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以“真”为本以“雅”为蕴——福建省厦门市同安区新城小学德育工作实践

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中小学校长 2019年第1期 62-64页

作者：吕志评福建省厦门市同安区新城小学党支部

厦门市同安区新城小学围绕'尚雅求真'的校训,努力建设'环境幽雅、管理清雅、教师儒雅、学生文雅、家长和雅、学校高雅'的现代学校,近年来,各方面成绩初见成效,深受社会各界、家长的高度认可。一、加强党建引领,营造清雅管理一是贯彻执... 详细信息

厦门市同安区新城小学围绕'尚雅求真'的校训,努力建设'环境幽雅、管理清雅、教师儒雅、学生文雅、家长和雅、学校高雅'的现代学校,近年来,各方面成绩初见成效,深受社会各界、家长的高度认可。一、加强党建引领,营造清雅管理一是贯彻执行中央'八项规定',以抓学习教育、抓制度落实、抓纪检监督为重点,健全'三会一课'、党务校务公开等制度.

关键词：小学德育工作小学生福建省厦门市同安区

基于学习活动观的小学英语单元整体教学实践研究

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校园英语 2024年第3期 106-108页

作者：王小敏福建省厦门市同安区新城小学

本文旨在探讨基于学习活动观的小学英语单元整体教学实践，并通过实证研究分析教学效果。本研究中，笔者以小学英语教学为研究对象，通过引入学习活动观理论，以提高学生的学习积极性和英语综合能力为目标，进行了一系列的教学设计和实... 详细信息

本文旨在探讨基于学习活动观的小学英语单元整体教学实践，并通过实证研究分析教学效果。本研究中，笔者以小学英语教学为研究对象，通过引入学习活动观理论，以提高学生的学习积极性和英语综合能力为目标，进行了一系列的教学设计和实施。研究结果表明，采用学习活动观的小学英语单元整体教学模式能够有效促进学生的语言表达能力、沟通能力和跨学科综合素养的提升。

关键词：小学英语学习活动观整体教学语言表达能力教学设计

“望”“闻”“问”“切”把学情精准教学育素养——以《用数对确定位置》教学为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 79-81页

作者：吕伟鹏厦门市同安区西塘小学福建厦门361100

学情分析是小学数学实现精准化教学的基础。当前小学数学课堂教学多数是基于教材,忽略了学生的实际学情,容易导致教学与学情脱节,学生学习的内容缺乏针对性。为提高教学的针对性,教师可以利用课前学情评估,“望”学习起点,奠定精准教学... 详细信息

学情分析是小学数学实现精准化教学的基础。当前小学数学课堂教学多数是基于教材,忽略了学生的实际学情,容易导致教学与学情脱节,学生学习的内容缺乏针对性。为提高教学的针对性,教师可以利用课前学情评估,“望”学习起点,奠定精准教学的基础;课上灵活调控,“闻”学习障碍,践行精准教学的策略;课中“问”学习差异,精准调动,高效学习;课后及时作业跟进,“切”学习效果,夯实精准教学的效果。真正实现精准化教学,因材施教、因疑定教,落实“教、学、评”一致,促进学生综合发展。

关键词：精准教学学情分析教学评一致

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基于数据平台的小学语文精准教学探究

福建基础教育研究 2024年第3期 59-61页

作者：叶玉园厦门市同安区西塘小学福建厦门361100

在大数据背景下,教师可借助平台的数据分析开展精准教学,根据课前预习情况的数据分析确定教学目标,借助课中的当堂检测分析数据调整教学策略,分析课后练习完成情况的数据设计个性化练习精准诊断施教,开展高效课堂,提高课堂教学质量,从... 详细信息

在大数据背景下,教师可借助平台的数据分析开展精准教学,根据课前预习情况的数据分析确定教学目标,借助课中的当堂检测分析数据调整教学策略,分析课后练习完成情况的数据设计个性化练习精准诊断施教,开展高效课堂,提高课堂教学质量,从而促进学生核心素养的提升。

关键词：小学语文数据平台精准教学

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核心素养视域下小学语文整本书阅读教学

文理导航 2024年第19期 4-6页

作者：吴剑虹厦门市同安区西塘小学福建厦门361100

随着新课改的不断推进,小学语文教学也发生了巨大的改变。传统小学语文教学对整本书阅读并没有提及,在统编版教材中则作了具体安排,在不断实践过程中发现整本书阅读对发展学生语文素养具有更好的效果。本文将对整本书阅读的整体内涵与... 详细信息

随着新课改的不断推进,小学语文教学也发生了巨大的改变。传统小学语文教学对整本书阅读并没有提及,在统编版教材中则作了具体安排,在不断实践过程中发现整本书阅读对发展学生语文素养具有更好的效果。本文将对整本书阅读的整体内涵与价值进行分析,并对语文教学策略进行探究。

