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陶行知“生活即教育”理念下幼儿种植课程合理配置教学资源的策略

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知识文库 2024年第14期40卷 143-146页

作者：唐惠萍甘肃省金昌市永昌县河西堡幼儿园

陶行知先生提出的“生活即教育”的思想，为幼儿教育改革提供了指导思路，教师应鼓励学习者在生活中学习，在自然中动手做，在生活与自然环境下获得生活经验，获得生命成长。有必要践行陶行知教育理念，组织与实施幼儿种植活动，从营造...

陶行知先生提出的“生活即教育”的思想，为幼儿教育改革提供了指导思路，教师应鼓励学习者在生活中学习，在自然中动手做，在生活与自然环境下获得生活经验，获得生命成长。有必要践行陶行知教育理念，组织与实施幼儿种植活动，从营造和谐氛围、教给记录方法、引导发现问题、再现探索过程、组织讨论活动等方面入手，在陶行知教育理念下实施幼儿种植活动，提升幼儿教育质量。

关键词：

来源：博看期刊

幼儿早期阅读能力培养“三步曲”——以绘本《小黑鱼》的教学为例

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思维与智慧 2024年第2期 57-59页

作者：王永慧甘肃省金昌市永昌县第三幼儿园

从阅读中发现思想的珍珠、习得成长知识、丰盈内心与情感，在本质上属于全民阅读工程的范畴和意义指向。在人生的源头阶段，强化幼儿的阅读兴趣，丰富其人生体验，积淀其阅读素养，提升其精神高度，是对幼儿深层次的奠基与负责。如何让...

从阅读中发现思想的珍珠、习得成长知识、丰盈内心与情感，在本质上属于全民阅读工程的范畴和意义指向。在人生的源头阶段，强化幼儿的阅读兴趣，丰富其人生体验，积淀其阅读素养，提升其精神高度，是对幼儿深层次的奠基与负责。如何让幼儿跳脱出平面与静态阅读的陈旧窠穴，踏入充满生机与活力的赏读大堂，离不开信息技术的保驾护航。毕竟，信息技术之“声光色”俱全的优势，符合幼儿以形象化阅读为主的年龄认知特点。下面仅以《小黑鱼》的阅读为例进行探析幼儿早期阅读的基本路径及策略。

关键词：

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走向生活世界的幼儿园特色课程开发探析

基础教育研究 2024年第4期 93-95,99页

作者：冯焱甘肃永昌县第五幼儿园永昌737200

幼儿园特色课程开发必须基于儿童视角与幼儿实际生活,二十四节气课程资源的开发正缘于此。中国传统二十四节气蕴含着丰富的传统文化因子与历史积淀,是幼儿成长中不可或缺的养分。文章阐述从生活角度出发开发节气课程,关注幼儿的兴趣和需... 详细信息

幼儿园特色课程开发必须基于儿童视角与幼儿实际生活,二十四节气课程资源的开发正缘于此。中国传统二十四节气蕴含着丰富的传统文化因子与历史积淀,是幼儿成长中不可或缺的养分。文章阐述从生活角度出发开发节气课程,关注幼儿的兴趣和需要,增进幼儿的体验与反思,通过深度挖掘、资源盘活和家园共育,使之更接地气,更符合幼儿成长的规律,促进幼儿传承节气文化。

关键词：园本特色二十四节气基于生活深度开发

跨单元依托传统文化滋养学生——以历史教材中唐诗宋词的整合教学为例

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思维与智慧 2024年第2期 14-15页

作者：张万才甘肃省金昌市永昌县第五中学

传统文化中，文人风骨鲜明，浓烈得如酒似茶。屈原、李白、王维、苏轼、范仲淹、文天祥等等，将真挚的情怀寄托在文字或文化中，留下了许多脍炙人口的诗篇。历史学习中，有意识地倾斜于传统文化，引领学生体味其博大精深，揣摩其静水流...

传统文化中，文人风骨鲜明，浓烈得如酒似茶。屈原、李白、王维、苏轼、范仲淹、文天祥等等，将真挚的情怀寄托在文字或文化中，留下了许多脍炙人口的诗篇。历史学习中，有意识地倾斜于传统文化，引领学生体味其博大精深，揣摩其静水流深，或能更细腻地滋养学生。唐诗宋词是传统文化中的瑰宝，深入进去进行深度涵泳，能够起到寻根、立魂、养心之作用。教师应该跨单元盘活历史学习资源，组织聚焦性较强的专题综合学习活动，引领学生经历“食笋去箨”的过程，在唐诗宋词的触摸中丰富情感，

关键词：

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初中数学教师发展的自设驱动与他设遵从

教书育人 2024年第17期 69-71页

作者：孙成俊甘肃省金昌市永昌县第五中学

教师的发展是一个自设驱动与他设遵从的过程。自设驱动就是以优秀教师的标准为自身、成长和发展的目标，以此来驱动自己不断从各方面锻造自我，通过内部因素的变化主导自己走向成熟。他设遵从就是适应国家、社会、学校要求和学生家庭期... 详细信息

