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大单元视域下党史学习教育活动——“百年追梦复兴中华”单元教学

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新课程 2024年第27期 15-17页

作者：奚建国甘肃省天水市麦积区道南小学

一、教学内容分析“百年追梦复兴中华”是小学五年级下册道德与法治教材中的一个单元，该单元总共有6课。本单元编排的内容展现了近代以来祖国从弱小到强大走过的艰辛路程，在新课学习中学生要跟随教师的视角一起“见证”祖国翻天覆地...

一、教学内容分析“百年追梦复兴中华”是小学五年级下册道德与法治教材中的一个单元，该单元总共有6课。本单元编排的内容展现了近代以来祖国从弱小到强大走过的艰辛路程，在新课学习中学生要跟随教师的视角一起“见证”祖国翻天覆地的变化，并在深度学习的过程中了解什么是“中华民族的伟大复兴梦”。二、学情分析经过四年的学习，大部分学生的思维能力得到了发展，他们也从课外书中、网络上了解过祖国的历史发展，却不知道伟大的祖国走到今天经历了哪些挫折和磨难。

关键词：

来源：博看期刊

乡村振兴驱动下的地方特色农业发展策略:以甘肃省天水市为例

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山西农经 2024年第19期 67-69,107页

作者：陈军中共甘肃省天水市麦积区委党校甘肃天水741020

产业振兴作为乡村振兴的重点,需要乡村地区大力挖掘地方特色农业资源,建立地方特色农业产业链,壮大农业经济,助力乡村产业振兴。甘肃省天水市积极响应国家乡村振兴战略号召,深挖地方特色农业资源,构建了创新化的特色农业发展机制。在乡... 详细信息

产业振兴作为乡村振兴的重点,需要乡村地区大力挖掘地方特色农业资源,建立地方特色农业产业链,壮大农业经济,助力乡村产业振兴。甘肃省天水市积极响应国家乡村振兴战略号召,深挖地方特色农业资源,构建了创新化的特色农业发展机制。在乡村振兴战略背景下,分析现代特色农业的主要体现,充分了解地方特色农业的根本涵义,秉承农业发展方法共享原则,探讨了甘肃省天水市在地方特色农业发展中取得的成功,以助力全国各地乡村大力推动地方特色农业发展,早日实现乡村产业振兴。

关键词：甘肃省天水市乡村振兴地方特色农业农业发展

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合情推理在小学数学教学中的应用探究

数学学习与研究 2024年第5期 83-85页

作者：王斌甘肃省天水市麦积区琥珀中心学校甘肃天水741020

在新课改背景下,小学数学教学更加重视学生思维的培养,强调教师应引导学生经历主动构建知识的过程.合情推理是数学研究的基本方法之一,在数学教育中的应用十分广泛,对提高学生的数学核心素养和数学教学整体成效等都具有显著的作用.文章... 详细信息

在新课改背景下,小学数学教学更加重视学生思维的培养,强调教师应引导学生经历主动构建知识的过程.合情推理是数学研究的基本方法之一,在数学教育中的应用十分广泛,对提高学生的数学核心素养和数学教学整体成效等都具有显著的作用.文章主要探讨了合情推理在小学数学教学中的应用,根据数学教学的实际情况论述了合情推理的科学应用策略,力求打造有益于学生思维发展的数学教学模式,强化学生的自主学习能力.

关键词：合情推理小学数学应用价值策略

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现代编程教育与小学数学教学的有机融合

第二课堂(D) 2024年第1期 54-55页

作者：赵向峰甘肃省天水市麦积区中滩中心学校

信息技术的迅速发展与广泛普及，为教育领域带来了新的机遇和挑战。在小学数学教学中，教师将现代编程教育与信息技术融合起来，可以为学生提供更加丰富、实用且具有趣味性的学习方式。本文旨在探讨小学数学教学中现代编程教育与信息技...

信息技术的迅速发展与广泛普及，为教育领域带来了新的机遇和挑战。在小学数学教学中，教师将现代编程教育与信息技术融合起来，可以为学生提供更加丰富、实用且具有趣味性的学习方式。本文旨在探讨小学数学教学中现代编程教育与信息技术的融合，并分析其对学生学科知识学习和能力培养的作用。现代编程教育融入小学数学教学的意义现代编程教育是指学生通过学习计算机编程语言和相关编程技术，培养其在解决问题、创新思考和实践应用方面的能力。它可以帮助学生培养逻辑思维、系统思考、抽象建模和算法设计等核心能力，

关键词：

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数学知识与STEAM主题活动的融合策略

第二课堂(D) 2024年第2期 16-17页

作者：安智立甘肃省天水市麦积区中滩中心学校

这些年，教育事业不断发展，世界各国教育界更加重视STEAM教育思想。这是因为，该思想是在真实问题情境基础上形成的跨学科式教育理念，可以让学校的分科式教育转变成综合性教育，推动学校教育课程改革创新。基于此，我校数学教育顺势...

