雪柳士彬曲阜师范大学教育学院山东曲阜273165 山东劳动职业技术学院教务处山东济南250300 曲阜师范大学基础教育课程研究中心山东曲阜273165

人机协同教学是教育发展的趋势,人类教师与虚拟教师并存已成为数智时代的教育新现象,促进两者从协同走向融合有利于教育的数字化转型和高质量发展。人类教师与虚拟教师融合的底层逻辑是优势互补,即充分发挥两者在教育信息采集获取、处... 详细信息

人机协同教学是教育发展的趋势,人类教师与虚拟教师并存已成为数智时代的教育新现象,促进两者从协同走向融合有利于教育的数字化转型和高质量发展。人类教师与虚拟教师融合的底层逻辑是优势互补,即充分发挥两者在教育信息采集获取、处理分析以及形成教育决策方面的优势,进而达成教学过程中客观与经验、统一与灵活、精准与弹性间的平衡。人类教师与虚拟教师的融合应当通过拓展各自的能力限度以形成“人机协作”的教育智慧,通过避免浅层次的“物物整合”以实现“人机融合”的教育样态,通过突破固有的时空界限以打造“开放灵活”的教学环境。其典型的应用场景包括三类:一是基于“双师共场”构建沉浸式的教学情境,增强学习中的交互体验;二是通过“人机协同”更为精准地勾勒学习者画像,赋能个性化教学;三是依靠“人机联合”综合分析教学过程中的多维度信息,支撑更为精准的立体化评价。为此,需要构建有助于人机协同的教学空间,创设基于多模态信息的师生交互模式,并遵循人类教师与虚拟教师应然的职责和伦理界限。

关键词：人类教师虚拟教师人机融合人机协同数智时代

大概念下高中思政课法治教育的整体教学设计——以必修三《政治与法治》为例

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第2期25卷 7-12页

作者：刘晓菲杨伟东华中师范大学教育学院河南省基础教育课程与教学发展中心河南郑州450016

加强青少年法治教育,是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。高中思政课是在高中阶段开展法治教育的关键课程,大概念视角下的整体教学设计能有效破解法治教育浅层化的困局。研究认为,大概念视角下的高中思政课法治教育... 详细信息

加强青少年法治教育,是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。高中思政课是在高中阶段开展法治教育的关键课程,大概念视角下的整体教学设计能有效破解法治教育浅层化的困局。研究认为,大概念视角下的高中思政课法治教育有着法治认知的关联性和结构化、法治观念的深层理解与内化、法治实践的真实性与生活性的三重价值追求。需要在大概念“具体——抽象——具体”的思维框架指引下,遵循“自下而上”“自上而下”“横向联通”整体设计的逻辑表征形态。大概念视角下高中思政课法治教学的实践理路是:找准概念定位,建构法治大概念群;把握概念机理,创新结构化法治内容;关注概念载体,创设真实性法治情境;指向概念理解,生成思辨性法治议题;实现概念迁移,设计表现性评价任务。

关键词：高中思政课大概念法治教育整体教学设计

2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领

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课程．教材．教法 2024年第2期44卷 147-152页

作者：蔡梦郑小艳首都师范大学音乐学院北京100037 河南省基础教育课程与教学发展中心郑州459000

进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助... 详细信息

进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。

关键词：艺术新课标中小学音乐教育课堂教学

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指向法治素养培育的高中思政课作业设计

思想政治课教学 2024年第4期 42-45页

作者：杨伟东刘晓菲河南省基础教育课程与教学发展中心华中师范大学教育学院

青少年法治教育是全面依法治国的基础性工程,培育高中学生的法治素养是提升学生综合素质、培养社会主义合格公民的必然要求。高质量的作业设计是达成学生法治素养培育目标的关键路径。高中思政课的作业设计应当立足法治素养的培育目标,... 详细信息

青少年法治教育是全面依法治国的基础性工程,培育高中学生的法治素养是提升学生综合素质、培养社会主义合格公民的必然要求。高质量的作业设计是达成学生法治素养培育目标的关键路径。高中思政课的作业设计应当立足法治素养的培育目标,通过基础提升型、螺旋理解型和实践拓展型作业的系统设计,实现学生的法治认知具体化、法治观念深层化、法治行动可操作化。

关键词：法治素养高中思政课作业设计法治教育