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单元视域下小学语文阅读与习作教学策略研究

考试周刊 2024年第7期 43-46页

作者：王宝峰甘肃省定西市渭源县会川镇西关中心小学

阅读与习作是小学语文课堂教学活动中的重要内容，阅读理解能力与写作表达能力也是学生在语文学科的学习中需要重点掌握的能力，对培养和提升学生的语文综合素养具有重要的意义。随着社会经济的发展和新课程改革进程的推进，单元整体教... 详细信息

阅读与习作是小学语文课堂教学活动中的重要内容，阅读理解能力与写作表达能力也是学生在语文学科的学习中需要重点掌握的能力，对培养和提升学生的语文综合素养具有重要的意义。随着社会经济的发展和新课程改革进程的推进，单元整体教学的理念已经逐渐成为主流，从小学语文教材的内容编排和知识结构设计上也可以看出单元化的教学改革趋势，特别是针对学生写作能力提升的习作单元，更加注重对学生语言学习技能与语言表达能力的巩固和提高。对此，文章中从单元视域对小学语文阅读与习作部分内容的教学活动展开分析，结合新课标下社会对小学教育提出的要求和学生在学习过程中的实际需求来探究如何更好地开展语文阅读与习作教学，以促进小学生阅读理解能力与写作表达能力的提升，推进新课标背景下小学语文课程教学模式的改革。

关键词：单元视域小学语文阅读与习作教学策略

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小学语文课堂教学中的高阶思维能力培养

求知导刊 2024年第8期 71-73,82页

作者：吕东霞甘肃省定西市渭源县会川镇西关中心小学

新课程改革的持续深入使小学语文教育理念发生了较大变化,培养学生的高阶思维能力已成为课堂教学的重点任务。为此,在实际教学中,教师要根据教材内容和学生的基本学情设计多样化的课堂活动,充分锻炼学生的批判性思维、发散性思维和创新... 详细信息

新课程改革的持续深入使小学语文教育理念发生了较大变化,培养学生的高阶思维能力已成为课堂教学的重点任务。为此,在实际教学中,教师要根据教材内容和学生的基本学情设计多样化的课堂活动,充分锻炼学生的批判性思维、发散性思维和创新性思维,加深他们对知识的理解,为其语文核心素养的发展提供助力。简要阐述高阶思维能力的含义和培养原则,并深入探讨具体的语文教学策略。

关键词：小学语文课堂教学高阶思维能力

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“随文练笔”在小学语文阅读教学中的有效运用

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小学生(上旬刊) 2024年第1期 148-150页

作者：何天祥甘肃省定西市渭源县会川镇官堡小学

“随文练笔”是一种创新的教学模式。在小学语文阅读教学中实施随文练笔，能够打破阅读和写作之间的壁垒，发挥二者的相融相促作用，进而提高学生语文阅读和写作效率。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法，分析小学语文阅读教学随... 详细信息

“随文练笔”是一种创新的教学模式。在小学语文阅读教学中实施随文练笔，能够打破阅读和写作之间的壁垒，发挥二者的相融相促作用，进而提高学生语文阅读和写作效率。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法，分析小学语文阅读教学随文练笔的实施意义，从实施随文仿写练笔、续写练笔、扩写练笔、构思练笔、创想练笔五个方面，论述随文练笔的有效实施策略，以期为相关教师提供有价值的教学参考，从而通过随文练笔构建读写共生的语文课堂。

关键词：小学语文阅读教学 “随文练笔” 实施意义策略

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记叙文状物类习作的写作方法与技巧

课外语文 2024年第3期 64-66页

作者：牛彩红甘肃省定西市渭源县会川镇西关中心小学

★记叙文状物类习作，是一种常见的作文类型。这种写作主要描述某些事物或物品的外形、特点、功能等方面，用以表达对该事物或物品的喜爱之情。部编版《语文》教材在第二、三学段安排了多次状物类习作。例如，《我的动物朋友》是根据相...

★记叙文状物类习作，是一种常见的作文类型。这种写作主要描述某些事物或物品的外形、特点、功能等方面，用以表达对该事物或物品的喜爱之情。部编版《语文》教材在第二、三学段安排了多次状物类习作。例如，《我的动物朋友》是根据相关情境，抓住动物的特点进行介绍性描述；而《我的心爱之物》则需要大家从“物”走向“情”，找到内心喜爱的原因。那么，同学们该如何从写作方法与技巧角度有效切入小学记叙文状物类写作呢？

关键词：

以核心问题“催生”核心素养的教学实践——以“圆柱的表面积”一课为例

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新课程 2024年第15期 43-46页

作者：张景荣甘肃省定西市渭源县会川镇西关中心小学

【教学内容】北师大版小学数学六年级下册第一单元“圆柱与圆锥”的第二节内容。【教材分析】（一）本课的核心素养分析空间观念：学生在研究圆柱的表面积之前，需要先把圆柱表面的构成抽象出来，为探究和计算圆柱的表面积做“支架”。...

