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构建全环境育心“生态圈”——以石家庄市谈固小学心理健康教育实践为例

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作者：马友燕郑烨杨芳白鹏石家庄市谈固小学

小学生心理健康教育对于学生的成长和发展具有重要意义,可以帮助学生更好地适应社会生活,提高生活质量,同时也有助于提高学生的整体素质,促进其全面发展。石家庄市谈固小学整合学校、家庭、社会等多方资源,共同营造有利于学生心理健康... 详细信息

小学生心理健康教育对于学生的成长和发展具有重要意义,可以帮助学生更好地适应社会生活,提高生活质量,同时也有助于提高学生的整体素质,促进其全面发展。石家庄市谈固小学整合学校、家庭、社会等多方资源,共同营造有利于学生心理健康成长的全面、和谐、互动的环境。学校通过构建生态育心课程、打造生态育心空间、融通生态育心场域、心理健康教育融入特色课程等措施构建全环境育心“生态圈”,其实践价值体现在能够发展学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质。

关键词：心理健康教育全环境育心生态育心

重构教研生态赋能学校发展——石家庄市草场街小学教研校本化实践

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河北教育(教学版) 2023年第11期 8-9页

作者：朱磊李志华石家庄市草场街小学

校本教研历来被认为是学校业务提升的基本途径,其重要性不言而喻。近年来,很多学校在校本教研工作上持续发力,科学编制教研规划,精心搭建教研平台,着力创设基于本校实践的教研生态,取得了显著成效。

关键词：

构建全环境育心“生态圈”——以石家庄市谈固小学心理健康教育实践为例

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教育实践与研究 2024年第9期 36-39,46页

作者：马友燕郑烨杨芳白鹏石家庄市谈固小学河北石家庄050000

关键词：心理健康教育全环境育心生态育心

建立以学校为主导的家校合作机制探究——以石家庄市谈南路小学为例

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教育观察(下半月) 2016年第8期5卷 75-76页

作者：董静石家庄市谈南路小学

学校与家庭在孩子教育过程中都起着十分重要的作用。做好家校的沟通、协调与合作,家校共同教育孩子,无疑能形成教育合力,提升教育效率,提高育人质量。石家庄市南谈路小学通过观察法、调查法等研究方法,进行了家校合作教育的实践研究,做... 详细信息

学校与家庭在孩子教育过程中都起着十分重要的作用。做好家校的沟通、协调与合作,家校共同教育孩子,无疑能形成教育合力,提升教育效率,提高育人质量。石家庄市南谈路小学通过观察法、调查法等研究方法,进行了家校合作教育的实践研究,做了以下工作:搭建家长教育平台,提升家庭育人水平;密切家校信息交流,实现施教步调一致;创新共育活动形式,注重合作共育实效;开展家校共评互议,引领孩子健康成长。

关键词：家校合作学校主导合作机制

学校文化引领学校全面发展评价改革——以石家庄市草场街小学为例

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教育实践与研究（理论版）（C） 2019年第7期 109-111页

作者：任立志石家庄市草场街小学

学校文化是推动学校发展的精神动力,是引领学生积极向上的内核。学校要注重校园文化建设,以独特的校园文化感召学生不断完善自我、发展自我。石家庄市草场街小学以全面发展评价改革为契机,将独特、个性的全面发展评价机制与校园文化建... 详细信息

学校文化是推动学校发展的精神动力,是引领学生积极向上的内核。学校要注重校园文化建设,以独特的校园文化感召学生不断完善自我、发展自我。石家庄市草场街小学以全面发展评价改革为契机,将独特、个性的全面发展评价机制与校园文化建设相结合,二者相辅相成,积极探索校园文化建设的新路径。

关键词：校园文化学校发展学生发展评价引领

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播种国防梦培育报国志——石家庄市北新街小学国防教育纪实

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河北教育(德育版) 2022年第5期 27-28页

作者：牛蕾石家庄市北新街小学

“……我们会继承您的遗志，弘扬您的精神，让我们的祖国更加富强。”清明节来临之际，石家庄市北新街小学的孩子们用绘画、写诗、朗诵等形式寄托对先烈的哀思，表达对英雄的敬仰。“过文化清明，忆革命先烈”为主题的升旗仪式，也拉开...

