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解决真实问题的初中物理跨学科教学实践——以“制作和认识防洪屋”为例

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物理教师 2024年第9期45卷 30-33页

作者：黄政厦门市第十中学福建厦门361021

义务教育物理课程标准(2022年版)在课程内容部分增设了跨学科实践主题,以促进学科核心素养的落成.相比以知识传授为目的的旧教学,发展学生解决实际问题的能力是新时代的教学追求.跨学科实践是一种基于学科知识,以解决实际问题为目的新方... 详细信息

义务教育物理课程标准(2022年版)在课程内容部分增设了跨学科实践主题,以促进学科核心素养的落成.相比以知识传授为目的的旧教学,发展学生解决实际问题的能力是新时代的教学追求.跨学科实践是一种基于学科知识,以解决实际问题为目的新方式,有利于学生跨学科应用综合知识能力、分析与解决问题能力、动手实践能力的培养,促进学生核心素养的形成。

关键词：真实问题跨学科教学实践

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初中化学大单元教学策略研究

课堂内外（高中版） 2024年第26期 112-114页

作者：杨火灿厦门市第十中学福建厦门361022

随着教育改革的不断深化,初中化学教学也在不断优化教学策略,其中大单元教学就是近年来受到广泛关注的一种教学策略。大单元教学更加重视知识的关联性和系统性,能够更好地帮助学生建立完整的化学知识体系,同时也能够有效强化学生的综合... 详细信息

随着教育改革的不断深化,初中化学教学也在不断优化教学策略,其中大单元教学就是近年来受到广泛关注的一种教学策略。大单元教学更加重视知识的关联性和系统性,能够更好地帮助学生建立完整的化学知识体系,同时也能够有效强化学生的综合素养和科学思维,更符合核心素养教学的要求。文章重点就初中化学大单元教学策略展开探讨和分析。

关键词：初中化学大单元教学教学策略

开展文学阅读圈提升初中生英语阅读素养的教学实践探究

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英语教师 2024年第9期24卷 172-176页

作者：唐瑜芳福建省厦门市第十中学福建厦门361022

分析目前的英语阅读教学存在的问题。基于《课程标准》针对英语阅读提出的分级目标,分别从文学阅读圈的内涵与优势、阅读选材、开展的客观条件和教师准备等方面,探究开展文学阅读圈的可行性模式及教学过程。认为在初中阶段开展英语文学... 详细信息

分析目前的英语阅读教学存在的问题。基于《课程标准》针对英语阅读提出的分级目标,分别从文学阅读圈的内涵与优势、阅读选材、开展的客观条件和教师准备等方面,探究开展文学阅读圈的可行性模式及教学过程。认为在初中阶段开展英语文学阅读圈能够激发学生的阅读兴趣,形成以局部带动班级、以班级带动整个学校的英语阅读氛围,最终达到提升其英语阅读素养的目的。

关键词：文学阅读圈初中英语阅读素养角色活动

现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考

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学周刊 2024年第15期15卷 140-142页

作者：林惠燕福建省厦门市第十中学福建厦门361021

现代信息技术为初中语文教学提供了更多便利条件。在这一背景下,教师合理应用信息技术开展教学工作,能够提高学生的学习效率。文章从初中语文教学实际出发,对现代信息技术背景下初中语文教学中出现的不足展开了详细分析,在指出确切问题... 详细信息

现代信息技术为初中语文教学提供了更多便利条件。在这一背景下,教师合理应用信息技术开展教学工作,能够提高学生的学习效率。文章从初中语文教学实际出发,对现代信息技术背景下初中语文教学中出现的不足展开了详细分析,在指出确切问题的同时提出几点教学建议,指出教师可以通过树立正确教学理念、优化语文教学规划、创新教学方法等方式,将现代信息技术巧妙融入初中语文教学工作中,以期为提升初中语文教学质量提供参考。

关键词：现代信息技术初中语文有效教学思考

由“知同辨异”而“存异析同”——近三年高考全国卷文学类文本阅读“复合文本”的设题流变

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语文学习 2024年第1期 74-77页

作者：卢珊吴倩福建厦门市双十中学

纵观近年高考全国卷的文学类文本阅读试题,不难发现,在所谓“反套路”命题的背后,实则是命题者对不同类型小说作品各不相同的基本阅读法的关注。无论是2018年全国Ⅲ卷文学类文本阅读《微纪元》要求考生回答“科学”与“幻想”的关系,抑... 详细信息

