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初中教育管理与德育融合发展研究

新教育（海南） 2024年第19期 44-45页

作者：何康源广东省广州市番禺区沙湾街道象达中学

随着社会的进步和经济的发展,教育管理体系和德育教育越来越受到重视,特别是在初中阶段,学生正处于身心发展的关键时期,因此,教育管理和德育的融合发展显得尤为重要。探讨当下初中教育管理与德育的融合发展存在的问题,并针对问题提出了... 详细信息

随着社会的进步和经济的发展,教育管理体系和德育教育越来越受到重视,特别是在初中阶段,学生正处于身心发展的关键时期,因此,教育管理和德育的融合发展显得尤为重要。探讨当下初中教育管理与德育的融合发展存在的问题,并针对问题提出了解决建议。

关键词：初中学校以人为本教育管理德育管理融合发展

初中学校管理与德育的融合——以广州市番禺沙湾街道象达中学为例

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新班主任 2024年第18期 19-20页

作者：何康源广东省广州市番禺区沙湾街道象达中学

广东省广州市番禺区沙湾象达中学，创建于1986年，是广州市规范化学校。近几年来，学校以“开辟潜能、生长本性”为育人理念，将管理与德育深层次融合，促进了立德树人的全面落实。一、完善德育管理制度要实现初中学校管理与德育的融合...

广东省广州市番禺区沙湾象达中学，创建于1986年，是广州市规范化学校。近几年来，学校以“开辟潜能、生长本性”为育人理念，将管理与德育深层次融合，促进了立德树人的全面落实。一、完善德育管理制度要实现初中学校管理与德育的融合必须先完善德育管理制度体系。首先，我校的管理层严格遵循新课改与素质教育的要求，基于学生的年龄、

关键词：

素养导向的高中信息技术深度学习教学实施策略研究

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中国信息技术教育 2024年第13期 28-33页

作者：彭丽欧广东省广州市番禺区象贤中学

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施... 详细信息

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施深度学习教学改进和发展创新提供借鉴和参考。

关键词：素养导向高中信息技术问题导向单元主题化深度学习

2024年高考政治演绎推理试题赏析与教学启示

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思想政治课教学 2024年第8期 77-80页

作者：谢玉香广东省广州市番禺区实验中学

“演绎推理”是2024年高考逻辑试题考查的重点内容。“演绎推理”涉及的知识量大、逻辑性强、思维量高,对一线师生来说是一个巨大挑战。教师要想提升教学效果,就需要分析高考演绎推理试题的特征,从以下四个方面去提升自己的逻辑教学能... 详细信息

“演绎推理”是2024年高考逻辑试题考查的重点内容。“演绎推理”涉及的知识量大、逻辑性强、思维量高,对一线师生来说是一个巨大挑战。教师要想提升教学效果,就需要分析高考演绎推理试题的特征,从以下四个方面去提升自己的逻辑教学能力素养:制定科学目标,提升评价素养;创设适恰情境,提升任务素养;讲透教材内容,提升知识素养;训练进阶思维,提升迁移素养。引导学生关注试题呈现的情境,掌握学科必备知识与关键能力,提高逻辑思维能力,形成正确的价值取向。

关键词：高考政治演绎推理逻辑与思维

基于任务统领的概念课深度教学策略——以“数系的扩充和复数的概念”为例

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中国数学教育（高中版） 2024年第5期 22-26页

作者：李伟广东省广州市番禺区象贤中学

对概念教学中存在的重讲解、轻探究,重结论、轻过程,重单一、轻联系等问题进行了分析,提出了任务统领的概念课深度教学策略,分别是:单元内容分析,提炼分解任务;课时学情分析,明确任务难点;基于任务与目标的一致性,制定教学目标;基于任... 详细信息

对概念教学中存在的重讲解、轻探究,重结论、轻过程,重单一、轻联系等问题进行了分析,提出了任务统领的概念课深度教学策略,分别是:单元内容分析,提炼分解任务;课时学情分析,明确任务难点;基于任务与目标的一致性,制定教学目标;基于任务解决的逻辑链,构建深度教学.