关键词：核心素养整本书阅读教学策略

“互联网+”共同体赋能城乡教育优质均衡发展

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福建基础教育研究 2024年第6期 26-28,48页

作者：吕志评厦门市同安区阳翟小学福建厦门361100

为破解乡村教育发展格局闭塞、优质资源不足、育人方式变革力度弱等困境,厦门市同安区阳翟小学协同区域内多所学校成立“互联网+”城乡学校发展共同体,深化教育资源共享共同体、教师专业发展共同体、学生素养生长共同体,利用城域网、5G... 详细信息

为破解乡村教育发展格局闭塞、优质资源不足、育人方式变革力度弱等困境,厦门市同安区阳翟小学协同区域内多所学校成立“互联网+”城乡学校发展共同体,深化教育资源共享共同体、教师专业发展共同体、学生素养生长共同体,利用城域网、5G+、大数据、云计算等信息技术协作平台,以一体化、共生式理想样态建构为重点,从“资源融合,构建优质均衡新格局;研修协同,培育优质均衡新动能;素养立意,打造优质均衡新生态”等方面,积极开展多维协同、全域联动、差异互补的实践探索,从简单“输血”走向深化“造血”,从“有学上”向“上好学”转变,助力城乡教育优质均衡发展。

关键词： “互联网+” 城乡学校发展共同体优质均衡

小学数学“综合与实践”跨学科主题学习探索——以综合实践活动“‘蒜’你精彩”为例

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 97-100页

作者：吴秀丽叶晓玲厦门市同安区岳口小学福建厦门361199

小学数学综合实践活动应从学生的生活实际出发,引导学生从知识学习走向知识应用,在做数学、用数学中感悟数学的价值,从知识习得走向素养养成。以“数学+X模式”开展小学数学综合实践活动,能促进多学科跨界融合,实现“五育并举”;活动中... 详细信息

小学数学综合实践活动应从学生的生活实际出发,引导学生从知识学习走向知识应用,在做数学、用数学中感悟数学的价值,从知识习得走向素养养成。以“数学+X模式”开展小学数学综合实践活动,能促进多学科跨界融合,实现“五育并举”;活动中运用多任务驱动方式,强化知识应用意识;形式丰富、灵活多元的评价方式,引领学生向上发展。

关键词：跨学科综合实践主题活动素养培育

基于任务驱动的小学语文单元整体教学策略探究

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教师 2024年第2期 27-29页

作者：叶雪珍厦门市同安区西洪塘小学福建厦门361100

随着教育领域的不断发展,任务驱动的教育模式在小学语文教学中逐渐崭露头角,成为一种前景广阔的教育方式。文章对基于任务驱动的小学语文单元整体教学策略展开深入探讨,在明确基于任务驱动的小学语文单元整体教学特征的基础上,从深入研... 详细信息

随着教育领域的不断发展,任务驱动的教育模式在小学语文教学中逐渐崭露头角,成为一种前景广阔的教育方式。文章对基于任务驱动的小学语文单元整体教学策略展开深入探讨,在明确基于任务驱动的小学语文单元整体教学特征的基础上,从深入研读教材,规划任务目标、结合单元主题,创设任务情境等四个方面,提出了基于任务驱动的小学语文单元整体教学策略,以期通过以上策略的应用,为小学语文单元整体教学带来一种更具挑战性和启发性的教育方式,促使学生更好地理解和运用语文知识,培养其批判性思维和创新意识。

关键词：任务驱动任务目标个体差异单元整体教学

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小学数学课堂学习共同体的构建策略探究

数学学习与研究 2024年第7期 77-79页

作者：黄美华厦门市同安区西洪塘小学福建厦门361100

课堂学习共同体的构建是指教师在课堂教学中以学生为主体,通过创设特定的教学环境,布置指向性学习任务,让学生之间可以形成共同学习的群体,以此提升课堂教学效果,促进学生学习进步.从当前的小学数学课堂教学角度来看,教师要想实现对课... 详细信息

课堂学习共同体的构建是指教师在课堂教学中以学生为主体,通过创设特定的教学环境,布置指向性学习任务,让学生之间可以形成共同学习的群体,以此提升课堂教学效果,促进学生学习进步.从当前的小学数学课堂教学角度来看,教师要想实现对课堂学习共同体的有效构建,需要先明确构建学习共同体的意义,并能够结合对数学课堂的分析找到构建学习共同体的方法,以此发挥出课堂学习共同体给数学教学工作带来的积极作用,为学生的数学核心素养发展助力.

关键词：小学数学课堂教学学习共同体