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酒泉市65岁及以上老年人新型冠状病毒感染转归情况调查

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疾病预防控制通报 2024年第4期39卷 37-39,46页

作者：马巧君杨若琪田姊玮王生和高银平卢丽莎杨艳红甘肃省酒泉市疾病预防控制中心甘肃酒泉735000 甘肃省酒泉市肃州区疾病预防控制中心甘肃酒泉735000

目的分析甘肃省酒泉市65岁及以上老年人新型冠状病毒感染的影响因素和转归情况,为制定新型冠状病毒感染等重点传染病防控提供依据。方法采用多阶段整群随机抽样方法,于2023年2月抽取酒泉市7县(市、区)65岁及以上老年人2600人,通过调查... 详细信息

目的分析甘肃省酒泉市65岁及以上老年人新型冠状病毒感染的影响因素和转归情况,为制定新型冠状病毒感染等重点传染病防控提供依据。方法采用多阶段整群随机抽样方法,于2023年2月抽取酒泉市7县(市、区)65岁及以上老年人2600人,通过调查问卷收集2022年1月至2023年2月65岁及以上老年人新冠病毒感染情况,分析老年人群基础疾病对新型冠状病毒感染情况及其临床症状和转归情况的影响。结果不同年龄、性别、地区类型以及有无基础疾病老年人新型冠状病毒感染率差异均具有统计学意义(P<0.05);有基础疾病老年人咳痰、鼻塞、流涕、乏力、头痛、食欲减退、恶心呕吐、腹泻、呼吸困难、喘息(气喘)、眼睛发红或发痒的发生率均高于无基础疾病老年人(P<0.05),前往医疗机构就诊、居家用药无好转后前往医疗机构的就诊率有基础疾病老年人高于无基础疾病老年人(P<0.05),而居家休息用药和居家休息未用药就诊率有基础疾病老年人低于无基础疾病老年人(P<0.05);在未治愈病例中,有基础疾病者呼吸困难、喘息(气喘)发生率高于无基础疾病者(P<0.05)。结论65岁及以上老年人新型冠状病毒感染主要与年龄、性别、有无基础疾病和地区类型有关,是否患有基础疾病会影响老年人新型冠状病毒感染临床症状、就诊方式和预后情况,提示老年人群应加强锻炼,增强身体素质,降低基础疾病的严重程度和并发症的发生率,以改善老年人罹患新型冠状病毒感染等重点传染病的转归及预后。

关键词：新型冠状病毒感染老年人基础疾病转归

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中小学语文大单元教学实施策略探究

思维与智慧 2024年第18期 46-47页

作者：赵睿甘肃省酒泉市肃州区教育科学研究中心

中小学语文大单元教学是指在教学过程中，以某一主题或问题为核心，将相关教学内容、方法、评价等整合成一个相对独立的教学单元，使学生在探究主题或解决问题的过程中，实现知识的整体建构和能力的提升。大单元教学具有整体性、主体性...

中小学语文大单元教学是指在教学过程中，以某一主题或问题为核心，将相关教学内容、方法、评价等整合成一个相对独立的教学单元，使学生在探究主题或解决问题的过程中，实现知识的整体建构和能力的提升。大单元教学具有整体性、主体性、思维性、融合性和评价性等特点，有利于提高学生的学习效率和综合素质。教师在实施大单元教学策略时，应根据教学内容和学生实际情况，充分发挥大单元教学优势，灵活运用各种教学方法和手段，以提高教学效率和质量。一、大单元教学的特点优势

关键词：

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希沃白板与小学数学教学融合的实践探究

数学学习与研究 2024年第8期 77-79页

作者：于永龙甘肃省酒泉市瓜州县腰站子东乡族镇中心小学甘肃酒泉736100

在当代教育技术的浪潮中,希沃白板以其创新性和互动性,突破了传统教学的空间限制,为师生提供了多元互动的平台.小学数学作为基础教育的核心内容之一,承担着培养学生逻辑思维能力、解决问题能力的重要任务.教师应以希沃白板为媒介,设计... 详细信息

在当代教育技术的浪潮中,希沃白板以其创新性和互动性,突破了传统教学的空间限制,为师生提供了多元互动的平台.小学数学作为基础教育的核心内容之一,承担着培养学生逻辑思维能力、解决问题能力的重要任务.教师应以希沃白板为媒介,设计互动丰富的教学活动,使学生在参与和探索中深化对数学概念的理解.基于此,文章从整合云上资源,优化教学设计;知识动态呈现,技术赋能讲解;巧用互动工具,时时答疑解难三个方面论述了希沃白板与小学数学教学融合的实践路径.

关键词：希沃白板技术小学数学教学资源

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群文阅读下的小学语文大单元教学策略

教育界 2024年第2期 122-124页

作者：石晓梅甘肃省酒泉市肃州区正大路酒泉第七中学

群文阅读教学在小学语文大单元教学中发挥着落实课程标准、拓宽文化视域、培养关联思维等优势。以群文阅读优化小学语文大单元教学设计,具有将议题与主题相融合、将课内外阅读相融合、将精读与略读教学相融合的功能。基于此,以提升小学... 详细信息

群文阅读教学在小学语文大单元教学中发挥着落实课程标准、拓宽文化视域、培养关联思维等优势。以群文阅读优化小学语文大单元教学设计,具有将议题与主题相融合、将课内外阅读相融合、将精读与略读教学相融合的功能。基于此,以提升小学语文大单元教学质量为目标,以群文阅读为大单元教学设计的切入点,浅谈群文阅读的教学优势、独特功能和大单元教学的有效策略,旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学语文大单元教学群文阅读

