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巧借问题链,促进学生走向深度学习

数学小灵通(教研版)(中旬刊) 2025年第2期 7-8页

作者：牛伟甘肃省天水市甘谷县大像山镇富强路小学

引领学生从浅层学习走向深度学习是当前课程改革对数学教学提出的要求,这需要教师优化教学方法,合理地引导学生学习数学,深入地理解数学思想方法,形成高阶思维。问题链的使用是一种有效的方式,可以引发学生的质疑,让学生在真实的情境中... 详细信息

引领学生从浅层学习走向深度学习是当前课程改革对数学教学提出的要求,这需要教师优化教学方法,合理地引导学生学习数学,深入地理解数学思想方法,形成高阶思维。问题链的使用是一种有效的方式,可以引发学生的质疑,让学生在真实的情境中经历观察、猜测、探索、推理、发现等一系列的学习过程,借助由浅入深的问题,带领学生逐渐走向深度学习。对此,本文首先解读了问题链的内涵,以小学数学教学为例,重点对问题链在深度学习实践中的运用提出了几点建议,以供参考。

关键词：深度学习高阶思维优化教学方法浅层学习数学思想方法引领学生数学教学课程改革

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核心素养背景下的小学语文大单元教学

新课程 2025年第5期 121-124页

作者：姚芳兰甘谷县大像山镇南街小学

大单元教学在当下的基础教育教学实践中得到了广大教师的广泛认同和积极践行。大单元教学能够更好地达成教学目标，提升学生的学科核心素养，提高学科教学效果，有利于促进教师的专业成长和职业发展。小学语文大单元教学必须遵循以大主...

大单元教学在当下的基础教育教学实践中得到了广大教师的广泛认同和积极践行。大单元教学能够更好地达成教学目标，提升学生的学科核心素养，提高学科教学效果，有利于促进教师的专业成长和职业发展。小学语文大单元教学必须遵循以大主题为引领、大任务为驱动、学生为主体、评价为导向的原则。面对目前小学语文大单元教学出现的教学目标整合难度大、教学内容选择与组织困难、评价方式不完善等问题，教师要围绕确定大主题、设计大任务、整合学习内容和学习目标、设计教学过程、合理设计评价方式与标准等实施有效策略。

关键词：

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小学数学教学培养学生数学思维的探讨

山西教育(教学) 2025年第01期 48-49页

作者：王鹏忠甘肃省甘谷县大像山镇南街小学

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对学生的数学思维发展具有关键作用。小学数学教学中，培养学生的数学思维不仅能提高学生解决问题的能力，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。通过精心设计教学活动、创设问题情境等方式...

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对学生的数学思维发展具有关键作用。小学数学教学中，培养学生的数学思维不仅能提高学生解决问题的能力，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。通过精心设计教学活动、创设问题情境等方式，可以有效激发学生的好奇心和求知欲，促使他们积极主动地思考，并逐步培养良好的数学思维。因此，本文重点探究了如何在小学数学教学中培养学生数学思维，旨在全面提升学生的数学核心素养。一、小学数学思维的主要类型1.逻辑思维。

关键词：

基于“教学评一致性”的小学语文课堂构建策略

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小学生(下旬刊) 2025年第1期 67-69页

作者：周晓丽甘肃省甘谷县大像山镇南街小学

“教学评一致性”是小学语文新课标基于语文教学提出的新要求，教师应该在研读语文课程标准基础之上，构建起教学、学习及评价一致性的课堂教学模式，真正达成“以学促教”“以评促教”“教学兼宜”的新样态，推进学生的高效学习，助力... 详细信息

“教学评一致性”是小学语文新课标基于语文教学提出的新要求，教师应该在研读语文课程标准基础之上，构建起教学、学习及评价一致性的课堂教学模式，真正达成“以学促教”“以评促教”“教学兼宜”的新样态，推进学生的高效学习，助力学生学科核心素养的有效培育。本文基于此，首先，分析了当下小学语文在构建“教学评一致性”课堂上存在的不足。其次，从教学、学习及评价三个层面探寻具体可行的实施策略，目的是要让学生实现更为高效的课程学习。

关键词： “教学评一致性” 小学语文课堂教学构建策略

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基于问题驱动的小学数学教学路径探究

智力 2025年第01期 135-137页

作者：蒋江平甘肃省天水市甘谷县大像山镇五里铺小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，重视设计合理问题。因此，教师可以利用问题驱动的教学方法助力学生学习。文章在分析小学数学教学现状后，讨论了基于问题驱动的小学数学的教学意义和教学路径，明确指出了基于问题驱动的小... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，重视设计合理问题。因此，教师可以利用问题驱动的教学方法助力学生学习。文章在分析小学数学教学现状后，讨论了基于问题驱动的小学数学的教学意义和教学路径，明确指出了基于问题驱动的小学数学教学是培养学生数学思维能力的需要、是推动小学数学教学改革的需要。最后，从创设问题情境、精心设计问题、适时有效追问、开展数学教学活动等五个方面，探讨了基于问题驱动的小学数学教学路径，旨在提高教学效率，培养学生的数学思维能力。

