检索结果-南通市图书馆

肿瘤类器官个体化药物敏感性检测是病理科发展新契机

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临床与实验病理学杂志 2024年第8期40卷 794-796,801页

作者：包骥张红英四川大学华西医院病理科成都610041 四川大学华西医院临床病理研究所成都610041

肿瘤类器官是将患者来源的新鲜肿瘤组织经体外三维(3D)细胞培养系统建立的、与患者肿瘤特征高度相似的一种立体模型^([1]),能高度模拟人体内肿瘤组织的结构和功能,并展现细胞与细胞以及细胞与基质之间的相互作用。

关键词：肿瘤类器官患者来源药物敏感性检测病理科

病例汇报在临床病理科住院医师规范化培训中的作用分析

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中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 0179-0182页

作者：于琳山东大学附属威海市立医院病理科山东威海264200

研究病例汇报在临床病理科住院医师规范化培训带教中的作用。方法以2014年10月—2023年9月参加病理科住院医师规范化培训学生26名为研究对象,研究在临床病理常规带教基础上引入病例汇报能否提升教学效果。组织住培学生进行病例汇报,病... 详细信息

研究病例汇报在临床病理科住院医师规范化培训带教中的作用。方法以2014年10月—2023年9月参加病理科住院医师规范化培训学生26名为研究对象,研究在临床病理常规带教基础上引入病例汇报能否提升教学效果。组织住培学生进行病例汇报,病例汇报结束后,拟定问卷调查住培学生对常规教学中引入病例汇报这种教学方法是否满意。从提高学习兴趣、提高学习积极主动性、掌握病理特征、系统掌握疾病相关知识、提高临床病理思维能力、培养独立思考能力、培养综合解决问题能力等七个方面进行满意度评价,按照满意人数/总人数的百分比值计算满意度。提高学习兴趣和提高学习积极主动性两项的满意度均为100%,掌握病理特征、系统掌握疾病相关知识、培养综合解决问题能力的满意度为96.2%,提高临床病理思维能力和培养独立思考能力的满意度为92.3%,平均满意度为96.2%,各项满意度及平均满意度均较高。病例汇报结束后对住培学生进行理论考核和阅片考核,检验学习效果如何。无论是理论考核还是阅片考核,病例汇报部分考核成绩明显高于非病例汇报部分(P<0.05),说明住培学生对病例汇报病例相关的理论和实践均掌握较好。结论对住培学生在常规教学中辅以病例汇报,能显著提升教学效果。

关键词：临床病理住院医师规范化培训病例汇报

形成性评价在临床病理科住院医师标本取材中的应用探索

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中国毕业后医学教育 2024年第6期8卷 415-418,430页

作者：鄂丽魏荣李昕尚丽芳王晨山西医科大学第二医院病理科山西太原030001

目的探索形成性评价在临床病理科住院医师标本取材中的意义和效果。方法自制《住院医师取材质量形成性评价表》,评分标准包括大体描述、材块切取和记录和大体照相三个指标,根据正确病例比率分为优(比率≥90%)、良(比率≥75%)、中(比率... 详细信息

目的探索形成性评价在临床病理科住院医师标本取材中的意义和效果。方法自制《住院医师取材质量形成性评价表》,评分标准包括大体描述、材块切取和记录和大体照相三个指标,根据正确病例比率分为优(比率≥90%)、良(比率≥75%)、中(比率≥60%)和差(比率<60%)四个档次。同时指导医师及时对住院医师进行反馈,住院医师根据反馈意见整改。每月评估1次,连续评估6个月,收集数据并分析总结。结果 6个月共收集42份住院医师取材质量形成性评价表,评估807例标本。住院医师取材质量形成性评价表中完全正确率有逐渐升高的趋势,基本正确率有逐渐下降的趋势,错误仅为个别现象,错误率有逐渐下降趋势。取材质量优31份,良8份,中2份,差1份。每月补取率2%左右。结论形成性评价可以对住院医师的标本取材质量进行量化,发现存在的问题并改进,能够逐步提高其取材水平和质量,从而增强培训效果。

