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以“融合机制”推动党组织领导的校长负责制走深走实

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中小学管理 2024年第1期 45-47页

作者：许邦兴成让德潘元魏二永甘肃省陇南市第一中学甘肃陇南746099

甘肃省陇南市第一中学探索构建党建工作与业务工作深度融合机制,有效落实党组织领导的校长负责制。首先,以党政组织架构融合和人员党政职责融合为基础,构建党政一体的学校治理体系和运行机制。其次,通过实施“双培养”工程和实行党小组... 详细信息

甘肃省陇南市第一中学探索构建党建工作与业务工作深度融合机制,有效落实党组织领导的校长负责制。首先,以党政组织架构融合和人员党政职责融合为基础,构建党政一体的学校治理体系和运行机制。其次,通过实施“双培养”工程和实行党小组与教研组融合运行,创新促进党政深度融合的工作举措。最后,建立融合评价体系,对学校工作及教职工进行综合评价,形成持续推进党组织领导的校长负责制的强力保障。

关键词：党组织领导的校长负责制党政融合 “双培养”工程融合评价

金华一中:探索高水平科技高中建设的制度保障体系

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人民教育 2024年第10期 33-35页

作者：方家鸿王洋平浙江金华第一中学党委浙江金华第一中学

作为一所百廿年名校,自创立伊始,浙江省金华第一中学就注重科技教育,开设地理、理化、博物等课程,重视实验教学,诞生了一批如胡步蟾、黄文虎等醉心育人、潜心科研的著名学者。在先辈“科学救国、经世致用”理念的引领下,金中人接过历史... 详细信息

作为一所百廿年名校,自创立伊始,浙江省金华第一中学就注重科技教育,开设地理、理化、博物等课程,重视实验教学,诞生了一批如胡步蟾、黄文虎等醉心育人、潜心科研的著名学者。在先辈“科学救国、经世致用”理念的引领下,金中人接过历史的接力棒,担起新时期培养创新人才的重任,成为首批科技高中试点。2022年4月12日,国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准将一枚小行星命名为“金华一中星”,金华一中科技文化获得国际赞誉。长期以来,学校围绕科技高中制度建设深化研究和实践,以期在高中孵化一套以制度建设为保障的科技人才早期培养体系。

关键词：培养创新人才科技人才制度保障体系早期培养科学救国一所浙江省金华实验教学

单元作业设计在高三历史一轮复习中的教学实践

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历史教学（上半月） 2024年第3期 46-51页

作者：倪雅琴福建省福清第一中学

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国... 详细信息

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的单元复习为例,设计情景化、结构化的学习任务,力求实现素养引领下的单元作业样态的突破与转型。

关键词：复习教学单元作业设计教考衔接

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基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学

求知导刊 2024年第12期 110-112页

作者：张成莉甘肃省陇南市文县第一中学

近年来,教育界逐渐认同和强调家校协同育人的重要性。随着社会的发展变化,高中思想政治课的实践教学也逐渐呈现新的特点和需求。在此背景下,基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学应运而生。基于此,讨论基于家校协同育人模式的高中... 详细信息

近年来,教育界逐渐认同和强调家校协同育人的重要性。随着社会的发展变化,高中思想政治课的实践教学也逐渐呈现新的特点和需求。在此背景下,基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学应运而生。基于此,讨论基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学的优势和现存问题,深入探讨教学要点,以供参考。

关键词：家校协同评估体系教育活动

课程一致性视角下高中思政课学习目标研制探析

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天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：王静慧浙江省嘉兴市第一中学

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新... 详细信息

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新课标的教学；教学与评价实现有机融合，有助于全面发挥评价在促进教与学中的功能；切实转变教学立场以及学生学习方式。课程一致性视角下学习目标的研制路径为：拆解课标“内容要求”，确定学习重点；分析课标“学业要求”，明确素养表现；对照课标研读教材，确定总体学习目标；联结学业质量标准，指向学习过程；利用四要素叙写手法，使学习目标可测可评。

