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全员深度学习式课题开题论证的价值与实践

教学与管理 2024年第11期 26-29页

作者：苏建明刘小红陈容徐琳琳重庆科学城富力南开小学校重庆高新区教育事务中心重庆市渝北区龙头寺小学校重庆科学城第一实验小学校

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。... 详细信息

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。该模式聚焦全员深度学习式开题论证“破什么”“是什么”“有何特征”等根本性问题,揭示其核心要义;从重构开题模式、引领全员成长、赋能品质提升等不同维度探讨其多元价值;从专家“开放多元”组建、资料“独立思考”准备、会务“温暖细致”安排、流程“逻辑架构”设计、主持“恪守规范”伦理、会后强化“重构反思”多个方面梳理其实践策略。

关键词：全员参与深度学习科研课题开题论证

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积微成著:乡村学校教师队伍建设的破局之策

中小学管理 2024年第2期 21-23页

作者：邱思思湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学湖南怀化419113

湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学基于乡村教师缺乏职业理想、工作内驱力不强、专业发展时间精力不足等现实问题,提出从“小事”着手,探寻乡村学校教师队伍建设的有效路径。一方面,立足学校常规性、基础性工作,通过打磨一堂... 详细信息

湖南省怀化市芷江侗族自治县楠木坪镇中心小学基于乡村教师缺乏职业理想、工作内驱力不强、专业发展时间精力不足等现实问题,提出从“小事”着手,探寻乡村学校教师队伍建设的有效路径。一方面,立足学校常规性、基础性工作,通过打磨一堂精品课、参与一个小课题、进行一次问题学生家访和牵头组织一次学校活动,系统提高教师教育教学基本能力。另一方面,依托共读专业书籍、开展专业写作、进行经验分享和培养兴趣爱好,全面提升教师专业素质和文化素养,为乡村教师积蓄持续成长发展的养分和动力。

关键词：乡村教师专业发展乡村学校家庭教育指导能力协同育人专业写作

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例谈在项目学习中培养学生的创新思维能力

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第1期 55-56页

作者：金燕江苏省昆山市城北中心小学校

本文通过对《乒乓球的设计与制作》这一课程的研究，论述了在项目的教学过程中，学习的主体性、知识的新颖性和学习进程的探索性使得学生的学习体验成为一种创新过程，其创造力获得了成长。

关键词：项目式学习创新思维方式探索性学习劳动教育

合作学习模式在小学语文教学中的运用措施研究

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小学生(上旬刊) 2024年第2期 1-3页

作者：叶之础江苏省昆山市淀山湖中心小学校

随着素质教育的不断深化，传统的小学语文教学也迎来了巨大挑战，这就需要教师对教学方法展开创新。基于此，合作学习模式得以衍生。通过合作学习模式开展小学语文教学，不仅可以培养学生养成良好的合作习惯，还可以有效调动学生的学习... 详细信息

随着素质教育的不断深化，传统的小学语文教学也迎来了巨大挑战，这就需要教师对教学方法展开创新。基于此，合作学习模式得以衍生。通过合作学习模式开展小学语文教学，不仅可以培养学生养成良好的合作习惯，还可以有效调动学生的学习积极性，培养他们的探究精神以及求知欲。因此，本文就从该教学模式的运用意义入手，阐述了现阶段小学语文教学中存在的问题，最后明确合作学习模式在小学语文教学中的运用策略，希望能对相关人员开展工作提供借鉴。

关键词：合作学习模式小学语文运用策略

生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究

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新校园 2024年第8期 56-57页

作者：陈苏蒙江苏省昆山市石牌中心小学校

针对小学生无法长时间集中注意力的问题,数学教师在日常授课中,应从教学方法、学习内容等方面进行科学的引导,以便能有效唤醒学生学习数学知识的兴趣,使之保持长时间的专注力,从而获得学习质量的提升。而生活情境教学法的科学应用,则要... 详细信息