纵观近年高考全国卷的文学类文本阅读试题,不难发现,在所谓“反套路”命题的背后,实则是命题者对不同类型小说作品各不相同的基本阅读法的关注。无论是2018年全国Ⅲ卷文学类文本阅读《微纪元》要求考生回答“科学”与“幻想”的关系,抑或是2019年全国I卷文学类文本阅读《理水》要求考生“从‘故事’与‘新编’的角度简析本文的基本特征”,考生在题干要求下得出的答案无疑对所有科幻文学和历史小说都适用。

关键词：命题者高考全国卷科幻文学历史小说小说作品文学类文本阅读复合文本

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OBE理念下的中学音乐课堂教学评价策略

亚太教育 2024年第9期 73-75页

作者：梁丹明厦门市第十中学

在当今的教育环境中，OBE理念正逐渐成为教育改革的重要方向。OBE强调以学生为中心，关注学生的学习成果，并以此为导向来设计和评价教学过程，因此对中学音乐课堂教学评价提升具有重要意义。教师可以从建立以能力为核心的评价体系、注... 详细信息

在当今的教育环境中，OBE理念正逐渐成为教育改革的重要方向。OBE强调以学生为中心，关注学生的学习成果，并以此为导向来设计和评价教学过程，因此对中学音乐课堂教学评价提升具有重要意义。教师可以从建立以能力为核心的评价体系、注重过程评价与结果评价的结合、采用多元化的评价方式、及时反馈与调整四个方向，优化中学音乐课堂教学评价，进一步提高中学音乐课堂的教学效果，促进学生全面发展。

关键词：中学音乐 OBE 教学评价过程评价

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高中英语分级阅读教学的表现性评价实践探究

校园英语 2024年第19期 61-63页

作者：曾志萍福建省厦门市第十中学

随着新课程改革深入，分级阅读教学因其高度针对性和对学生个性化学习需求的满足，在高中英语教学中的地位日益凸显。本文主要探究高中英语分级阅读教学中表现性评价的应用策略。教师可采用设计分级阅读任务、开展角色扮演活动、组织小... 详细信息

随着新课程改革深入，分级阅读教学因其高度针对性和对学生个性化学习需求的满足，在高中英语教学中的地位日益凸显。本文主要探究高中英语分级阅读教学中表现性评价的应用策略。教师可采用设计分级阅读任务、开展角色扮演活动、组织小组讨论、利用信息技术工具以及开展项目式学习等策略，以激发学生的学习动力，提升他们的自主学习能力，进而提升英语阅读教学的整体效果。

关键词：高中英语分级阅读教学表现性评价策略

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初中语文小说阅读“情境化”教学探索

家长 2024年第21期 73-75页

作者：杨立琳福建省厦门市第十中学

在当前的教育改革背景下，初中语文小说阅读教学亟待实现从知识灌输到能力培养的转变。情境化教学作为一种以学生为主体，强调实践与体验的教学模式，在初中语文小说阅读教学中的应用具有显著优势。它能够通过创设贴近生活、富有情感色...

在当前的教育改革背景下，初中语文小说阅读教学亟待实现从知识灌输到能力培养的转变。情境化教学作为一种以学生为主体，强调实践与体验的教学模式，在初中语文小说阅读教学中的应用具有显著优势。它能够通过创设贴近生活、富有情感色彩的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，促进其深度理解文本内涵，提升文学鉴赏力和语言表达能力。同时，情境化教学有助于培养学生的人文情怀和社会责任感，更好地实现学科核心素养的培育目标。然而，如何科学、有效地开展情境化教学，使其在初中语文小说阅读课堂中落地生根，是值得深入探讨与实践的重要课题。

关键词：

来源：博看期刊

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初中英语阅读思维训练策略探索

校园英语 2024年第8期 145-147页

作者：周丽娟福建省厦门市第十中学

本文着眼于初中英语阅读教学，分析新课标背景下初中英语阅读思维训练的必要性，探讨初中英语阅读教学现状及存在问题，并结合初中英语教学实践，探索开展思维训练的策略，以提升学生的英语核心素养。

关键词：初中英语阅读思维训练策略