关键词：课程一致性学习目标高中思政课

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利用微信设计小学英语有声作业的实践探索

中小学英语教学与研究 2024年第3期 2-5,18页

作者：王英霞赵先福甘肃省永登县柳树镇复兴小学甘肃省永登县第一中学

在当今教育信息化背景下,小学英语作业做到“少而精”并突出作业的实效性已成为一种趋势,而微信凭借其文字、语音、图片、视频等强大功能为设计多元化的小学英语有声作业提供了技术支持。本文探讨了利用微信设计小学英语有声作业的现实... 详细信息

在当今教育信息化背景下,小学英语作业做到“少而精”并突出作业的实效性已成为一种趋势,而微信凭借其文字、语音、图片、视频等强大功能为设计多元化的小学英语有声作业提供了技术支持。本文探讨了利用微信设计小学英语有声作业的现实意义及原则,并结合具体案例,阐述了利用微信设计小学英语有声作业的实施策略。实践表明,利用微信设计小学英语有声作业可以更好地满足小学生英语学习的视、听、说要求,对提高小学英语教学质量具有积极意义。

关键词：小学英语有声作业微信设计

依托美术作品培育审美能力——文化背景下美术作品的赏析路径

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中国民族博览 2024年第7期 182-184页

作者：苏绍辉甘肃省陇南市文县第一中学甘肃陇南746400

美术作品是艺术的主要表现形式之一,本身占据着重要艺术地位,并且具有内容广泛、类型多样、历史深远特征。在欣赏分析美术作品过程中能够感受到作品中蕴含的人文情怀、历史价值、风土人情等,也能感受到创作者赋予作品的感情,从而提高对... 详细信息

美术作品是艺术的主要表现形式之一,本身占据着重要艺术地位,并且具有内容广泛、类型多样、历史深远特征。在欣赏分析美术作品过程中能够感受到作品中蕴含的人文情怀、历史价值、风土人情等,也能感受到创作者赋予作品的感情,从而提高对艺术的认知,形成良好的审美能力。本文从美术作品赏析视角出发,阐述了文化背景下,依托美术作品培养审美能力的有效方式。

关键词：美术作品赏析审美能力

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数形结合探思路,深度分析练思维

教学考试 2024年第2期 44-49页

作者：张建文甘肃省岷县第一中学

直观想象素养是高中数学六大核心素养之一,是数学思维能力的重要体现.培养直观想象素养的主要方式就是在不断解决问题的过程中逐步训练学生的运用数形结合思想的能力.图象是函数的直观表示,更是函数的灵魂,函数问题的分析解答通常是以... 详细信息

直观想象素养是高中数学六大核心素养之一,是数学思维能力的重要体现.培养直观想象素养的主要方式就是在不断解决问题的过程中逐步训练学生的运用数形结合思想的能力.图象是函数的直观表示,更是函数的灵魂,函数问题的分析解答通常是以其图象为引路方向.

关键词：高中数学数形结合思想数学思维能力直观想象深度分析直观表示六大核心素养图象

指向文化意识培养的高中英语项目式学习活动设计

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中小学外语教学 2024年第11期47卷 48-53页

作者：林筱忧福建省厦门第一中学

文化意识是英语学科核心素养的价值取向,文化意识的培养有助于实现立德树人的根本任务。本文依托项目式学习活动,提出“真实问题驱动,激活文化体验;整合单元内容,建构文化知识;制订项目计划,加深文化理解;实施项目计划,坚定文化自信;交... 详细信息

文化意识是英语学科核心素养的价值取向,文化意识的培养有助于实现立德树人的根本任务。本文依托项目式学习活动,提出“真实问题驱动,激活文化体验;整合单元内容,建构文化知识;制订项目计划,加深文化理解;实施项目计划,坚定文化自信;交流展示成果,传播文化价值;评价项目成果,反思文化行为”的设计思路,并结合具体案例阐释文化意识培养的路径,旨在提升学生用英语讲好中国故事、传播中华文化的能力。

关键词：文化意识项目式学习高中英语