检索结果-南通市图书馆

引导式教育结合个体情景训练在肌张力低下型脑性瘫痪患儿中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中西医结合护理（中英文） 2024年第2期10卷 118-120页

作者：高维陈美环何玉琼厦门市社会福利中心松柏医院福建厦门361012 厦门市妇幼保健院福建厦门361012

目的探讨引导式教育结合个体情景训练在肌张力低下型脑性瘫痪患儿中的应用。方法选择2020年1月至2023年1月厦门市社会福利中心松柏医院收治的86例肌张力低下型脑性瘫痪患儿为研究对象,以随机数字表法进行分组。其中对照组(43例)给予... 详细信息

目的探讨引导式教育结合个体情景训练在肌张力低下型脑性瘫痪患儿中的应用。方法选择2020年1月至2023年1月厦门市社会福利中心松柏医院收治的86例肌张力低下型脑性瘫痪患儿为研究对象,以随机数字表法进行分组。其中对照组(43例)给予常规健康教育与康复护理,观察组(43例)在对照组干预方法的基础上实施引导式教育结合个体情景训练。比较2组的粗大运动功能、平衡功能、肌张力及下肢关节活动度。结果观察组在干预2个月后的粗大运动功能测试量表分级优于对照组,在干预1个月和2个月后的Berg平衡量表和改良Ashworth分级量表评分,以及足背屈角、腘窝角、内收肌角均优于同期对照组(P均<0.05)。结论引导式教育结合个体情景训练能促进肌张力低下型脑性瘫痪患儿肌张力的恢复,并改善其粗大运动功能、平衡功能和下肢关节活动度。

关键词：脑性瘫痪肌张力低下型引导式教育个体情景训练粗大运动功能

借助思维导图,提升学生整本书阅读能力——以《三国演义》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2024年第26期 56-57页

作者：黄雪娥福建厦门实验小学

培养学生的整本书阅读能力是课标“拓展型学习任务群”的要求之一。从以往的提倡鼓励转向硬性要求,整本书阅读成为必要的教学内容。针对这一教学任务,思维导图能有效帮助学生在阅读实践中提升整本书阅读能力。笔者根据教学实践,以《三... 详细信息

培养学生的整本书阅读能力是课标“拓展型学习任务群”的要求之一。从以往的提倡鼓励转向硬性要求,整本书阅读成为必要的教学内容。针对这一教学任务,思维导图能有效帮助学生在阅读实践中提升整本书阅读能力。笔者根据教学实践,以《三国演义》整本书阅读为例,浅谈自己运用思维导图的一些心得。

关键词：整本书阅读阅读实践思维导图《三国演义》硬性要求教学任务教学内容教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学课学生实验能力的实践

文理导航 2024年第21期 85-87页

作者：洪晓露厦门实验小学福建厦门361003

在小学阶段,实验设计作为科学学习中的重要内容之一,对学生的科学思维、创新能力及问题解决能力的培养起着至关重要的作用。本文旨在从实践出发,探讨如何通过科学教学活动来培养小学科学课学生的实验设计能力,以期提高学生的实验设计能... 详细信息

在小学阶段,实验设计作为科学学习中的重要内容之一,对学生的科学思维、创新能力及问题解决能力的培养起着至关重要的作用。本文旨在从实践出发,探讨如何通过科学教学活动来培养小学科学课学生的实验设计能力,以期提高学生的实验设计能力和实践操作技能,促进学生科学思维的发展。

关键词：实验设计小学科学教育教学策略

基于项目学习的小学劳动课程开发与实施——以厦门实验小学“缝纫小达人”劳动课程建设为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

福建基础教育研究 2024年第6期 11-13页

作者：吴旗妹厦门实验小学福建厦门361003

基于项目学习进行小学劳动课程的开发与实施,通过劳动项目的设计、实施与评价,在劳动课程中注重素养导向,培育德智体美劳全面发展的人。厦门实验小学“缝纫小达人”劳动课程以“项目学习,综合育人”为建设理念,明确项目要求,加强项目组... 详细信息

基于项目学习进行小学劳动课程的开发与实施,通过劳动项目的设计、实施与评价,在劳动课程中注重素养导向,培育德智体美劳全面发展的人。厦门实验小学“缝纫小达人”劳动课程以“项目学习,综合育人”为建设理念,明确项目要求,加强项目组织,注重项目评价。

关键词：项目学习劳动课程建设开发与实施

繁复细腻的古典之美——《景阳冈》文本细读及教学建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学通讯 2024年第7期 34-36页

作者：刘冰厦门实验小学福建厦门361003

《景阳冈》一文选自施耐庵《水浒传》第二十三回,原回目为“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”。课文内容出自原著该章回的“景阳冈武松打虎”一节,主要内容是老百姓耳熟能详的水浒故事之《武松打虎》。课文篇幅较长,如何设计有效的教学活... 详细信息