【教学内容】北师大版小学数学六年级下册第一单元“圆柱与圆锥”的第二节内容。【教材分析】（一）本课的核心素养分析空间观念：学生在研究圆柱的表面积之前，需要先把圆柱表面的构成抽象出来，为探究和计算圆柱的表面积做“支架”。在教学中，教师要通过研究表面的构成，提高学生对空间物体的属性及位置关系的认识，发展空间观念。

关键词：

来源：博看期刊

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基于现象学习的小学数学教学设计分析

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 187-189页

作者：吴夏甘肃省定西市陇西县实验小学

在素质教育背景下，小学数学教学设计有了更高的要求，为实现学科教学目标，需借助现象学习理念优化小学数学教学体验，提高数学教学设计质量。本文从现象学习法的内涵出发，结合小学数学教学现状，提出应用现象学习法改善数学教学设计... 详细信息

在素质教育背景下，小学数学教学设计有了更高的要求，为实现学科教学目标，需借助现象学习理念优化小学数学教学体验，提高数学教学设计质量。本文从现象学习法的内涵出发，结合小学数学教学现状，提出应用现象学习法改善数学教学设计质量的措施，优化数学教学设计。

关键词：小学数学现象学习教学设计应用策略

让“量”成为一种习惯——“测量”的教学实践

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新课程 2024年第18期 36-38页

作者：汪婷甘肃省定西市陇西县南街实验小学

“量感”在小学数学中占据着重要位置。它指的是学生能够对事物的大小关系、测量属性等有直观感知，是他们能够看到、触摸到和感知到的。《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“量感”纳入小学数学核心观念范畴中，这足以看出“量感...

“量感”在小学数学中占据着重要位置。它指的是学生能够对事物的大小关系、测量属性等有直观感知，是他们能够看到、触摸到和感知到的。《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“量感”纳入小学数学核心观念范畴中，这足以看出“量感”的培养在提高小学生核心素养中的重要性。本次教学活动将以北师大版二年级中的“测量”为例，探究小学生的“量感”培养策略。

关键词：

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优化小学语文生活化作文教学的策略研究

进展 2024年第15期 234-236页

作者：周维国渭源县莲峰镇第二中心小学甘肃省定西市748208

写作教学通过文字表达的过程对学生进行综合化教学指导,在学生教育与管理过程中,教师应通过文字积累、语言应用的多元路径引导小学生展开深度学习,鼓励学生进行创作、表达。在生活化教学视角下创新小学语文写作教学路径,教师应该以生活... 详细信息

写作教学通过文字表达的过程对学生进行综合化教学指导,在学生教育与管理过程中,教师应通过文字积累、语言应用的多元路径引导小学生展开深度学习,鼓励学生进行创作、表达。在生活化教学视角下创新小学语文写作教学路径,教师应该以生活化资源投放、写作主题设计、写作竞赛为导向,发展小学生观察、联想、写作的多元技能。现从小学语文写作生活化教学的育人价值入手,在对小学语文写作教学中存在的不足问题进行分析的同时,探讨构建生活化写作教学方案的有效路径。

关键词：写作教学小学语文生活化教学

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新课标背景下小学数学大单元教学创新探究

华夏教师 2024年第14期 108-110页

作者：李建新甘肃省定西市临洮县第一实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)围绕核心素养构建课程体系,为教师的教学提供目标导向,对小学数学教学提出进一步要求。教师应在新课标背景下,将核心素养理念融入大单元教学,提升教学创新性,帮助学生高效掌握... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)围绕核心素养构建课程体系,为教师的教学提供目标导向,对小学数学教学提出进一步要求。教师应在新课标背景下,将核心素养理念融入大单元教学,提升教学创新性,帮助学生高效掌握数学知识,实现教学相长。本文立足优化预习、设计专题、创设情境、思维引导、信息技术五个环节,探究小学数学大单元教学创新性策略,旨在促进小学数学教学有效性的提升。

关键词：新课标小学数学大单元教学

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