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高中理科课程思政多元化实施路径探索——以福州屏东中学“整合·融合·聚合”实践模式为例

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福建基础教育研究 2024年第7期 30-33页

作者：林水啸李恺方敏福州屏东中学福建福州350003

数学、物理、化学、生物等理科课程蕴含着大量的思政富矿,是高中阶段思政育人的重要载体,也是目前课程思政相对薄弱的学科地带。基于高中理科课程的共性特点和育人功能,以福州屏东中学为例,探索如何多渠道挖掘课程思政资源、多节点渗透... 详细信息

数学、物理、化学、生物等理科课程蕴含着大量的思政富矿,是高中阶段思政育人的重要载体,也是目前课程思政相对薄弱的学科地带。基于高中理科课程的共性特点和育人功能,以福州屏东中学为例,探索如何多渠道挖掘课程思政资源、多节点渗透课程思政元素、多形式开展学科特色活动的实施路径,构建“资源整合·教学融合·活动聚合”课程思政实践模式,以期形成多学科课程思政的协同效应,合力筑牢思政育人阵地,为学生的全面发展和健康成长奠基。

关键词：高中理科课程思政资源整合教学融合活动聚合

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“课程思政”视角下的初中化学教学设计

文理导航 2024年第2期 19-21页

作者：张力福州屏东中学福建福州350000

随着我国经济的快速发展和社会进步,人们对于素质教育的要求也越来越高。课程思政作为新时代教育的重要组成部分,已经成为教育改革的重要方向。在初中化学教学中,如何将课程思政融入教学实践仍然是需要思考的问题。本文将以初中化学中... 详细信息

随着我国经济的快速发展和社会进步,人们对于素质教育的要求也越来越高。课程思政作为新时代教育的重要组成部分,已经成为教育改革的重要方向。在初中化学教学中,如何将课程思政融入教学实践仍然是需要思考的问题。本文将以初中化学中的多功能瓶教学为例,探讨课程思政在中学化学教学中的应用。

关键词：课程思政核心素养初中化学多功能瓶

伟大建党精神融入初中《道德与法治》课堂教学的时代价值与路径选择

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福建教育学院学报 2024年第3期25卷 5-8页

作者：曾敏程甦福州杨桥中学福建福州350002

将伟大建党精神融入初中《道德与法治》课堂教学,适应新课标内容要求,且具有重要的时代价值。通过提升教师专业素养、研究教材内容切入点、坚持理论与实践相结合等路径,将伟大建党精神融入课堂教学,不仅帮助青少年全面、深入地理解、领... 详细信息

将伟大建党精神融入初中《道德与法治》课堂教学,适应新课标内容要求,且具有重要的时代价值。通过提升教师专业素养、研究教材内容切入点、坚持理论与实践相结合等路径,将伟大建党精神融入课堂教学,不仅帮助青少年全面、深入地理解、领悟伟大建党精神,还为课堂教学的改革与创新提供有益借鉴。

关键词：伟大建党精神《道德与法治》时代价值路径选择

基于核心素养的初中物理有效作业设计方法探究

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数理化解题研究 2024年第2期 92-94页

作者：陈楚福州文博中学福建福州350025

有效作业在学习过程中具有重要作用.文章通过研究初中物理核心素养的有效作业设计,提出了适应学生认知水平、培养学生动手能力、鼓励学生合作探究和促进学生创新思维的有效作业设计原则,并结合案例分析和实证研究,阐述了基于以上原则的... 详细信息

有效作业在学习过程中具有重要作用.文章通过研究初中物理核心素养的有效作业设计,提出了适应学生认知水平、培养学生动手能力、鼓励学生合作探究和促进学生创新思维的有效作业设计原则,并结合案例分析和实证研究,阐述了基于以上原则的具体作业设计策略,以供初中物理教师参考与借鉴.

关键词：初中物理核心素养有效作业

“五育融合”背景下体育教师专业成长道路一体化研究

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冰雪体育创新研究 2024年第3期 158-160页

作者：郑萧婷福州时代中学福建福州350007

体育教师是学校体育的重要组成部分,对学校体育的实施与发展起到极大作用。该文主要在五育融合的背景下探寻体育教师职业发展的道路方向,从而提升体育教师专业水平,推动学校体育的发展。

关键词：五育融合体育教师专业成长道路

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核心素养导向下初中化学课堂教学评价改进实践与反思——以“燃烧与灭火”教学为例

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福建基础教育研究 2024年第7期 117-123页

作者：陈黎芬黄琳福州第十中学福建福州350011 福州第二十中学福建福州350014

核心素养导向下的化学课堂教学更注重实施“教—学—评”一体化设计,不同于以往的“教考分离”的终结性评价,“教—学—评”一体化的课堂更加注重教学中的形成性评价。本文通过构建促进学生学习的化学课堂教学评价体系,并以“燃烧与灭... 详细信息

核心素养导向下的化学课堂教学更注重实施“教—学—评”一体化设计,不同于以往的“教考分离”的终结性评价,“教—学—评”一体化的课堂更加注重教学中的形成性评价。本文通过构建促进学生学习的化学课堂教学评价体系,并以“燃烧与灭火”教学为例阐释了形成性评价体系建构的基本过程,为“教—学—评”一体化实施提供参考。