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小学美术与语文教学整合的思考

学园 2024年第11期17卷 84-86页

作者：杨舒肃州区金佛寺中心小学甘肃酒泉735000

融合式教学作为一种新型的教学模式,目前已成为各级教育部门及教师关注的重点内容。美术与语文之间有着非常紧密的联系,二者的有效结合能够促进教学效果的大幅提高。探讨小学美术与语文教学整合的相关内容,通过培养观察力、让美术与语... 详细信息

融合式教学作为一种新型的教学模式,目前已成为各级教育部门及教师关注的重点内容。美术与语文之间有着非常紧密的联系,二者的有效结合能够促进教学效果的大幅提高。探讨小学美术与语文教学整合的相关内容,通过培养观察力、让美术与语文教学同频,培养想象力、让美术与语文教学联动,培养书写力、让美术与语文教学共享,培养创新力、让美术与语文相结合等策略,使广大教育者明确小学美术与语文教学整合的教学价值,为今后的教学实践提供重要参考。

关键词：小学美术语文教学

中小学戏剧教育课程设计与实施——以酒泉第五中学戏剧教育课程为例

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新课程研究 2024年第22期 86-88页

作者：曾晓强赵睿甘肃省酒泉第五中学甘肃省酒泉市肃州区教育科学研究中心

戏剧是一种综合性的艺术形式。戏剧教育是以戏剧为主线，融合了音乐、舞蹈、美术、文学等多种形式的艺术，具有较强的综合性，是培养学生全面发展的有效形式和途径。文章以酒泉第五中学戏剧教育课程的设计与实施为例，探讨从构建戏剧课... 详细信息

戏剧是一种综合性的艺术形式。戏剧教育是以戏剧为主线，融合了音乐、舞蹈、美术、文学等多种形式的艺术，具有较强的综合性，是培养学生全面发展的有效形式和途径。文章以酒泉第五中学戏剧教育课程的设计与实施为例，探讨从构建戏剧课程目标、设计戏剧课程体系、实施戏剧教学和课程评价等方面，促进戏剧教育教学落地生根。

关键词：课程体系学科融合戏剧整合戏剧教育课程

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新课标背景下的小学语文核心素养教学探析

新课标背景下的小学语文核心素养教学探析

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：王艳艳甘肃省酒泉市肃州区酒泉第四中学

新课标的落实改变了传统教育模式,这一点在小学语文课堂中有所体现,小学语文教师会从新课标的角度组织学生学习语文知识,综合性提升学生的语文核心素养,这样才能帮助学生全面掌握语文课堂内容,提升学生的语文学习品质。本文以小学语文... 详细信息

新课标的落实改变了传统教育模式,这一点在小学语文课堂中有所体现,小学语文教师会从新课标的角度组织学生学习语文知识,综合性提升学生的语文核心素养,这样才能帮助学生全面掌握语文课堂内容,提升学生的语文学习品质。本文以小学语文教学为中心,对新课标背景下小学语文核心素养教学进行探析。

关键词：新课标小学语文核心素养

来源： cnki会议评论

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“双减”背景下小学数学智慧课堂的构建

小学生(上旬刊) 2024年第7期 85-87页

作者：周双娟甘肃省酒泉市瓜州县腰站子东乡族镇中心小学

减轻学生负担，提高教学质量和效率是“双减”政策提出的基本要求，而基于“双减”政策背景，越来越多的新型教学理念和教学方式开始在小学教育中得到应用，其中智慧课堂教育就凭借自身的优势受到了广大教育工作者的青睐。在“双减”背... 详细信息

减轻学生负担，提高教学质量和效率是“双减”政策提出的基本要求，而基于“双减”政策背景，越来越多的新型教学理念和教学方式开始在小学教育中得到应用，其中智慧课堂教育就凭借自身的优势受到了广大教育工作者的青睐。在“双减”背景下，小学数学智慧课堂需要严格遵循有效性、自主性和先进性的基本原则，依靠其技术优势，向小学生展示生动的数学知识教学，从而提升教学效果和效率。本文首先就“双减”政策下的小学数学教育进行了深度思考，并分析了智慧课堂的基本特征，以及在“双减”政策下构建小学数学智慧课堂的意义，而后提出了智慧课堂的构建策略，以期能为小学数学教育工作者提供一些参考。

关键词： “双减”背景小学数学智慧课堂构建策略

STEAM教育理念下的小学信息科技教学策略研究

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教育界 2024年第2期 53-55页

作者：罗净甘肃省酒泉市瓜州县腰站子东乡族镇中心小学

基于STEAM教育理念开展小学信息科技教学工作,对于培养学生学习兴趣、提升学生综合素养有着积极意义。简单介绍STEAM教育理念的内涵,对STEAM教育理念下小学信息科技教学的意义展开分析,同时结合具体教学案例,从教学目标确定、教学环境... 详细信息

基于STEAM教育理念开展小学信息科技教学工作,对于培养学生学习兴趣、提升学生综合素养有着积极意义。简单介绍STEAM教育理念的内涵,对STEAM教育理念下小学信息科技教学的意义展开分析,同时结合具体教学案例,从教学目标确定、教学环境改善、教学活动组织、教学评价落实四个层面出发,论述STEAM教育理念下开展小学信息科技教学工作的策略,以期为教师提升小学信息科技教学质量提供参考。

关键词： STEAM教育理念小学信息科技教学策略