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浅谈在建筑给水排水工程教学中的素质教育

中国高新技术企业 2008年第5期 208-209页

作者：陈琼福州建筑工程职业中专学校

职业教育强调能力的培养,特别是学生实践能力的培养。本文从素质教育的角度出发,提出了在建筑给水排水工程课教学中,突出实践教学环节,加强理论联系实际,注重为人师表,认真钻研教材,培养综合技能。

关键词：理论联系实际一体化钻研教材综合技能

浅谈信息化条件下中职数学核心素养评价的几点思考

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中国培训 2019年第12期 34-35页

作者：杨志暖福州建筑工程职业中专学校

改革评价模式是中等职业教育改革发展急需解决的问题。笔者就信息化条件下中职数学核心素养评价谈了三个方面的思考:数学核心素养应是中职数学教学评价的"魂";构建量化、标准化的数学核心素养评价指标;立足课程教学实践研究,合理利用电... 详细信息

改革评价模式是中等职业教育改革发展急需解决的问题。笔者就信息化条件下中职数学核心素养评价谈了三个方面的思考:数学核心素养应是中职数学教学评价的"魂";构建量化、标准化的数学核心素养评价指标;立足课程教学实践研究,合理利用电脑、手机客户端或手机软件APP,建立"课前,课中,课后"、"教师-多媒体互联设备-学生"立体交互的数学教学评价体系。

关键词：中职数学数学核心素养核心素养评价信息化条件下中职数学教学数学素养几点思考

关于旅游中职珠宝玉石专业现代学徒制课程体系开发的思考

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当代旅游 2020年第12期 32-33页

作者：杨冰翁晓凡陈晨福州建筑工程职业中专学校福州财政金融职业中专学校

本次旅游中职校企合作共同开展珠宝玉石专业现代学徒制项目培育建设试点工作,在教学实践中的环节暴露了某些问题。本文将重点对实施过程中有关课程设置所遇到的问题和解决方案进行阐述。

关键词：旅游学校珠宝玉石现代学徒制课程体系课堂教学

浅析“多元智能”理论在中职语文诗歌教学中的运用

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试题与研究 2020年第30期 43-44页

作者：张锦云福州建筑工程职业中专学校

诗歌是中职语文教学中的重要组成部分,对于提升学生语言能力、审美能力和思维能力有着积极的推动作用。但是诗歌语言风格多变,所创造的意境和所表达的思想情感也极为多元,因此如何增强中职学生的诗歌鉴赏能力和理解能力,使他们充分感受... 详细信息

诗歌是中职语文教学中的重要组成部分,对于提升学生语言能力、审美能力和思维能力有着积极的推动作用。但是诗歌语言风格多变,所创造的意境和所表达的思想情感也极为多元,因此如何增强中职学生的诗歌鉴赏能力和理解能力,使他们充分感受到诗歌的韵味和美感,成为中职语文教师们所共同关注的问题之一。本文结合"多元智能"理论,详细分析提升中职语文诗歌教学水平的策略。希望本文能够对我国中职语文诗歌教学效果的优化起到一定的促进作用。

关键词：中职语文诗歌 “多元智能”理论

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探索职专工民建专业车间化教学的考试

中学生数理化（教与学） 2009年第7期 54-56页

作者：胡自英福州建筑工程职业中专学校

近几年来,我校工民建专业根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要,加快改革步伐,在工民建专业核心课程教学中推行车间化教学。车间化教学是以车间作为学生学习的主要场所,教师采用边讲边做的传授知识方式,最终... 详细信息

近几年来,我校工民建专业根据企业用人的具体要求和学校的实际情况,结合学生的个性发展需要,加快改革步伐,在工民建专业核心课程教学中推行车间化教学。车间化教学是以车间作为学生学习的主要场所,教师采用边讲边做的传授知识方式,最终形成知识、技能、劳动产品三种教学成果的教学模式。

关键词：教学工民建车间学生专业

基于贴合职业岗位的中职《土木工程力学基础》教学改革探索

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创新创业理论研究与实践 2019年第10期2卷 50-51页

作者：胡自英福州建筑工程职业中专学校

中职《土木工程力学基础》教学存在不好教、不好学、成绩合格率低和教学与职业岗位脱节的问题,学校不能培养适合企业岗位的学生,企业不能找到合适的毕业生。通过研究,致力于达到中职《土木工程力学基础》教学中如何具体做到贴合职业岗位... 详细信息

中职《土木工程力学基础》教学存在不好教、不好学、成绩合格率低和教学与职业岗位脱节的问题,学校不能培养适合企业岗位的学生,企业不能找到合适的毕业生。通过研究,致力于达到中职《土木工程力学基础》教学中如何具体做到贴合职业岗位,从各岗位需要的人才入手研究教学内容、教学方式与教学标准,研究如何让学生参与学习,主动学习,提高教学质量。

关键词：中职《土木工程力学基础》职业岗位教学实践

中职校计算机课程教学中实施过程性评价的探索

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中等职业教育（理论版） 2012年第8期 26-28页

作者：王水莲福州建筑工程职业中专学校

本文提出在中职校计算机应用基础课程教学中,重视过程性评价提出制定科学评价标准,采用灵活的评价方式,要求总结性评价与过程性评价相结合,重视及时评价和评价反馈等方法。在课堂中科学、有效地实施过程性评价能很好地促进学生综合素质... 详细信息

本文提出在中职校计算机应用基础课程教学中,重视过程性评价提出制定科学评价标准,采用灵活的评价方式,要求总结性评价与过程性评价相结合,重视及时评价和评价反馈等方法。在课堂中科学、有效地实施过程性评价能很好地促进学生综合素质的提高,能有效地促进学生终身学习目标的实现。

关键词：过程性评价计算机应用基础课程中职校

浅谈现代信息技术在建筑专业课程教学中的运用

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科协论坛(下半月) 2010年第5期 149-150页

作者：杨红武福州建筑工程职业中专学校

现代信息技术应用于建筑专业教学中,构建出具有现代化教育特征的教学模式,实现了变静态为动态,资源共享,激发学习动机,信息模拟化和个性化的教学,形成了以教师为主导,学生为主体的专业课程教学的素质教育体系。

关键词：现代信息技术建筑专业课程教学运用

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美的召唤——阅读教学激趣五法

现代语文（中旬．教学研究） 2010年第8期 38-39页

作者：李勇军福州建筑工程职业中专学校

语文学科是人文性极强的学科,我们阅读文学作品,不仅仅是为了获得关于作品的某种知识,而是为了获得某种人生体验,获得对人的理解。这就要求文学阅读教学的任务,主要是以诉诸情感体验为基础的文本阐释,引领学生去感受文本蕴涵的美。但梁... 详细信息

语文学科是人文性极强的学科,我们阅读文学作品,不仅仅是为了获得关于作品的某种知识,而是为了获得某种人生体验,获得对人的理解。这就要求文学阅读教学的任务,主要是以诉诸情感体验为基础的文本阐释,引领学生去感受文本蕴涵的美。但梁启超说：“审美本能,是我们人人都有的,但感觉器官不常用不会用,久而久之麻木了。”所以在文学阅读教学中,教师关键要让学生从对美的麻木状态中恢复过来,激发出他们的阅读兴趣,调动他们的情感,让他们用心灵之眼去发现无处不在的美。因此,改进课堂阅读教学的方法,探索教学的艺术性,就显得尤为重要。

关键词：文学阅读教学激趣召唤课堂阅读教学语文学科文学作品文本阐释情感体验