检索结果-南通市图书馆

有效开掘周边资源渗透传统文化教育——以福州市湖滨小学为例

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福建基础教育研究 2014年第12期 12-13页

作者：林培康福建省福州市湖滨小学

学校善于开掘周边资源,渗透传统文化教育。福州湖滨小学有效依托周边西湖资源,通过开发校本课程,打造湖滨德育特色课堂,开展校园传统文化综合实践活动充分挖掘传统文化元素,有力推进校园文化建设。

关键词：校园建设周边资源传统文化

双螺旋之力:小学智慧教育的内涵重构与建设路径探析——以福州市宁化小学智慧教育为例

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福建教育学院学报 2024年第3期25卷 98-101,118页

作者：蔡敏洪丽玲福州市宁化小学福建福州350003

智慧教育的双螺旋体系由教育维度与教学维度共同编织,两者相互激发、彼此强化,共同推动智慧教育的深入演进。这一体系的核心在于六大智慧实践要素——智慧校园、智慧班级、智慧文化、智慧课堂、智慧教研与智慧评价,它们共同构筑了智慧... 详细信息

智慧教育的双螺旋体系由教育维度与教学维度共同编织,两者相互激发、彼此强化,共同推动智慧教育的深入演进。这一体系的核心在于六大智慧实践要素——智慧校园、智慧班级、智慧文化、智慧课堂、智慧教研与智慧评价,它们共同构筑了智慧教育的坚实基石。此体系不仅为教育创新与发展提供了全新的观察视角,更助力提升教育质量,孕育创新型人才,为社会的持久繁荣与可持续发展贡献重要力量。

关键词：双螺旋智慧教育实践路径

“以体育人”的现实困境及突破路径研究——基于福州市群众路小学“乐群”大体育的实践探索

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福建基础教育研究 2024年第6期 20-22页

作者：郑天戈福州市群众路小学福建福州350001

近年来,我国中小学校体育教学改革持续深化,成效显著,但依然存在社会价值与生命价值失衡的体育本质“失落”、统一与个性失衡的人的“失落”问题,漠视和异化“人”的本体性、主体性和根本性,导致“以体育人”呈现形式化、片面化和偏执... 详细信息

近年来,我国中小学校体育教学改革持续深化,成效显著,但依然存在社会价值与生命价值失衡的体育本质“失落”、统一与个性失衡的人的“失落”问题,漠视和异化“人”的本体性、主体性和根本性,导致“以体育人”呈现形式化、片面化和偏执化的实践逻辑和机制。基于此,学校可以通过确保体育时间的长度;延展体育目标的广度、增加体育内容的厚度和树立体育精神的高度等方面形成合力,共同致力于学校体育“以体育人”愿景的实现。

关键词：学校体育以体育人课程改革

基于校本教研的小学数学单元作业设计——以人教版四年级下册《平均数与条形统计图》为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 85-87页

作者：王甦福州市湖滨小学福建福州350001

双减背景下,根据学校、年段、班级的学情,全面考虑学生的个体差异,设计出符合不同学生特质的个性化作业具有重要意义。校本教研通过教师间的合作与交流,可以设计出更具实际意义和应用价值的数学作业。基于校本教研的小学数学单元作业设... 详细信息

双减背景下,根据学校、年段、班级的学情,全面考虑学生的个体差异,设计出符合不同学生特质的个性化作业具有重要意义。校本教研通过教师间的合作与交流,可以设计出更具实际意义和应用价值的数学作业。基于校本教研的小学数学单元作业设计的具体实施方法包括:基于校本教研,明确单元作业设计目标;依托校本教研确定单元作业设计的原则;借助校本教研,设计实效性、个性化作业。

关键词：双减作业设计个性化核心素养校本教研

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微观微点微写微评——小学语文习作教学策略

新教师 2024年第5期 80-81页

作者：陈利军福建省福州市湖滨小学

本文从四个方面论述了提高学生书面语言运用能力的策略,旨在使小学语文习作教学的有效性得到保证。

关键词：习作教学策略有效性

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颠倒村

小学生作文 2024年第8期 44-45页

作者：沈中平颜梅蓉(指导) 福建省福州市湖滨小学不详

如果你来到一个空间、时间颠倒的世界里,你会看到树上的鱼、水中的鸟、白发苍苍的小朋友和牙牙学语的老人。在颠倒村里,会发生这样的事……。

关键词：颠倒小朋友空间

区域协同视野下高校引领大中小思政课一体化建设路径研究

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福建教育学院学报 2024年第4期25卷 75-78页

作者：谢彪郑其瑞林峰福建教育学院福建福州350025 福州屏东中学福建福州350003 福州市湖滨小学福建福州350025

以区域协同为视角,探讨高校如何在大中小思政课一体化建设过程中发挥引领作用。思政课一体化建设要取得实效,高校必须主动引领,建立区域内大中小学思政课协同机制,构建一体化教学机制;优化课程设置,推进一体化的教学衔接;增强师资队伍建... 详细信息

以区域协同为视角,探讨高校如何在大中小思政课一体化建设过程中发挥引领作用。思政课一体化建设要取得实效,高校必须主动引领,建立区域内大中小学思政课协同机制,构建一体化教学机制;优化课程设置,推进一体化的教学衔接;增强师资队伍建设,构建可持续发展的教师专业路径;完善多元评价体系,促进学生全面发展;建立以问题为导向、以实践为基础的教学教研,推动区域内的教学改革与创新。

关键词：区域协调大中小思政课一体化高校引领

信息化环境下提升小学生语文阅读力的策略研究

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考试周刊 2024年第4期 13-18页

作者：林茹波福州市瀛滨小学

提高小学生的语文阅读力，不仅要激发学生“爱读”，还要不断引导学生“会读”，并结合学生的实践生活展开有效阅读。而学生阅读力的培养与提升离不开学生的阅读兴趣，因此培养小学生的阅读兴趣是当前小学语文教师的重要教学任务。基于... 详细信息

提高小学生的语文阅读力，不仅要激发学生“爱读”，还要不断引导学生“会读”，并结合学生的实践生活展开有效阅读。而学生阅读力的培养与提升离不开学生的阅读兴趣，因此培养小学生的阅读兴趣是当前小学语文教师的重要教学任务。基于此，文章对提升小学生语文阅读力的价值进行简要分析，探讨当代小学语文阅读教学存在问题，并列举相应的优化对策，以供参考。

关键词：信息化环境小学语文阅读力

小学数学“备—教—学—评”一体化教学模式探索

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名师在线（中英文） 2024年第7期 43-45页

作者：余凤福州市钱塘小学

“备—教—学—评”一体化是一种新型教育理念,强调教师备课及教学行为、学生学习活动、教学评价应从相同目标出发,以实现各环节的统一融合。“以评促教”“以评促学”“备、教、学、评结合”是该教学模式的主要特征,将其应用到小学数... 详细信息

“备—教—学—评”一体化是一种新型教育理念,强调教师备课及教学行为、学生学习活动、教学评价应从相同目标出发,以实现各环节的统一融合。“以评促教”“以评促学”“备、教、学、评结合”是该教学模式的主要特征,将其应用到小学数学教学中,对弥补传统教学模式的不足、促进教学质量提高有积极帮助。鉴于此,文章从“备—教—学—评”一体化的基本内涵入手,对小学数学教学现状进行了简单分析,并结合作者教学经验对“备—教—学—评”一体化的实践应用策略进行了分析,以期提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学 “备—教—学—评”一体化教学模式