“……我们会继承您的遗志，弘扬您的精神，让我们的祖国更加富强。”清明节来临之际，石家庄市北新街小学的孩子们用绘画、写诗、朗诵等形式寄托对先烈的哀思，表达对英雄的敬仰。“过文化清明，忆革命先烈”为主题的升旗仪式，也拉开了学校“缅怀先烈，致敬英雄”系列国防教育活动的帷幕。

关键词：

构建教研新生态为师生成长续航——石家庄市北新街小学数学学科教研基地的思考与实践

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教育实践与研究 2024年第6期 59-61页

作者：王彦玲石家庄市北新街小学河北石家庄050000

石家庄市北新街小学结合学校教育发展需要,通过数学学科教研基地搭建学科教师学习交流的平台,促进教师专业发展。为提高教研效率,学校构建了标准导向下的“3+3+S”数学研修课程,并提炼出教研活动的六个核心要素,即“微团队、教研资源、... 详细信息

石家庄市北新街小学结合学校教育发展需要,通过数学学科教研基地搭建学科教师学习交流的平台,促进教师专业发展。为提高教研效率,学校构建了标准导向下的“3+3+S”数学研修课程,并提炼出教研活动的六个核心要素,即“微团队、教研资源、真问题、研修主题、系列活动和实践评估”。在“双微驱动”的推进下,运用课堂观察量表和“央馆智能研修平台”工具进行实证,检验教研实效,完成了真问题的研究、突破和解决,实现了研修内容、研修方式的转变。

关键词：学科教研教师发展实证检验辐射发展

构建教研新生态为师生成长续航——石家庄市北新街小学数学学科教研基地的思考与实践

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作者：王彦玲石家庄市北新街小学

石家庄市北新街小学结合学校教育发展需要，通过数学学科教研基地搭建学科教师学习交流的平台，促进教师专业发展。为提高教研效率，学校构建了标准导向下的“3+3+S”数学研修课程，并提炼出教研活动的六个核心要素，即“微团队、教研... 详细信息

石家庄市北新街小学结合学校教育发展需要，通过数学学科教研基地搭建学科教师学习交流的平台，促进教师专业发展。为提高教研效率，学校构建了标准导向下的“3+3+S”数学研修课程，并提炼出教研活动的六个核心要素，即“微团队、教研资源、真问题、研修主题、系列活动和实践评估”。在“双微驱动”的推进下，运用课堂观察量表和“央馆智能研修平台”工具进行实证，检验教研实效，完成了真问题的研究、突破和解决，实现了研修内容、研修方式的转变。

关键词：学科教研教师发展实证检验辐射发展

温暖守护构建心灵成长生态园——石家庄市翟营大街小学心理健康教育探索与实践

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教育实践与研究 2024年第6期 37-40页

作者：张金璇秦纯仵燕石家庄市翟营大街小学河北石家庄050011

教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》,反映了我国学生心理健康工作面临的新形势,也为进一步科学化、体系化地做好学生心理健康工作提供了重要指南。因此,学校把“积极、系统、融... 详细信息

教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》,反映了我国学生心理健康工作面临的新形势,也为进一步科学化、体系化地做好学生心理健康工作提供了重要指南。因此,学校把“积极、系统、融合”作为心理健康工作的理念,以积极心理学为基础理论,将心理健康教育与学科融合、与活动融合、与环境融合,通过构建心灵成长的四种模式开展实践育人活动,让校园每一处都充分发挥心育功能,让每一堂课都渗透爱的教育。

关键词：小学生心理健康教育心灵成长生态园