关键词：形成性评价临床病理学住院医师规范化培训标本取材

案例教学法结合翻转课堂模式在临床病理科住培教学活动中的应用及体会

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诊断病理学杂志 2024年第5期31卷 465-468,474页

作者：秦华民王玲玲石峰首都医科大学附属北京世纪坛医院病理科北京100038

中枢神经系统肿瘤临床病理诊断是住院医师规范化培训的重要内容之一,为提高临床教学水平,本文提出将案例教学法结合翻转课堂模式应用在临床病理带教中,探讨其教学效果。以参加规范化培训的住院医师为主要研究对象,通过精选典型神经系统... 详细信息

中枢神经系统肿瘤临床病理诊断是住院医师规范化培训的重要内容之一,为提高临床教学水平,本文提出将案例教学法结合翻转课堂模式应用在临床病理带教中,探讨其教学效果。以参加规范化培训的住院医师为主要研究对象,通过精选典型神经系统肿瘤临床病例,将讲授、讨论、实践有机结合,引导住院医师利用翻转课堂主动将知识要点进行梳理、归纳总结。采用能力为导向的评价体系,通过对自主设计的调查问卷进行匿名打分,发现案例教学法结合翻转课堂教学模式在培养临床思维、提高分析和解决问题的能力、提高学习兴趣、提升自学能力、增强医患沟通能力、增加团队协作等方面的得分均高于传统讲授式教学法。案例教学法结合翻转课堂教学模式应用在临床病理带教具有较强的可行性及独特优势,促进教学相长,具有推广价值。

关键词：案例教学法翻转课堂教学评价临床病理住院医师规范化培训毕业后教育

机器旁教学在临床病理科住院医师常规技术教学中的应用

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中国毕业后医学教育 2024年第9期8卷 666-669页

作者：陈锦林旭吴鸿雁史炯牛丰南黎琪孙琦南京大学医学院附属鼓楼医院病理科江苏南京210008

目的探讨临床病理科住院医师开展机器旁教学的可行性。方法对2019年—2021年在南京大学医学院附属鼓楼医院病理科接受住院医师规范化培训的57名住院医师开展机器旁教学,通过考核和问卷调查教学质量和满意度。结果结果显示,机器旁教学可... 详细信息

目的探讨临床病理科住院医师开展机器旁教学的可行性。方法对2019年—2021年在南京大学医学院附属鼓楼医院病理科接受住院医师规范化培训的57名住院医师开展机器旁教学,通过考核和问卷调查教学质量和满意度。结果结果显示,机器旁教学可巩固住院医师的理论知识、提高解决问题能力,并激发其对病理技术的学习兴趣。结论机器旁教学以自主动手实操为核心,能培养住院医师岗位胜任力和激发创新思维,可成为临床病理科常规技术教学的基本模式。

关键词：病理学机器旁教学住院医师规范化培训

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临床病理科入专业基地教育的实践与体会

中国毕业后医学教育 2024年第3期8卷 166-169页

作者：蒋龙英肖德胜周建华周海燕中南大学湘雅医院病理科湖南长沙410008 中南大学基础医学院病理学系湖南长沙410013

入专业基地教育作为住院医师规范化培训(简称住培)的第一环节,其质量将直接影响住培效率。临床病理科以病理诊断为主,专业性强,内容跨度大,如何做好住院医师的入专业基地教育,提高教学质量是本专业培训的难点。中南大学湘雅医院病理科... 详细信息

入专业基地教育作为住院医师规范化培训(简称住培)的第一环节,其质量将直接影响住培效率。临床病理科以病理诊断为主,专业性强,内容跨度大,如何做好住院医师的入专业基地教育,提高教学质量是本专业培训的难点。中南大学湘雅医院病理科结合专业基地的优势及本院的学科特色,通过包括入科教育和体系化课程学习在内的入专业基地教育,以线上-线下相结合的方式,在实践过程中不断探索和总结,建立了一套完整、系统的,极具专业特色的入专业基地的培训流程和教育体系,丰富了专业培训内容,极大地提高专业住培质量。