关键词：问题驱动小学数学教学路径

小微课大效应——借助微课提升小学英语教学实效性的途径

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英语教师 2025年第3期25卷 87-89页

作者：陈静甘肃省天水市甘谷县大像山镇西城区九年制学校甘肃天水741200

阐述微课在小学英语教学中的应用优势。结合实例,探索借助微课提升小学英语教学实效性的途径,即课前预习,提前奠定教学基础;课中辅助,帮助学生解析重难点;课后巩固,促进知识要点掌握;拓展教材,拓宽学生知识视野。实践证明,微课的应用能... 详细信息

阐述微课在小学英语教学中的应用优势。结合实例,探索借助微课提升小学英语教学实效性的途径,即课前预习,提前奠定教学基础;课中辅助,帮助学生解析重难点;课后巩固,促进知识要点掌握;拓展教材,拓宽学生知识视野。实践证明,微课的应用能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的参与度和独立思考能力,让他们有更加个性化的学习体验。

关键词：微课小学英语实效性

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体验式教学在小学美术课堂中的应用

甘肃教育 2021年第1期 186-187页

作者：姚耀武甘谷县大像山镇富强路小学

美术作为一门艺术性以及应用性较强的学科,在引导学生学习时,强化学生的创作情感以及想象思维十分重要。体验式教学是以学生的学习兴趣以及学习需求为基础,按照学生的学习能力以及接受程度,为学生创建与教学内容相关的教学情境,通过将... 详细信息

美术作为一门艺术性以及应用性较强的学科,在引导学生学习时,强化学生的创作情感以及想象思维十分重要。体验式教学是以学生的学习兴趣以及学习需求为基础,按照学生的学习能力以及接受程度,为学生创建与教学内容相关的教学情境,通过将其引入到情境中带给其真实的体验,从而对知识形成掌握的一种教学方式。基于此,本文将对如何在小学美术教学中开展体验式教学活动进行分析。

关键词：小学美术教学体验式教学教学应用教学分析

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新课标背景下小学数学大单元教学的策略探析

小学生(中旬刊) 2025年第2期 124-126页

作者：崔伟平甘肃省天水市甘谷县新兴小学

基于新课标的指引，小学数学大单元教学正经历一场革新与重塑。为进一步优化学生的学习体验和成果，教师需要深入探索并精心设计大单元教学方案，以确保教学的高效性和高质性。本文首先阐述了大单元教学的内容，其次对小学数学大单元教... 详细信息

基于新课标的指引，小学数学大单元教学正经历一场革新与重塑。为进一步优化学生的学习体验和成果，教师需要深入探索并精心设计大单元教学方案，以确保教学的高效性和高质性。本文首先阐述了大单元教学的内容，其次对小学数学大单元教学的重要意义进行了明确，最后对新课标背景下小学数学大单元教学策略提供了几点建议，以期学生可以在有效掌握数学知识的同时，获得逻辑思维、空间想象及解决问题等能力的培养，为后续难度更高知识的学习奠定基础。

关键词：新课标背景小学数学大单元教学教学策略

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新课标下的小学语文互动教学策略研究

试题与研究 2021年第17期 97-98页

作者：马建成甘肃省甘谷县大像山镇富强路小学

随着新课程改革的不断推进,小学语文教学备受老师们的关注,传统的语文教学也面临巨大挑战。《语文课程标准》明确指出:语文课程必须面向全体学生,应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是一种以语文能力为核心素养的综合素养,作... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,小学语文教学备受老师们的关注,传统的语文教学也面临巨大挑战。《语文课程标准》明确指出:语文课程必须面向全体学生,应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是一种以语文能力为核心素养的综合素养,作为新课标的核心概念,语文素养更好地体现了素质教育的精神,更加丰富了语文课程的价值追求,促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面和谐地发展。在小学语文教学中,语言建构与运用是语文素养的重要组成部分,也是"思维发展与品质"提升的基本任务。随着语文素养发展的不断深入,传统的课堂教学模式已不能很好地适应现代教育的发展需求,互动教学模式的发展与运用,为当前小学语文的教学注入了新的活力,本文以新课标为背景,旨在探索在小学语文教学中,互动教学模式的价值和意义。

关键词：新课标语文素养互动教学策略