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指向思维视角的小学语文课堂提问研究

小学生(上旬刊) 2024年第3期 10-12页

作者：张万福甘肃省天水长城中学

核心素养要求关注学生思维能力发展，加强学生思维培养。语文是一门语言学科类课程，需要学生具备较强的综合性思维，包括逻辑思维、批判思维、创新思维、整体思维等多种思维能力。本文以小学语文教学为例，简要分析课堂提问的意义，重... 详细信息

核心素养要求关注学生思维能力发展，加强学生思维培养。语文是一门语言学科类课程，需要学生具备较强的综合性思维，包括逻辑思维、批判思维、创新思维、整体思维等多种思维能力。本文以小学语文教学为例，简要分析课堂提问的意义，重点探讨如何在小学语文课堂提问中促进学生思维发展。

关键词：小学语文课堂教学提问思维

“课程思政”视角下绘本素材在小学语文阅读教学中的应用

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读写算 2024年第15期 98-100页

作者：黄凤芳甘肃省天水长城中学

“课程思政”视角下，在小学语文阅读教学中，教师要为学生提供更新颖、丰富的阅读素材，通过引入优质绘本素材的形式，让学生趣味阅读、真实体验、大胆想象，获得新颖的阅读体验，提升学生人文素养和阅读能力。文章探索了绘本素材在小... 详细信息

“课程思政”视角下，在小学语文阅读教学中，教师要为学生提供更新颖、丰富的阅读素材，通过引入优质绘本素材的形式，让学生趣味阅读、真实体验、大胆想象，获得新颖的阅读体验，提升学生人文素养和阅读能力。文章探索了绘本素材在小学语文阅读教学中的作用及应用方法，望对于优化阅读教学提供教学启示。

关键词：课程思政绘本素材小学语文阅读

品赏细节,以情激情——浅谈小学语文教学中的情感教育

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中华活页文选（教师） 2024年第2期 88-90页

作者：蒲建国甘肃省天水长城中学甘肃省天水市

新课改倡导教师以学生为中心,实现以情化人,逐步提升学生的学科核心素养。教师应高度重视情感教育,以极大的耐心和爱心来引导学生、熏陶学生、教化学生,让学生产生良好的情感体验,进而全程参与语文学习,实现融会贯通和乐学善学。但是传... 详细信息

新课改倡导教师以学生为中心,实现以情化人,逐步提升学生的学科核心素养。教师应高度重视情感教育,以极大的耐心和爱心来引导学生、熏陶学生、教化学生,让学生产生良好的情感体验,进而全程参与语文学习,实现融会贯通和乐学善学。但是传统说教式的教学模式导致师生存在明显的隔阂,应试教育理念根深蒂固,历史遗留因素较多,小学语文教学中的情感教育不够理想,存在诸多棘手问题。教师应打破教学传统,探索现代化的情感教育路径,引导学生主动品赏细节,实现以情激情,稳步提升情感教育的质量和层次。本文结合小学语文教学中情感教育的情况,分析落实情感教育的意义、原则及策略,以期将更多的新鲜元素和时代色彩注入小学语文教学中。

关键词：品赏细节以情激情小学语文情感教育

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基于英语学科核心素养的高中生英语学习能力现状调查研究——以甘肃省天水市某中学为例

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英语教师 2024年第10期24卷 48-50,54页

作者：魏婷甘肃省天水市秦州区教学研究室甘肃天水741000

解读学习能力的内涵。以甘肃省天水市某高中237名高一学生和该市三所高中的36名英语教师为研究对象,采用问卷调查的方法,了解高中生对英语的兴趣和学习动机,对英语学习所持的观念、看法,在学习策略使用、学习渠道拓展和学习效率提升三... 详细信息

解读学习能力的内涵。以甘肃省天水市某高中237名高一学生和该市三所高中的36名英语教师为研究对象,采用问卷调查的方法,了解高中生对英语的兴趣和学习动机,对英语学习所持的观念、看法,在学习策略使用、学习渠道拓展和学习效率提升三方面的意识和能力,以及教师对高中生英语学习能力的培养现状。提出相应的教学建议,即教师要关注学生的学习兴趣和动机,指导学生开展高效的学习管理,提升教学设计水平。

关键词：高中英语英语学科核心素养学习能力兴趣动机学习策略

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感知生活笔下有情

新班主任 2024年第9期 54-55页

作者：张韫俭甘肃省天水市长城中学

传统写作教学通常注重文字表达的规范和技巧，而忽略了学生内心深处对生活的感悟和情感的表达，许多学生在写作中常常感到生涩和缺乏真实感，难以形成自己独特的写作风格。在这一背景下，有必要通过生活化教学策略，使语文写作更贴近学...