《景阳冈》一文选自施耐庵《水浒传》第二十三回,原回目为“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”。课文内容出自原著该章回的“景阳冈武松打虎”一节,主要内容是老百姓耳熟能详的水浒故事之《武松打虎》。课文篇幅较长,如何设计有效的教学活动,落实“语文要素”——“初步学习阅读古典名著的方法”,体现“备-教-学-评”互动一体的教学理念?课后思考题有明确的提示:猜读生词,感受语言的时代性;梳理并概括情节,生动地讲述故事精彩部分;结合课文,有理有据地品评小说主人公;引导阅读原著。

关键词：课文内容古典名著武松打虎施耐庵文本细读景阳冈小说主人公教学建议

基于具身认知理论的小学语文阅读教学融合审美教育的实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建基础教育研究 2024年第6期 70-72页

作者：李素珍厦门实验小学福建厦门361000

语文教材中蕴含着丰富的美学的元素,在小学语文阅读教学中,教师必须敏锐地感知语文教材中美的存在,深刻理解美的内涵,融合审美教育,运用具身认知理论,引领学生感受文字韵律之美、词语形容之妙、语段意境之奇、篇章形象之丰满、写作技巧... 详细信息

语文教材中蕴含着丰富的美学的元素,在小学语文阅读教学中,教师必须敏锐地感知语文教材中美的存在,深刻理解美的内涵,融合审美教育,运用具身认知理论,引领学生感受文字韵律之美、词语形容之妙、语段意境之奇、篇章形象之丰满、写作技巧之巧妙,对学生进行潜移默化的美学教育,激发学生的想象力和创造力,提升他们的审美水平和综合素养。

关键词：具身认知理论审美教育阅读教学

借学习支架助力小学语文大单元教学——以统编版小学语文六年级下册第五单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建基础教育研究 2024年第3期 49-51页

作者：杨惠玉厦门实验小学福建厦门361000

大单元教学以培养学生核心素养为导向,以推进任务群实施为目的。较传统教学而言,大单元教学具有更加凸显的挑战性:学习材料或资源更多,学习难度更大,学习时空更长,对学生学习的内驱力、学习力也提出了更高的要求。落实小学语文大单元教... 详细信息

大单元教学以培养学生核心素养为导向,以推进任务群实施为目的。较传统教学而言,大单元教学具有更加凸显的挑战性:学习材料或资源更多,学习难度更大,学习时空更长,对学生学习的内驱力、学习力也提出了更高的要求。落实小学语文大单元教学的实效性,需为学生提供适切的学习支架。从学习情境、学习任务、学习策略、学习评价四个角度设计学习支架,以助力小学语文大单元教学。

关键词：大单元学习支架学习情境学习任务

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学实践多元探究

新课程研究 2024年第2期 129-131页

作者：林丽娟福建省厦门市松柏第二小学

目前，小学数学教学呈现出以学生为主体、注重能力培养的趋势。为顺应这一趋势，小学数学教师可通过跨学科融合策略，将数学知识与建筑学、植物学、工程学等学科内容有机结合，培养学生的跨学科思维。同时，小学数学教师可采用问题导向... 详细信息

目前，小学数学教学呈现出以学生为主体、注重能力培养的趋势。为顺应这一趋势，小学数学教师可通过跨学科融合策略，将数学知识与建筑学、植物学、工程学等学科内容有机结合，培养学生的跨学科思维。同时，小学数学教师可采用问题导向学习，引导学生探究、实践和反思，深化他们对数学知识的认知。此外，小学数学教师可设计与现实生活、社会联系紧密的数学情境，让学生在实际问题中应用所学知识，培养他们的生活技能和社会责任感。这些策略突出以学生为主体的教学理念，可为小学数学教育改革提供新的视角。

关键词：小学数学 STEM教育跨学科情境教学问题导向

小学生心理健康及青春期心理危机状况调查研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育实践与研究 2024年第3期 43-48页

作者：黄苑真厦门市金尚小学福建厦门361009

近年来,中国青少年心理健康教育受到社会各界的广泛关注。为了解五六年级小学生心理健康、青春期心理危机状况,探索心理健康与青春期心理危机表现的关系,对370名小学生实施问卷调查。调查发现,绝大部分五六年级小学生心理健康状况良好,... 详细信息

近年来,中国青少年心理健康教育受到社会各界的广泛关注。为了解五六年级小学生心理健康、青春期心理危机状况,探索心理健康与青春期心理危机表现的关系,对370名小学生实施问卷调查。调查发现,绝大部分五六年级小学生心理健康状况良好,心理危机表现正常,但六年级小学生更易产生孤独倾向。女生的心理健康总体状况比男生差,比男生更容易产生学习焦虑、自责倾向、身体症状和恐怖倾向。心理健康总体状况与心理危机总体表现及5个因子之间都存在显著相关。孤独倾向、身体症状和冲动倾向对心理危机总体表现存在显著影响。

关键词：心理健康心理危机小学生