关键词：核心素养教学评价形成性评价 “教—学—评”一体化

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基于新课标的小学音乐大单元教学实践

教学管理与教育研究 2024年第9期9卷 92-95页

作者：林于凌福建省福州市金山实验小学 350002

新课标背景下,教师应从大单元教学的视角,对当前音乐课堂教学再优化,注重教学内容的整体和联系,以主题化、项目式学习促进知识的结构化。当前,大单元教学目标设置、学习活动设计以及评价模式等方面仍存在一些问题。本文立足小学音乐教... 详细信息

新课标背景下,教师应从大单元教学的视角,对当前音乐课堂教学再优化,注重教学内容的整体和联系,以主题化、项目式学习促进知识的结构化。当前,大单元教学目标设置、学习活动设计以及评价模式等方面仍存在一些问题。本文立足小学音乐教学现状,分析基于新课标的小学音乐大单元教学意义,并讨论教学具体策略,旨在促进单元内容的有机整合,引导学生针对音乐内容进行深度学习,从而保障学生的音乐素养得到高效化的训练。

关键词：小学音乐新课标大单元教学策略

自制简易水垫在行机械通气治疗患儿体位管理中的应用效果

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中西医结合护理（中英文） 2024年第4期10卷 158-160页

作者：钟水平游艳魏秀珍徐玲洪鞠鹏张亚需方新丽福建省立医院金山院区福建福州350028

目的探讨自制简易水垫在行机械通气治疗患儿体位管理中的应用效果。方法以2021年12月至2022年12月在福建省立医院金山院区行机械通气治疗的92例患儿为研究对象,根据入院的先后顺序将其分入观察组(45例)和对照组(47例)。对照组患儿采用... 详细信息

目的探讨自制简易水垫在行机械通气治疗患儿体位管理中的应用效果。方法以2021年12月至2022年12月在福建省立医院金山院区行机械通气治疗的92例患儿为研究对象,根据入院的先后顺序将其分入观察组(45例)和对照组(47例)。对照组患儿采用常规管理,观察组患儿在常规管理的基础上加用自制简易水垫。比较2组的压力性损伤发生风险、呼吸机相关指标和动脉血气分析指标等情况。结果护理3 d及7 d后,观察组的压疮风险评估量表评分均高于同期对照组(P均<0.05)。行机械通气治疗12 h、3 d及7 d后,观察组的呼吸频率、潮气量、动脉血氧分压、血氧饱和度及动脉血二氧化碳分压均优于同期对照组(P均<0.05)。观察组的治疗总有效率高于对照组(P<0.05)。结论对行机械通气治疗的患儿实施自制简易水垫进行干预,不仅可以降低压力性损伤的发生风险,还可改善呼吸机相关指标和动脉血气分析指标水平,并提高治疗效果。

关键词：机械通气治疗儿童自制简易水垫体位管理压力性损伤

吡非尼酮浸泡生物羊膜对兔青光眼模型滤过术后瘢痕形成的作用

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国际眼科杂志 2024年第2期24卷 189-195页

作者：张帅姚贻华郑扬菁吴平朱益华福州东南眼科医院(金山新院) 福建省福州市350008 福建医科大学附属第一医院眼科福建省福州市350004 福建医科大学附属第一医院病理科福建省福州市350004

目的:探讨吡非尼酮(PFD)浸泡生物羊膜在兔青光眼模型中的应用,评价其对兔青光眼模型的抗瘢痕效果及毒副作用。方法:健康新西兰白兔72只右眼采用前房注射复方卡波姆溶液的方法建立青光眼模型后随机分为0.5%PFD+生物羊膜组、单纯生物羊膜... 详细信息

目的:探讨吡非尼酮(PFD)浸泡生物羊膜在兔青光眼模型中的应用,评价其对兔青光眼模型的抗瘢痕效果及毒副作用。方法:健康新西兰白兔72只右眼采用前房注射复方卡波姆溶液的方法建立青光眼模型后随机分为0.5%PFD+生物羊膜组、单纯生物羊膜组、丝裂霉素C(MMC)组和空白对照组,每组18只,均行小梁切除术,其中0.5%PFD+生物羊膜组在巩膜瓣下放置0.5%PFD溶液浸泡的生物羊膜,单纯生物羊膜组在巩膜瓣下放置生理盐水浸泡的复水生物羊膜,MMC组在巩膜瓣下放置浸有MMC的棉片3 min后立即采用生理盐水冲洗,空白对照组制作巩膜瓣后不放入任何植入物。评估眼压、滤过泡及毒副作用和并发症情况,并采用苏木精-伊红(HE)、Masson染色及免疫组织化学染色法观察滤过区组织病理变化。结果:小梁切除术后14、21、28 d各组眼压比较,0.5%PFD+生物羊膜组

关键词：吡非尼酮生物羊膜复方卡波姆青光眼模型小梁切除术滤过泡抗瘢痕