教师的发展是一个自设驱动与他设遵从的过程。自设驱动就是以优秀教师的标准为自身、成长和发展的目标，以此来驱动自己不断从各方面锻造自我，通过内部因素的变化主导自己走向成熟。他设遵从就是适应国家、社会、学校要求和学生家庭期望和学生的发展，遵从课程标准、先进理念和教育教学规律、方法，与时俱进，加强学习，科学施教，让自己行进在职业发展的快车道上。二者彼此交融又泾渭分明，通过内部力量和外部力量的共同作用达到成长、发展的目的。本文从两个方面具体阐明了初中数学教师成长和发展的内外部因素的创造或内外部力量的驱动。从自设驱动而言，一是竖立“灯塔”，激发激情；二是学习理念，磨砺“剑锋”；三是勇担重责，挑战自我；四是驾驭课堂，心身合一。从外设驱动而言，一是借力先进设备开辟革新天地；二是借力公开课堂激发教学灵思；三是借力科研活动掘进业务深度；四是借力评优晋职提升发展高度。

关键词：初中数学教师发展自设驱动他设遵从

在初中化学教学中应用趣味化学实验的方法及意义研究

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甘肃教育研究 2024年第3期 130-133页

作者：丁玉林甘肃省金昌市永昌县第五中学

随着新课程改革的逐步落实，趣味性课堂教学方式逐渐受到师生的重视。初中阶段是学生成长和发展的关键时期，趣味性化学课堂在激发学生学习兴趣的同时能够进一步提高课堂教学质量，让学生获取更多课本以外的化学知识。实验是贯穿于整个... 详细信息

随着新课程改革的逐步落实，趣味性课堂教学方式逐渐受到师生的重视。初中阶段是学生成长和发展的关键时期，趣味性化学课堂在激发学生学习兴趣的同时能够进一步提高课堂教学质量，让学生获取更多课本以外的化学知识。实验是贯穿于整个化学教学中的重点内容，其教学效果将直接影响学生的整体化学素养，所以，教师要在初中化学教学中逐步渗透趣味化学实验，并对其进行探索和创新，营造轻松、有趣的化学实验教学氛围，进一步培养学生的实验操作能力，激发学生的创造性思维，提升学生的综合化学水平。

关键词：初中化学趣味实验实验方法意义

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初中数学教师发展的自设驱动与他设遵从

教书育人（校长参考） 2024年第6期 69-71页

作者：孙成俊甘肃省金昌市永昌县第五中学

教师的发展是一个自设驱动与他设遵从的过程。自设驱动就是以优秀教师的标准为自身、成长和发展的目标,以此来驱动自己不断从各方面锻造自我,通过内部因素的变化主导自己走向成熟。他设遵从就是适应国家、社会、学校要求和学生家庭期望... 详细信息

教师的发展是一个自设驱动与他设遵从的过程。自设驱动就是以优秀教师的标准为自身、成长和发展的目标,以此来驱动自己不断从各方面锻造自我,通过内部因素的变化主导自己走向成熟。他设遵从就是适应国家、社会、学校要求和学生家庭期望和学生的发展,遵从课程标准、先进理念和教育教学规律、方法,与时俱进,加强学习,科学施教,让自己行进在职业发展的快车道上。二者彼此交融又泾渭分明,通过内部力量和外部力量的共同作用达到成长、发展的目的。本文从两个方面具体阐明了初中数学教师成长和发展的内外部因素的创造或内外部力量的驱动。从自设驱动而言,一是竖立“灯塔”,激发激情;二是学习理念,磨砺“剑锋”;三是勇担重责,挑战自我;四是驾驭课堂,心身合一。从外设驱动而言,一是借力先进设备开辟革新天地;二是借力公开课堂激发教学灵思;三是借力科研活动掘进业务深度;四是借力评优晋职提升发展高度。

关键词：初中数学教师发展自设驱动他设遵从

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多元评价,助力初中数学教学

成功密码 2024年第2期 70-71页

作者：马雄政甘肃省金昌市永昌县第五中学

在初中数学教学中,教师以多元评价助力学科教学,应当充分发挥多元评价的主体多元性、方法多元性与角度多元性,以明确目标凸显评价导向,以多样评价方法关注学生的学习全过程。在多元评价的助力之下,初中数学教师既可以全面了解学生的学... 详细信息

在初中数学教学中,教师以多元评价助力学科教学,应当充分发挥多元评价的主体多元性、方法多元性与角度多元性,以明确目标凸显评价导向,以多样评价方法关注学生的学习全过程。在多元评价的助力之下,初中数学教师既可以全面了解学生的学习情况,也可以动态跟踪了解学情变化,以便于及时调整教学策略,为学生提供更有效的学习引导。

关键词：初中数学教学初中数学教师多元评价学习引导多样评价了解学情评价导向动态跟踪

促成中学历史教师专业化发展的内外因素与条件

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教书育人（教师新概念） 2024年第6期 48-50页

作者：潘丽梅甘肃省金昌市永昌县第五中学

教师的专业发展对于促成学生的成人成才有着巨大的作用,而教师的专业化成长和发展是内外部因素和条件共同作用的结果。本文阐明了促成中学历史教师专业化成长与发展的内外力量。一方面,教师要强大发展“内力”,通过创造自我发展的内部... 详细信息

教师的专业发展对于促成学生的成人成才有着巨大的作用,而教师的专业化成长和发展是内外部因素和条件共同作用的结果。本文阐明了促成中学历史教师专业化成长与发展的内外力量。一方面,教师要强大发展“内力”,通过创造自我发展的内部因素与自身条件促成自身的专业化成长与发展;另一方面,教师要善于借助“外力”,通过适应自我发展的外部因素与外部条件促成自身的专业化成长与发展。

关键词：历史教师 “内力” “外力” 专业成长与发展

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