针对小学生无法长时间集中注意力的问题,数学教师在日常授课中,应从教学方法、学习内容等方面进行科学的引导,以便能有效唤醒学生学习数学知识的兴趣,使之保持长时间的专注力,从而获得学习质量的提升。而生活情境教学法的科学应用,则要求教师充分利用数学知识与日常生活之间关系较为密切的特征,采取多种方式,将两者进行科学融合,从而形成备受学生欢迎且加深学生记忆的生活情境,以此提升学生的参与性,为他们形成夯实的数学基础提供必要的助力。

关键词：小学数学集中注意力科学融合策略探究生活情境教学法专注力教学方法数学教师

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理解梗概,明确文章主题

小学阅读指南（高年级版） 2024年第2期 43-45页

作者：韩露江苏省昆山市周庄中心小学校

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学... 详细信息

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学生需要学习用不同的方法去概括和理解文章的主要内容,把握主题,为掌握文章的中心思想,体会作者的写作目的奠定基础,同时也为自主阅读做好准备。

关键词：文章主题自主阅读写作目的阅读理解阅读效果明确主题做好准备把握主题

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大单元教学下语文教学怎样提升学生思维品质

读写算 2024年第5期 60-62页

作者：顾晓丽江苏省昆山市淀山湖中心小学校

大单元教学是一种注重整体性和一体化的教学模式，它旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，提升教学效益，落实课程核心素养。随着大单元教学模式的广泛推广，不仅可以让学生们的学习效果得到进一步的提升，还能促进学生思维... 详细信息

大单元教学是一种注重整体性和一体化的教学模式，它旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，提升教学效益，落实课程核心素养。随着大单元教学模式的广泛推广，不仅可以让学生们的学习效果得到进一步的提升，还能促进学生思维品质和解决问题能力的提升，使其更好地适应未来的学习和成长。文本以小学语文教学为例，围绕大单元教学下提升学生思维品质的语文教学策略进行了重点探讨，以期抛砖引玉，为从事语文基础教育的同仁们，提供些许教学上的思路和参鉴。

关键词：大单元教学小学生思维品质语文教学提升策略

“双减”政策背景下小学数学分层作业设计思路探究

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小学生(上旬刊) 2024年第1期 118-120页

作者：张星斓江苏省昆山市石牌中心小学校

作业设计是小学数学教学的重要组成部分。“双减”政策的实施对小学数学教学提出了更高的要求，教师要积极创新并完善数学教学体系，以达到“减负提质”的教学目标。落实好分层作业任务，将作业按照学生学习水平划分，可以满足不同层次... 详细信息

作业设计是小学数学教学的重要组成部分。“双减”政策的实施对小学数学教学提出了更高的要求，教师要积极创新并完善数学教学体系，以达到“减负提质”的教学目标。落实好分层作业任务，将作业按照学生学习水平划分，可以满足不同层次学生的发展需要。基于此，本文分析了“双减”政策下小学数学分层作业设计思路，并提出了一些可行策略，以供业内同行参考。

关键词： “双减”政策小学数学分层作业

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小学体育大课间活动开展路径

小学生(上旬刊) 2024年第2期 106-108页

作者：汪露琴江苏省昆山市城北中心小学校

大课间活动是小学体育课程不可缺少的组成部分，在促使学生形成良好运动习惯及终身体育意识中发挥着不可小觑的作用，更会直接影响小学体育教学的效率和质量。纵观当前小学体育大课间活动现状得知，体育教师采取的教学方式不能很好地调... 详细信息

大课间活动是小学体育课程不可缺少的组成部分，在促使学生形成良好运动习惯及终身体育意识中发挥着不可小觑的作用，更会直接影响小学体育教学的效率和质量。纵观当前小学体育大课间活动现状得知，体育教师采取的教学方式不能很好地调动学生参与体育大课间活动的积极性和主动性，影响了大课间活动优势作用的发挥。所以，体育教师需要明确体育大课间活动对学生成长和发展的重要性，结合学生学情优化体育大课间活动形式，切实提升体育大课间活动的质量。

关键词：小学体育大课间活动开展路径