初中数学教师发展的自设驱动与他设遵从

作     者：孙成俊 

作者机构：甘肃省金昌市永昌县第五中学 

出 版 物：《教书育人》 (Educator)

年 卷 期：2024年第17期

页      面：69-71页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：初中 数学教师 发展 自设驱动 他设遵从 

摘      要：教师的发展是一个自设驱动与他设遵从的过程。自设驱动就是以优秀教师的标准为自身、成长和发展的目标，以此来驱动自己不断从各方面锻造自我，通过内部因素的变化主导自己走向成熟。他设遵从就是适应国家、社会、学校要求和学生家庭期望和学生的发展，遵从课程标准、先进理念和教育教学规律、方法，与时俱进，加强学习，科学施教，让自己行进在职业发展的快车道上。二者彼此交融又泾渭分明，通过内部力量和外部力量的共同作用达到成长、发展的目的。本文从两个方面具体阐明了初中数学教师成长和发展的内外部因素的创造或内外部力量的驱动。从自设驱动而言，一是竖立“灯塔，激发激情；二是学习理念，磨砺“剑锋；三是勇担重责，挑战自我；四是驾驭课堂，心身合一。从外设驱动而言，一是借力先进设备开辟革新天地；二是借力公开课堂激发教学灵思；三是借力科研活动掘进业务深度；四是借力评优晋职提升发展高度。