关键词：临床病理科入专业基地教育住院医师规范化培训体系化课程

显微同步镜像在临床病理科住培教学阅片中的应用

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中国毕业后医学教育 2024年第9期8卷 674-676页

作者：李青玲杨可达肖德胜周建华周海燕中南大学湘雅医院病理科湖南长沙410008 中南大学基础医学院病理学系湖南长沙410013

该文探讨显微同步镜像技术在临床病理科住院医师规范化培训中的应用。该技术通过连接显微镜镜头,有关人员使用移动终端微信或者APP便能查看实时超高清图片,可线上讨论,并可将该阅片过程上传至教学平台。该技术能够突破时间和空间限制,... 详细信息

该文探讨显微同步镜像技术在临床病理科住院医师规范化培训中的应用。该技术通过连接显微镜镜头,有关人员使用移动终端微信或者APP便能查看实时超高清图片,可线上讨论,并可将该阅片过程上传至教学平台。该技术能够突破时间和空间限制,促进师生交流互动,方便回顾和复习,有助于提升教学阅片的效果,加快临床病理科人才培养。

关键词：临床病理科教学阅片显微同步镜像住院医师规范化培训

前置基础课程教学在临床病理科住院医师规范化培训中的实践研究

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中华医学教育探索杂志 2024年第4期23卷 563-567页

作者：林勇孙珊珊张樨吴友莉叶双慧许森林姚小红阎晓初卞修武段光杰陆军军医大学第一附属医院病理科/全军临床病理学研究所重庆400038

为探究前置基础课程教学在临床病理科住院医师规范化培训中的作用, 本基地自主设计构建了以解剖学和组织胚胎学为主干的前置基础课程教学体系, 开展各年级学员小讲座和导师系统授课2个层次的理论教学, 以及取材教学及病例教学2个维度的... 详细信息

为探究前置基础课程教学在临床病理科住院医师规范化培训中的作用, 本基地自主设计构建了以解剖学和组织胚胎学为主干的前置基础课程教学体系, 开展各年级学员小讲座和导师系统授课2个层次的理论教学, 以及取材教学及病例教学2个维度的实践操作培训, 探索出以"讲教结合、实践操作、归纳总结、考核评估、回顾反馈"为核心的教学模式。通过探索与实践, 取得了较好的教学效果。结果显示, 试验组理论结业成绩为(458.80±17.60), 实践结业成绩为(415.40±19.30), 高于对照组的(444.50±20.90)和(398.80±23.70), 差异有统计学意义。对2019至2021级28名学员实施效果反馈调查显示, 学员对该教学模式的满意度达96.43%。该教学模式的建立和应用为临床病理科住院医师规范化培训教学方法改革提供了新的思路。

关键词：诊断病理学规范化培训解剖学组织胚胎学

数字化多维度延展案例联合MDT教学在临床病理科住培中的应用

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中国毕业后医学教育 2024年第5期8卷 360-364页

作者：王力夫张晓龚智泉宋晓霞赵瑞皎马瑾河南省人民医院病理科河南郑州450003 河南省人民医院毕业后教育科河南郑州450003

目的探讨数字化多维度延展案例联合临床多学科诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)教学模式在临床病理科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2020年9月至2023年8月在河南省人民医院临床病理科住培专业基地培训的36名住... 详细信息

目的探讨数字化多维度延展案例联合临床多学科诊疗(multidisciplinary treatment,MDT)教学模式在临床病理科住院医师规范化培训(住培)中的应用效果。方法选取2020年9月至2023年8月在河南省人民医院临床病理科住培专业基地培训的36名住院医师为研究对象,随机分为2组,每组18名。观察组采用数字化多维度延展案例联合MDT教学,对照组采用传统教学模式。采用理论技能考核、教师评价及问卷调查评估教学效果。结果两组一般资料比较无统计学意义(P>0.05)。观察组理论知识和实践技能考核成绩均高于对照组(均P病理科住院医师培训中,有助于系统知识体系构建及临床实践能力提升,教学效果良好,应用前景广泛。

关键词：多维度 MDT 教学法病理学规范化培训