检索结果-南通市图书馆

校园文化视域下的和润德育实践路径——以甘肃省兰州市七里河区崔家崖小学为例

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教书育人 2024年第14期 36-38页

作者：王萍甘肃省兰州市七里河区崔家崖小学

七里河区崔家崖小学以“和美”校园文化为背景构建了别具一格的和润德育育人体系，通过建设服务体系、推进文化育人、开发学生成长手册，践行“和润生命、美泽人生”的办学理念；设置和润课程体系，举办特色节会、利用重大节日、借助家... 详细信息

七里河区崔家崖小学以“和美”校园文化为背景构建了别具一格的和润德育育人体系，通过建设服务体系、推进文化育人、开发学生成长手册，践行“和润生命、美泽人生”的办学理念；设置和润课程体系，举办特色节会、利用重大节日、借助家校协同、浸润童心童真童年，践行“和慧博远、励行尚美”的校训；凝聚师资力量、促进教师队伍成长、提供后勤支持、开展帮扶培优，以实现“和衷共济，成人之美”的作风；组织开展德育活动，传承非遗文化，促进学生的共同发展，锻造“和而不同，美美与共”的校风；推动教育教学实现三个转变，开展课程德育活动，发挥榜样力量，重塑和爱润生，艺精德美的教风；教师通过科学培养，推动学生团结协作，开展多维素质评价，以弘扬“和乐共进、求真向美”的学风，涵养学生德行、健全学生人格、净化学生心灵，促进学生的健康成长和全面发展。

关键词： “和美”校园文化和润德育实践路径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

传统节日教育的实施策略与路径探析

河南教育（基教版）（上） 2024年第2期 61-62页

作者：张生发甘肃省兰州市七里河区七里河小学

中华民族传统节日中蕴含的民族文化、优秀传统,是思想道德教育的宝贵资源。学校作为教育主阵地,应如何引导学生传承传统节日文化,领悟传统节日的丰厚底蕴,并从中学会爱人爱己、爱生活、爱自然、爱家爱国?本文以“大思政”教育理念为指导... 详细信息

中华民族传统节日中蕴含的民族文化、优秀传统,是思想道德教育的宝贵资源。学校作为教育主阵地,应如何引导学生传承传统节日文化,领悟传统节日的丰厚底蕴,并从中学会爱人爱己、爱生活、爱自然、爱家爱国?本文以“大思政”教育理念为指导,从传统节日教育的实施策略与实践路径入手探讨,以供大家参考。一、开展传统节日教育的必要性每一个传统节日的形成过程,都是中华民族历史文化长期积淀、凝聚的过程。每一个传统节日,都有属于自己的历史背景和人文特色,都是我国古代人民的智慧和文化结晶,具有丰富的教育内涵。

关键词：传统节日文化思想道德教育教育内涵实施策略大思政人民的智慧文化结晶人文特色

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学项目化活动有效组织与开展策略探索

考试周刊 2024年第1期 74-78页

作者：胡玉娥甘肃省兰州市七里河区七里河小学

文章系统地介绍了小学数学项目化活动的有效组织与开展策略。首先，明确了目标、学生角色转变和教师角色引导等活动设计要素的重要性。其次，强调了运用多样化的教学资源和工具，如ICT技术和实物辅助工具，提供更丰富的活动形式和促进... 详细信息

文章系统地介绍了小学数学项目化活动的有效组织与开展策略。首先，明确了目标、学生角色转变和教师角色引导等活动设计要素的重要性。其次，强调了运用多样化的教学资源和工具，如ICT技术和实物辅助工具，提供更丰富的活动形式和促进学生学习理解的途径。此外，教师的角色转变为导师和指导者，负责引导学生思考和解决问题，并及时给予指导和反馈。评价与反馈机制的建立也被强调，包括多元化的评价方式和个性化的反馈，以及及时建立学生的发展建议。通过案例分析评价，我们看到项目化活动能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果，但也存在一些问题需要解决。因此，我们提出了改进策略，如加强相关知识的讲解和练习、加强团队合作等，以进一步提高项目化活动的效果。

关键词：小学数学项目化活动组织策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于数学核心素养构建小学数学课程的策略

启迪与智慧(上) 2024年第1期 71-73页

作者：俞娇云兰州市七里河区上西园小学

基于核心素养构建小学数学课程，有利于进一步体现小学数学课程的育人价值。文章论述了基于数学核心素养构建小学数学课程的原因与构建思路，同时采取案例分析法研究了课程构建策略，提出了教师可以通过创设趣味情境、提出启发问题、组... 详细信息

基于核心素养构建小学数学课程，有利于进一步体现小学数学课程的育人价值。文章论述了基于数学核心素养构建小学数学课程的原因与构建思路，同时采取案例分析法研究了课程构建策略，提出了教师可以通过创设趣味情境、提出启发问题、组织个性活动、贯彻教学评价等方式构建小学数学课程，希望为提高小学数学课程教学质量、提升小学生数学学科核心素养提供参考。