关键词：任务统领概念教学深度教学数系的扩充复数

基于课程思政和学科思维的"硫酸亚铁"深度教学

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中学化学教学参考 2024年第9期 40-43页

作者：杨喜燕广州市番禺区象贤中学广东广州511400

以"硫酸亚铁"的教学为例,基于元素及其化合物知识的内在结构,重建教学主题的呈现方式,开展高水平的实验探究活动,引导学生自主构建价类二维观.同时,深入挖掘本主题相关的思政教育元素,将思想引导和价值观塑造有效融入教学过程中,帮助学... 详细信息

以"硫酸亚铁"的教学为例,基于元素及其化合物知识的内在结构,重建教学主题的呈现方式,开展高水平的实验探究活动,引导学生自主构建价类二维观.同时,深入挖掘本主题相关的思政教育元素,将思想引导和价值观塑造有效融入教学过程中,帮助学生建立核心观念的同时,注重学生思维的培养,实现课程思政与学科思维融合发展,体现学科育人价值.

关键词：课程思政学科思维硫酸亚铁

基于任务统领的概念课深度教学策略——以“数系的扩充和复数的概念”为例

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中国数学教育 2024年第10期 22-26页

作者：李伟广东省广州市番禺区象贤中学

对概念教学中存在的重讲解、轻探究，重结论、轻过程，重单一、轻联系等问题进行了分析，提出了任务统领的概念课深度教学策略，分别是：单元内容分析，提炼分解任务；课时学情分析，明确任务难点；基于任务与目标的一致性，制定教学目... 详细信息

对概念教学中存在的重讲解、轻探究，重结论、轻过程，重单一、轻联系等问题进行了分析，提出了任务统领的概念课深度教学策略，分别是：单元内容分析，提炼分解任务；课时学情分析，明确任务难点；基于任务与目标的一致性，制定教学目标；基于任务解决的逻辑链，构建深度教学.

关键词：任务统领概念教学深度教学数系的扩充复数

指向深度学习的高中信息技术新课程教学困境与对策分析——以开展大数据教学为例

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中国信息技术教育 2024年第11期 35-39页

作者：彭丽欧广东省广州市番禺区象贤中学

深度学习教学改进已成为促进学科核心素养落地生根的有效途径。高中信息技术教师在面临大数据等全新内容时,需立足《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》和教材内容,明确目标导向,认清开展大数据教学的困境,结合深度学习教... 详细信息

深度学习教学改进已成为促进学科核心素养落地生根的有效途径。高中信息技术教师在面临大数据等全新内容时,需立足《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》和教材内容,明确目标导向,认清开展大数据教学的困境,结合深度学习教学改进寻求方法与策略。本文以“城市空气质量数据的分析和可视化表达”主题教学实践案例为例,总结了大数据教学的实施策略,并给出了建议与思考。

关键词：深度学习高中信息技术大数据教学困境对策

国际理解教育视野下的"跨界多元"传统文化课程刍议

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中学语文教学参考 2024年第28期 73-75页

作者：吴丹霞广州市番禺区象贤中学广东广州511483

我国的基础教育国际理解教育培养目标,与高中语文学习任务群在殊途同归中又凸显出国际视野和思维,在传承中华优秀传统文化的同时助力中华文化走向世界.高中"跨界多元"传统文化课程致力于传统文化的继承、弘扬和"被理解",促使学生在更开... 详细信息

我国的基础教育国际理解教育培养目标,与高中语文学习任务群在殊途同归中又凸显出国际视野和思维,在传承中华优秀传统文化的同时助力中华文化走向世界.高中"跨界多元"传统文化课程致力于传统文化的继承、弘扬和"被理解",促使学生在更开放的语文学习情境中提升文本阅读与鉴赏能力,并结合当下写作的知识构建思辨能力结构,培养学生的民族情怀和国际化思维方式.

关键词：国际理解教育跨界多元传统文化课程