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2024年高考政治演绎推理试题赏析与教学启示

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思想政治课教学 2024年第8期 77-80页

作者：谢玉香广东省广州市番禺区实验中学

“演绎推理”是2024年高考逻辑试题考查的重点内容。“演绎推理”涉及的知识量大、逻辑性强、思维量高,对一线师生来说是一个巨大挑战。教师要想提升教学效果,就需要分析高考演绎推理试题的特征,从以下四个方面去提升自己的逻辑教学能... 详细信息

“演绎推理”是2024年高考逻辑试题考查的重点内容。“演绎推理”涉及的知识量大、逻辑性强、思维量高,对一线师生来说是一个巨大挑战。教师要想提升教学效果,就需要分析高考演绎推理试题的特征,从以下四个方面去提升自己的逻辑教学能力素养:制定科学目标,提升评价素养;创设适恰情境,提升任务素养;讲透教材内容,提升知识素养;训练进阶思维,提升迁移素养。引导学生关注试题呈现的情境,掌握学科必备知识与关键能力,提高逻辑思维能力,形成正确的价值取向。

关键词：高考政治演绎推理逻辑与思维

融入优秀传统文化的初中化学学科实践活动设计——以“自制西瓜霜”为例

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化学教学 2024年第10期 58-63页

作者：朱玉林苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215299

以“自制西瓜霜”为项目主题,在教学过程中融入《本草纲目》、滩田法制芒硝、古法制作西瓜霜等中华优秀传统文化,通过“西瓜霜的制作体验”“西瓜霜制作原料的鉴别”“西瓜霜原料获取原理的探究”“西瓜霜产品的展示”等环节,引导学生... 详细信息

以“自制西瓜霜”为项目主题,在教学过程中融入《本草纲目》、滩田法制芒硝、古法制作西瓜霜等中华优秀传统文化,通过“西瓜霜的制作体验”“西瓜霜制作原料的鉴别”“西瓜霜原料获取原理的探究”“西瓜霜产品的展示”等环节,引导学生小组合作开展探究实验,测出西瓜霜的原料成分,感知西瓜霜形成过程中的物理变化和化学变化,在锻炼实践探究能力的同时增强了文化认同感。

关键词：优秀传统文化项目化学习西瓜霜物质检验

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《范进中举》教法新探

中学语文 2024年第20期 60-62页

作者：施琼安徽滁州市东坡中学

探讨《范进中举》的新教学方法,强调以关注人物变革和深入研究夸张表现为核心的教学策略。首先,通过制作“范进简介表”来帮助学生筛选关于主人公范进的关键信息,从而为更深入的学习提供基础。其次,聚焦人物变脸,特别是角色前后的态度变... 详细信息

探讨《范进中举》的新教学方法,强调以关注人物变革和深入研究夸张表现为核心的教学策略。首先,通过制作“范进简介表”来帮助学生筛选关于主人公范进的关键信息,从而为更深入的学习提供基础。其次,聚焦人物变脸,特别是角色前后的态度变化,以帮助学生理解作者如何使用这些变化来传达讽刺和主题。再次,深入研究文本中的夸张表现和细节描写,以帮助学生欣赏作者的文学技巧,理解讽刺的本质。最后,通过主题理解和与其他文本的比较来深化对文本的理解。这种多层次的教学方法旨在培养学生的批判性思维和文学分析能力,丰富他们的阅读经验。

关键词：教学方法人物变脸夸张表现讽刺主题理解

不同肥力条件下添加黄腐酸对土壤细菌多样性、甘蓝养分吸收及产量的影响

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中国土壤与肥料 2024年第5期 96-102页

作者：王玉琪张泽锦梁颖唐丽李如龙四川省蔬菜工程技术研究中心四川彭州611934 四川省农业科学院园艺研究所蔬菜种质与品种创新四川省重点实验室四川成都610066 四川师范大学地理与资源科学学院四川成都610066 四川省眉山市东坡区岷江现代农业示范园区管理委员会四川眉山620000

为探究不同肥力条件下添加黄腐酸对土壤细菌多样性、甘蓝养分吸收和产量的影响,试验以甘蓝‘优贝特’品种为研究材料,共设置4个处理:施底肥+黄腐酸(H-FA)、施底肥(H-CK)、不施底肥+黄腐酸(L-FA)、不施底肥(L-CK),1株甘蓝总计施入黄腐酸3... 详细信息