关键词：核心素养小学数学课程构建策略

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈非物质文化遗产烙画艺术进小学美术课堂

甘肃教育研究 2024年第10期 35-37页

作者：梁维民赵巍甘肃省兰州市七里河区少儿活动中心甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学

将非物质文化遗产融入小学美术课堂，可以在学生心中种下热爱中华优秀传统文化的种子，使青年一代更深刻地理解我国的民俗文化，更好地传承发扬我国的传统艺术。本文在认识传统烙画艺术价值的基础上，分析将传统烙画手工技艺高效融入小... 详细信息

将非物质文化遗产融入小学美术课堂，可以在学生心中种下热爱中华优秀传统文化的种子，使青年一代更深刻地理解我国的民俗文化，更好地传承发扬我国的传统艺术。本文在认识传统烙画艺术价值的基础上，分析将传统烙画手工技艺高效融入小学课堂，美术教师应具备的基本认知和教学能力，同时结合教学实践，从教学任务、教学目标、教学方法三个方面提出具体的实施策略，以期为小学美术教育创新发展提供有益借鉴。

关键词：非物质文化遗产中华优秀传统文化烙画技艺小学美术

小学二年级数学教学中培养学生良好纠错习惯的实践研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

求知导刊 2024年第16期 104-106页

作者：张元甘肃省兰州市七里河区西站小学

从锻炼思维能力、促进自我反思两方面对小学二年级学生纠错习惯的培养价值进行分析,随后结合教学实践,论述小学二年级学生在数学学习过程中所出现的知识性错误、逻辑性错误、策略性错误三种错误类型,针对性提出三方面的纠错习惯培养策略... 详细信息

从锻炼思维能力、促进自我反思两方面对小学二年级学生纠错习惯的培养价值进行分析,随后结合教学实践,论述小学二年级学生在数学学习过程中所出现的知识性错误、逻辑性错误、策略性错误三种错误类型,针对性提出三方面的纠错习惯培养策略:引导错题记录,培养知识性错误纠错习惯;合作错题记录,提升逻辑性错误纠错能力;挖掘错题元素,提升策略性错误纠错能力。

关键词：小学数学二年级纠错习惯学习习惯

“五育并举”背景下小学体育教学与德育融合研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

求知导刊 2024年第9期 137-139页

作者：宋媛甘肃省兰州市七里河区西站小学

素质教育背景下,小学教育不应局限于对学生技能、学识的培养,更需要对学生的素质、思维、观念进行培养。“五育并举”是素质教育的新理念,强调通过德、智、体、美、劳等方面的教育合力,提升小学生的综合素养,将其培养为符合时代要求的... 详细信息

素质教育背景下,小学教育不应局限于对学生技能、学识的培养,更需要对学生的素质、思维、观念进行培养。“五育并举”是素质教育的新理念,强调通过德、智、体、美、劳等方面的教育合力,提升小学生的综合素养,将其培养为符合时代要求的社会人才。因此,基于“五育并举”理念,对小学体育教学中融合德育的教育方法展开研究,以解决当前阶段小学体育与德育融合的实际问题,提升融合教学效果,促进小学生的全面发展。

关键词： “五育并举” 小学体育德育融合教学

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学与班级管理工作结合初探

教育界 2024年第18期 20-22页

作者：龚莉花刘畅甘肃省兰州市七里河区龚家湾第一小学甘肃省兰州市七里河区安西路小学

小学语文教学与班级管理工作具有目标一致、相互促进的内在联系,两项工作的结合具有可行性。为了创新班级管理机制与模式,深入挖掘语文学科价值,教师可以利用语文课文典例,让班级管理真实生动;利用语文学科特性,让班级管理充满个性;利... 详细信息

小学语文教学与班级管理工作具有目标一致、相互促进的内在联系,两项工作的结合具有可行性。为了创新班级管理机制与模式,深入挖掘语文学科价值,教师可以利用语文课文典例,让班级管理真实生动;利用语文学科特性,让班级管理充满个性;利用教学形式优势,让管理主体智慧可亲;利用周报资源优势,让育人育心润物无声。

关键词：小学语文语文教学学习活动班级管理工作班级管理活动结合策略

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

趣味识字教学法在小学语文教学中的应用探究

智力 2024年第13期 120-122+126页

作者：夏茂玲甘肃省兰州市七里河区硷沟沿小学

小学语文教学中，识字教学是基础，是引导学生学习其他知识的前提条件。在对识字教学进行调查研究后发现，低年龄段的小学生识字水平相对较低，理解能力也相对较差，但部分教师以灌输的形式引导学生识字，不仅缺乏趣味性，而且难以让学... 详细信息

小学语文教学中，识字教学是基础，是引导学生学习其他知识的前提条件。在对识字教学进行调查研究后发现，低年龄段的小学生识字水平相对较低，理解能力也相对较差，但部分教师以灌输的形式引导学生识字，不仅缺乏趣味性，而且难以让学生快速掌握生字及其含义，导致教学效果不佳。而趣味识字教学符合小学生的发展规律和需求，利用趣味性教学手段，可以激发学生的识字兴趣，能够有效保证学生长时间集中注意力，可突破传统教学的局限性。对此，文章对识字教学的不足之处进行了分析，并探究了趣味识字教学法的应用意义和实践教学策略。

关键词：小学语文识字教学趣味