这些年，教育事业不断发展，世界各国教育界更加重视STEAM教育思想。这是因为，该思想是在真实问题情境基础上形成的跨学科式教育理念，可以让学校的分科式教育转变成综合性教育，推动学校教育课程改革创新。基于此，我校数学教育顺势而为，将课题作为导向，从主题活动入手，将STEAM主题活动融入数学教学。作为数学教师，我们必须在主题活动教育教学中，让学生联系实际生活，

关键词：

基于GIS的天水市麦积区洪涝灾害风险区划研究

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林业调查规划 2024年第4期49卷 175-182页

作者：梁晓波杨小莉安斌李映春天水市麦积区气象局甘肃天水741020 天水市气象局甘肃天水741000

利用麦积区气象灾害风险普查数据,结合降水记录及气象灾情数据、地理空间数据、社会经济数据,选取暴雨灾害致灾因子的危险性、孕灾环境的敏感性、承灾体的脆弱性和防灾减灾能力4个因子进行麦积区洪涝灾害风险区划研究。研究表明,1965—2... 详细信息

利用麦积区气象灾害风险普查数据,结合降水记录及气象灾情数据、地理空间数据、社会经济数据,选取暴雨灾害致灾因子的危险性、孕灾环境的敏感性、承灾体的脆弱性和防灾减灾能力4个因子进行麦积区洪涝灾害风险区划研究。研究表明,1965—2020年麦积区雨水活动主要集中在6~8月,年降水量500.2 mm,降水时段集中且强度较大。统计数据显示,麦积区的山洪灾害主要由暴雨和强雷雨引起,当降水量超过20 mm或者8 h内一般性降水量超过30 mm时,麦积区可能会出现严重洪涝灾害。麦积区洪涝灾害降雨影响因子的地域分布十分规律,由西北向东南依次增多。麦积区洪涝灾害的地形影响因子显示,北部边界地区的洪涝灾害敏感性最高,中部及南部河谷次之,西部较低,而中、东部林区最低。麦积区洪涝灾害高,次高风险区主要集中在北部边界河流主干道及中部农、林业主要产区,中、次低、低风险区主要集中在北部高海拔区及东南部林区。提出加大防洪工程建设,提高水工基建质量,全面细致地排查灾害风险隐患等防灾减灾对策。

关键词：洪涝灾害风险区划危险性敏感性脆弱性防灾减灾能力天水市麦积区

基于教育信息化背景的初中语文教学优化路径探究

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课堂内外（高中版） 2024年第2期 32-34页

作者：杨遥天水市麦积区天成学校甘肃天水741020

教育信息化是现如今我国教育领域发展的主要趋势,如何顺应这一趋势提升学科教育教学水平,提高教育教学高效性,是应当重点思考的问题。现对教育信息化背景下的初中语文教学进行研究,目的是让初中语文教学顺应信息化发展趋势,调整语文教... 详细信息

教育信息化是现如今我国教育领域发展的主要趋势,如何顺应这一趋势提升学科教育教学水平,提高教育教学高效性,是应当重点思考的问题。现对教育信息化背景下的初中语文教学进行研究,目的是让初中语文教学顺应信息化发展趋势,调整语文教学的工具、方式与形式,让信息化贯穿语文教学的各个环节,从而打造具有现代特色的信息化语文教学模式。文章根据部编版初中语文教材内容,基于教育信息化背景提出初中语文教学的基本方法,对教育信息化背景下的初中语文优化教学实践路径进行了深入探究,以供参考。

关键词：教育信息化信息技术信息资源初中语文

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基于核心素养的群文阅读教学探索

语文世界 2024年第10期 68-69页

作者：漆秀平甘肃省天水市麦积区中滩中心学校

当下一些教师组织的群文阅读教学，存在内容模糊、组文不合理、建构目标单一等问题。这就要求教师站在培养学生核心素养的高度，正视群文阅读中出现的问题，积极探索群文阅读教学策略，让群文阅读有效服务于学生语文核心素养的培养与提升。

关键词：

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基于核心素养的群文阅读教学探索

语文世界（上旬刊） 2024年第4期 68-69页

作者：漆秀平甘肃省天水市麦积区中滩中心学校

当下一些教师组织的群文阅读教学,存在内容模糊、组文不合理、建构目标单一等问题。这就要求教师站在培养学生核心素养的高度,正视群文阅读中出现的问题,积极探索群文阅读教学策略,让群文阅读有效服务于学生语文核心素养的培养与提升。

关键词：群文阅读核心素养培养与提升建构目标积极探索