为探究不同肥力条件下添加黄腐酸对土壤细菌多样性、甘蓝养分吸收和产量的影响,试验以甘蓝‘优贝特’品种为研究材料,共设置4个处理:施底肥+黄腐酸(H-FA)、施底肥(H-CK)、不施底肥+黄腐酸(L-FA)、不施底肥(L-CK),1株甘蓝总计施入黄腐酸30 mg。结果表明,黄腐酸的施用和肥力对土壤细菌的物种丰富度和群落多样性无显著影响,但添加黄腐酸提高了解磷细菌和促生细菌的相对丰度。施底肥条件下,添加黄腐酸能显著提高氮和磷的生理利用效率,H-FA处理氮和磷生理利用效率分别为(341.00±8.34)和(2296.98±47.49)kg·kg^(-1),分别为H-CK处理的1.11和1.07倍。未施底肥条件下,添加黄腐酸后植株地上部氮、磷、钾积累量均高于对照。添加黄腐酸显著提高了甘蓝地上部和地下部鲜重,施底肥条件下,与对照相比分别增加了15.8%和20.7%,未施底肥条件下,与对照相比分别增加了16.2%和7.7%。因此,黄腐酸通过促进甘蓝根系生长,从而促进甘蓝产量的增加,添加黄腐酸是实现减肥不减产的有效措施。

关键词：黄腐酸甘蓝细菌多样性养分吸收产量

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基于科学推理实现物理模型的迁移与分化——以“光的干涉”为例

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物理教师 2024年第8期45卷 20-22,26页

作者：钱荣根苏州市吴江区青云实验中学江苏苏州215200

科学推理、模型建构是物理学科核心素养的重要内容.在高中物理中有些相似或相近的模型建构时,可以在已有模型基础上通过科学推理构建新模型,模型的迁移与分化体现了课堂关注学科逻辑、教学结构化、重视思维进阶培养.

关键词：科学推理物理模型光的干涉

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“云上”悟道

中学语文教学 2024年第3期 87-88页

作者：王在恩浙江省温州市龙湾区实验中学 325024

齐云山下,大大的八卦图,具象的“道”和抽象的“道”,一起让我惶惑。我在图里走一圈,好像被化进了卦象。上山,是被索道运上去的。缆车里,关于齐云山的一首歌没有唱完,人就到了望仙楼了。抬头,一副对联映入眼帘:“天下无双胜景,江南第一... 详细信息

齐云山下,大大的八卦图,具象的“道”和抽象的“道”,一起让我惶惑。我在图里走一圈,好像被化进了卦象。上山,是被索道运上去的。缆车里,关于齐云山的一首歌没有唱完,人就到了望仙楼了。抬头,一副对联映入眼帘:“天下无双胜景,江南第一名山。”此联据说是那个好事的乾隆所题。跨过望仙楼,就是三个天门,山门其实只是空空的所在。道生于一,到了三,按老子的话说,就可以生万物了。三个山门间,会看到很多岩,每块岩石因为象,就承载了人们不同的愿。

关键词：齐云山八卦图对联胜景

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初中生物学实验教学与概念教学的深度融合

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0152-0155页

作者：杨金良峨眉山市第四中学四川乐山614200

初中生物学实验教学与概念教学是初中生物教学的两大教学任务和教学形式。教师在教学中将两者进行有机融合,能使生物教学效果更佳。本文通过查阅资料与教师个人教学实践,分析生物学实验教学与概念教学两者的必然联系,阐明实验教学和概... 详细信息

初中生物学实验教学与概念教学是初中生物教学的两大教学任务和教学形式。教师在教学中将两者进行有机融合,能使生物教学效果更佳。本文通过查阅资料与教师个人教学实践,分析生物学实验教学与概念教学两者的必然联系,阐明实验教学和概念教学融合理念,提出了初中生物学实验教学与概念教学深度融合的融合原则:关联性原则、主从性原则、灵活性原则以及显效性原则。通过探索实践,生物学实验教学和概念教学深度融合,两者不再割裂开来,课堂教学过程更加有趣,学生体验更加深刻,概念形成水到渠成,实验思维和实验素养自然形成。

关键词：实验教学概念教学深度融合

初中化学“酸的性质复习”项目化教学——制作牙膏

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化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 65-70页

作者：任晓蒙符爱琴苏州文昌实验中学校江苏苏州215151 苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明... 详细信息

以牙膏的制作为主线,通过认识口腔环境、选择牙膏材料、测定主材含量、动手制作牙膏等4个项目任务,复习酸的通性,拓展酸的个性。从元素观、转化观的视角认识物质转化规律,体现物质研究的一般思路,凸显科学探究的基本过程;构建验证无明显实验现象的反应发生的思路;建立混合物中定量测定某成分的方法;总结商品设计的思路及原则;深化物质组成决定性质、性质决定用途的学科观念。呈现一节利用已学化学知识解决真实问题的案例,有效培养学生的科学态度与社会责任,发展学生的质疑能力、批判能力、证据推理能力和创新意识。

关键词：项目化学习牙膏酸的性质教学案例

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概述光反应阶段水光解的机制

生物学教学 2024年第8期49卷 86-88页

作者：徐宏伟王云黄清亮浙江省诸暨市海亮高级中学诸暨311800 新疆乌鲁木齐市第一中学乌鲁木齐830000 四川省眉山冠城实验学校眉山611130

简述了绿色植物光合作用中光系统的进化历程,介绍了水光解的核心催化剂——锰簇,明确水的光解是酶促反应,以期为一线教师的教学提供参考。

关键词：水的光解锰簇酶促反应