传统写作教学通常注重文字表达的规范和技巧，而忽略了学生内心深处对生活的感悟和情感的表达，许多学生在写作中常常感到生涩和缺乏真实感，难以形成自己独特的写作风格。在这一背景下，有必要通过生活化教学策略，使语文写作更贴近学生的实际生活，让他们在写作中真正感知生活、笔下有情。

关键词：

跨文化视域下的高中英语社团活动实践研究——以甘肃省临夏中学为例

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科教导刊 2024年第5期 150-152页

作者：张益荣甘肃省临夏中学甘肃临夏731100

核心素养背景下,英语社团作为课堂教学的有效补充,为学生提供了提升英语语言能力和学习能力的平台,同时作为英语跨文化教学的有效载体,锻炼和提高了学生的文化意识及思维品质。文章以临夏中学英语社团组织活动为例,论述英语社团活动在... 详细信息

核心素养背景下,英语社团作为课堂教学的有效补充,为学生提供了提升英语语言能力和学习能力的平台,同时作为英语跨文化教学的有效载体,锻炼和提高了学生的文化意识及思维品质。文章以临夏中学英语社团组织活动为例,论述英语社团活动在培养学生跨文化意识中所起的积极作用,并探究跨文化视域下高中英语社团组织活动的有效路径。

关键词：高中英语跨文化社团活动

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高中生“整本书阅读”的现状及提升策略——以甘肃省临夏回民中学为例

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甘肃教育研究 2024年第6期 23-25页

作者：汪燕甘肃省临夏回民中学

甘肃省自2022年实施普通高中新课改以来，教育从业者对“整本书阅读”教学进行探索，发现高中课时紧张，无法有效实施深度阅读教学。在此背景下，如何事先规划提高整本书阅读效率，如何体悟书中蕴含的思想观念、情感内涵与价值取向，是... 详细信息

甘肃省自2022年实施普通高中新课改以来，教育从业者对“整本书阅读”教学进行探索，发现高中课时紧张，无法有效实施深度阅读教学。在此背景下，如何事先规划提高整本书阅读效率，如何体悟书中蕴含的思想观念、情感内涵与价值取向，是高中语文教师需要解决的问题。笔者通过两年多的教学实践，研究了目前本地区“整本书阅读”教学的现状，并提出可行性较高的优化策略。

关键词：高中语文整本书阅读新课标视角提升策略

高中物理学科核心素养校本化建构与评价体系实施策略探究——以甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学为例

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甘肃教育研究 2024年第11期 50-52页

作者：赵忠文甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学

新课改指出，高中物理教学当前的关键任务是培养学生的物理核心素养，同时，物理新高考中也将检验学生的学科核心素养作为重要内容。为了全面推进学生学科核心素养的培养，教师要构建校本化课程体系，建立并实施科学的评价体系。本文主... 详细信息

新课改指出，高中物理教学当前的关键任务是培养学生的物理核心素养，同时，物理新高考中也将检验学生的学科核心素养作为重要内容。为了全面推进学生学科核心素养的培养，教师要构建校本化课程体系，建立并实施科学的评价体系。本文主要论述了核心素养培养目标下高中物理校本化构建和评价体系的要求，以及具体的实施策略，以期为高中物理学科的发展提供助力。

关键词：高中物理核心素养校本化课程评价体系

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活用绘本资源

思想政治课教学 2024年第7期 49-50页

作者：王斌丽甘肃省天水市逸夫实验中学

思政课的教材绘本以精巧的构思、生动的故事、深刻的道理、流畅的结构、雅致的画面和简洁的语言为特点,非常适合中学生的身心特点和认知水平,是一种“经济”好用的课程资源。因此,教师要基于课程目标和教学内容,合理运用绘本创设教学情... 详细信息

思政课的教材绘本以精巧的构思、生动的故事、深刻的道理、流畅的结构、雅致的画面和简洁的语言为特点,非常适合中学生的身心特点和认知水平,是一种“经济”好用的课程资源。因此,教师要基于课程目标和教学内容,合理运用绘本创设教学情境支持可视化学习,加强问题探究支持理解化学习,引导多元表征支持技能化学习,联通生活拓展支持实践化学习。

关键词：创设教学情境思政课技能化身心特点绘本实践化课程资源多元表征