检索结果-南通市图书馆

中学化学 2025年第1期 52-55页

作者：董鸿志崔国卿河北省石家庄市第二中学 050000

通过对高考题的整理研究,归纳出解决转化率相关问题的一般思维模型,即先确认实现化学反应调控的视角,再运用相关视角下学科知识和工具进行判断。掌握正确的归因视角与思路,建立思维模型,才能迅速理清思路,抓准关键,做出准确判断。

关键词：归因转化率变化高中化学

新课标下中学语文与大学语文教学内容衔接性的实证研究

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学周刊 2025年第2期2卷 4-6页

作者：宋蕾马志英河北工业职业技术大学河北石家庄050000 河北省石家庄市第二中学河北石家庄050000

本研究探讨了新课标下中学语文与大学语文教学内容的衔接性问题,通过分析两者在教学内容重复性、深度与广度、实践与理论上的差异等,揭示了学生在过渡阶段面临的挑战。研究提出了调整和改革重复性教学内容、优化大学课程设置、强化理论... 详细信息

本研究探讨了新课标下中学语文与大学语文教学内容的衔接性问题,通过分析两者在教学内容重复性、深度与广度、实践与理论上的差异等,揭示了学生在过渡阶段面临的挑战。研究提出了调整和改革重复性教学内容、优化大学课程设置、强化理论与实践结合、更新教材内容以及推动课外阅读计划等策略,旨在增强中学与大学语文教学内容的衔接度,提升学生的综合语文能力,为其全面发展奠定基础。

关键词：新课标语文教学衔接性实证

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让学生回归自然习作的几点尝试

职教论坛 2009年第S1期25卷 177-178页

作者：吴娜石家庄市第六中学

生活是五彩斑斓的,习作是人在现实生活中具体可感的文字再现,是个人情感与思想倾吐、交流的重要媒介之一。因此,习作也应是多姿多彩、鲜活可感的,它本蕴含着人的思想,可以折射一个人思想的成长历程,是展示一个人"真我"与"自我"的主要途... 详细信息

生活是五彩斑斓的,习作是人在现实生活中具体可感的文字再现,是个人情感与思想倾吐、交流的重要媒介之一。因此,习作也应是多姿多彩、鲜活可感的,它本蕴含着人的思想,可以折射一个人思想的成长历程,是展示一个人"真我"与"自我"的主要途径之一(这也正是现代社会中为人的重要品质之一。因此我们说"作文即做人")。但长期以来,"作文"随着历史变迁。

关键词：作文课个人思想个人情感五彩斑斓现实生活熠熠闪光真我感受生活激趣课程名称

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“研究性课题”的教学组织

生物学通报 2001年第4期36卷 24-25页

作者：党凤良石家庄市第六中学河北石家庄050051

许多学生和教师都在报怨我们的生物学教科书形式呆板枯燥,内容陈旧过时.这是由于我们今天的这种基于课本的生物学课程,限制了学生与现实生活中的科学及科学文献的接触.长期以来,生物学教学的重点就是让学生记概念、背知识点.

关键词：中学生物学教学组织研究性课题

阅读设计,让我们失去了什么——阅读问题差异所引发的思考

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语文教学通讯（初中）（B） 2005年第9期 25-26页

作者：王换云河北石家庄市第六中学 050051

在一次家长座谈会上,无意中听到一段这样的对话:'我们孩子适应能力不行,她老是跟不上老师的思路.''我们孩子说他倒是挺爱听也能听懂老师讲的课,可自己一做题就又不会了.'老是跟不上老师的思路?老师的思路是什么?我们的教学就是让学生围... 详细信息

在一次家长座谈会上,无意中听到一段这样的对话:'我们孩子适应能力不行,她老是跟不上老师的思路.''我们孩子说他倒是挺爱听也能听懂老师讲的课,可自己一做题就又不会了.'老是跟不上老师的思路?老师的思路是什么?我们的教学就是让学生围着我们团团转,一旦离开老师就束手无策?我陷入了思考之中.

关键词：阅读教学教学设计教学重点《从百草园到三味书屋》鲁迅初中语文教学

高中地理(人教版)第七单元《人类活动的地域联系》 7.1“人类活动地域联系的主要方式”教学设计

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中学地理教学参考 2006年第5期 25-26页

作者：范光清河北省石家庄市第六中学

[设计理念]本节课知识点多而杂，如何有条不紊地把知识落实到位，突出重点难点，又实现新课标的要求，关键是教学设计要得当。本节教学设计，通过把班里的学生组建成一个“贸易公司”，结合自己的生活实践，在“贸易公司”开展的各项业... 详细信息

[设计理念]本节课知识点多而杂，如何有条不紊地把知识落实到位，突出重点难点，又实现新课标的要求，关键是教学设计要得当。本节教学设计，通过把班里的学生组建成一个“贸易公司”，结合自己的生活实践，在“贸易公司”开展的各项业务活动中使学生掌握知识，从而，实现新课标的教学要求。

关键词：《人类活动的地域联系》教学设计第七单元高中地理主要方式活动地域人教版贸易公司知识点设计理念

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重视文化建设构建和谐校园

思想政治课教学 2006年第3期 50-51,18页

作者：任秀格河北省石家庄市第六中学

“和谐校园”、“健康校园”是党和政府对学校提出的普遍要求。而构建“和谐校园”必须重视校园文化建设，因为校园文化是学校特色的重要表征，是学校的生命所在，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，... 详细信息

“和谐校园”、“健康校园”是党和政府对学校提出的普遍要求。而构建“和谐校园”必须重视校园文化建设，因为校园文化是学校特色的重要表征，是学校的生命所在，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良传统的根本之源。校园文化承载着课堂教学无法替代的价值功能。优秀的校园文化能以凝聚、感染、激励等方式，对学生的知、情、意、行等方面产生导向、约束、默化、激励和推动作用，深刻影响着每一个学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择。因此，在构建和谐校园的过程中，我们应着力于校园文化建设，以促进学生的全面健康成长和人格的和谐发展。

关键词：校园文化建设学校特色教师专业成长教育资源和谐校园教研制度中学学校管理