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基于大观念的英语单元整体教学设计

新课程 2024年第16期 119-121页

作者：王想成甘肃省武山县第一高级中学

一、教学目标基于大观念的英语单元整体教学设计旨在通过整合相关语言知识点、语言技能、文化背景以及思维能力培养，促进学生全面发展。以北师大版高中英语必修二Unit 6“The Admirable”为例，我们可以从以下几个方面制定教学目标：1...

一、教学目标基于大观念的英语单元整体教学设计旨在通过整合相关语言知识点、语言技能、文化背景以及思维能力培养，促进学生全面发展。以北师大版高中英语必修二Unit 6“The Admirable”为例，我们可以从以下几个方面制定教学目标：1.语言知识目标（Linguistic Objectives）：掌握并运用本单元的核心词汇和表达方式，如admire,achievement,dedication等。理解并使用本单元介绍的关键语法结构，如使用现在分词作定语、宾语补定语等。

关键词：

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读后续写在高中英语教学中的实践探究

中学课程辅导 2024年第14期 51-53页

作者：王想成甘肃省武山县第一高级中学

在新高考背景下，读后续写是一种较为新颖的题型，旨在考查学生的语用能力和逻辑思维。因此，高中英语教师应积极优化读后续写教学策略，引导学生自主阅读文章，用恰当的语言延续原文的主要内容与写作风格，切实保证续写质量，为英语核... 详细信息

在新高考背景下，读后续写是一种较为新颖的题型，旨在考查学生的语用能力和逻辑思维。因此，高中英语教师应积极优化读后续写教学策略，引导学生自主阅读文章，用恰当的语言延续原文的主要内容与写作风格，切实保证续写质量，为英语核心素养的提高奠定良好基础。基于此，教师应明确高中英语读后续写教学的意义，结合实际情况设计具体的实践策略。

关键词：高中英语读后续写实践探究

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核心素养视域下高中地理深度学习策略研究

课堂内外（高中版） 2024年第11期 108-110页

作者：孔福来武山县第一高级中学甘肃天水741300

伴随着新课程改革的推进,学科教学不仅需要使学生掌握一定的知识,更应锻炼其核心素养与综合能力。地理是高中阶段的重要基础学科之一,与初中阶段相比,高中地理涉及的知识范围更广,对知识的探究更深入,提升了教与学的难度。高中地理教师... 详细信息

伴随着新课程改革的推进,学科教学不仅需要使学生掌握一定的知识,更应锻炼其核心素养与综合能力。地理是高中阶段的重要基础学科之一,与初中阶段相比,高中地理涉及的知识范围更广,对知识的探究更深入,提升了教与学的难度。高中地理教师应当主动探索有效教学策略,在紧张的教学节奏下使学生掌握更多知识,培养学生的综合能力。深度学习作为近年热门的教育理念之一,契合高中地理教学需求。文章立足于实践,探讨研究了核心素养视域下高中地理深度学习策略,希望对地理教学有所帮助。

关键词：核心素养高中地理深度学习

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新课改背景下高中物理的创新教学策略分析

漫科学（科学教育） 2024年第3期 65-67页

作者：刘仲鹏武山县第一高级中学甘肃天水741300

在新一轮课程改革的背景下,高中物理教师的教育理念也发生了改变。他们需要适应新的课程改革,突出学生的主体作用,营造多样化的课堂氛围,充分发挥学生的主动性,以帮助他们更好地掌握物理知识。然而,根据新的课标和要求,一些教师并没有... 详细信息

在新一轮课程改革的背景下,高中物理教师的教育理念也发生了改变。他们需要适应新的课程改革,突出学生的主体作用,营造多样化的课堂氛围,充分发挥学生的主动性,以帮助他们更好地掌握物理知识。然而,根据新的课标和要求,一些教师并没有将创新教学放在首要位置,导致教学活动缺乏针对性和特色。因此,高中物理教师们需要充分认识到建设高效课堂的重要性,探讨有效的教学策略,真正提升教育的效能和质量,促进学生的全面发展。文章旨在针对新课程改革背景下高中物理的创新教学策略进行分析,以提高学生的学习效率。

关键词：新课改高中物理教学策略

农村高中落实学生应急自救教育的调查和策略研究

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求知导刊 2024年第1期 5-7页

作者：王斌甘肃省天水市武山县第二高级中学

农村地区高中学校存在周边环境复杂和留守学生较多等问题,因此,开展应急自救教育是很有必要的。主要对W县农村高中落实学生应急自救教育的情况进行了调查分析,并对W县农村高中落实学生应急自救教育的策略进行了探讨。

关键词：农村高中应急自救教育调查策略

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读写结合法在高中语文教学中的运用分析

中学课程辅导 2024年第9期 30-32页

作者：何余彬甘肃省天水市武山县第三高级中学

随着社会各界对教育重视程度的不断提高，高中语文课堂改革和优化正持续推进，传统“灌输式”教学已经无法满足学生学习需求，不仅会影响学生的学习积极性，还难以提高学生的综合素质。尤其在新课程改革背景下，要求教师采用科学的教学... 详细信息

随着社会各界对教育重视程度的不断提高，高中语文课堂改革和优化正持续推进，传统“灌输式”教学已经无法满足学生学习需求，不仅会影响学生的学习积极性，还难以提高学生的综合素质。尤其在新课程改革背景下，要求教师采用科学的教学手段，培养学生的语文核心素养，提高其阅读及写作技巧，使学生通过阅读强化写作能力，在写作的同时增强阅读理解能力，为后续学习奠定基础。

关键词：高中语文读写结合法运用路径

高中历史教学中有效融合本土历史文化遗存初探——以甘肃省天水市武山县历史文化遗存为例

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甘肃教育研究 2024年第6期 147-149页

作者：张建龙甘肃省天水市武山县第三高级中学

我国历史文化遗存丰富，合理开发利用各地的历史文化遗存，将其有效融入高中历史教育教学中，使之成为历史课堂资源的有机补充，对活跃历史课堂、提高教学效果具有重要作用。同时，融合地方历史文化遗存也是弘扬地域历史文化、培养学生... 详细信息

我国历史文化遗存丰富，合理开发利用各地的历史文化遗存，将其有效融入高中历史教育教学中，使之成为历史课堂资源的有机补充，对活跃历史课堂、提高教学效果具有重要作用。同时，融合地方历史文化遗存也是弘扬地域历史文化、培养学生家国情怀的重要途径。

关键词：历史文化遗存历史教学高中融合教学

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学科核心素养视角下的高中信息技术教学策略

山西教育(教学) 2024年第3期 93-94页

作者：颉碧玉甘肃省武山县第一高级中学

近年来，在经济和科技双重力量推动下，信息技术和社会各领域都实现了深度融合，各行业都在促进智慧化行业管理体系的综合建设和信息化设施的有效运用，以充分发挥信息技术的科技价值，提升事务处理效率，促进行业良性发展。因此，信息...

近年来，在经济和科技双重力量推动下，信息技术和社会各领域都实现了深度融合，各行业都在促进智慧化行业管理体系的综合建设和信息化设施的有效运用，以充分发挥信息技术的科技价值，提升事务处理效率，促进行业良性发展。因此，信息化素养已经成为衡量新时代行业人才综合职场竞争力的重要考核标准。高中信息技术课程教学作为培养学生信息化素养的主要阵地和关键渠道，教师应基于信息技术学科核心素养培养标准，在建立健全高中信息技术教学体系，发展学生的信息技术运用能力时，密切结合学科核心素养的具体内容，梳理教学框架，整合教学内容，完善自己的教学活动，将核心素养培养活动作为教学建设重点，对核心素养的基本内涵进行深入研读，并按照学生的学习规律组织针对性的学科核心素养培养活动，全面提升学生的学科核心素养。

关键词：

基于5E教学模式的高中生物学教学设计——以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例

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新课程 2024年第3期 55-57页

作者：马圆圆甘肃省天水市张家川县第一高级中学

一、教学背景5E教学模式是美国生物学课程研究会（BSCS）开发的一种五步式探究教学模式，该教学模式中的五个环节为：吸引、探究、解释、迁移、评价。由于这些环节的英文单词首字母均为E，故而被称之为“5E”教学模式。吸引环节属于5E...

一、教学背景5E教学模式是美国生物学课程研究会（BSCS）开发的一种五步式探究教学模式，该教学模式中的五个环节为：吸引、探究、解释、迁移、评价。由于这些环节的英文单词首字母均为E，故而被称之为“5E”教学模式。吸引环节属于5E教学模式中的课堂导入环节，是教师通过提出和课堂教学内容相关的话题或问题，吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下良好基础；探究环节属于5E教学模式的主要环节，是教学的重点，学生是课堂主体，

关键词：