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《故事新编》的后现代主义叙事技巧与故事结构

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长江小说鉴赏 2024年第5期 17-20页

作者：苟艳丽甘肃华亭市第二中学

《故事新编》将一个个古老的英雄人物拖入了日常琐事之中。鲁迅的诙谐、戏谑、戏仿给现代人留下了“大话”与“无厘头”的印象，本文认为，《故事新编》有类后现代主义特点。《故事新编》是以“源文本”为基础，通过对各种元素的再整合... 详细信息

《故事新编》将一个个古老的英雄人物拖入了日常琐事之中。鲁迅的诙谐、戏谑、戏仿给现代人留下了“大话”与“无厘头”的印象，本文认为，《故事新编》有类后现代主义特点。《故事新编》是以“源文本”为基础，通过对各种元素的再整合与再创造形成的一种特殊的叙述方式。《故事新编》在对事件的处理上采取了“并”“改编”“添枝加叶”的方式，把原本的事件转化为“情节”，并将其置于作家的价值链中，从而取得了对历史的诠释，使《故事新编》变成了“人的历史”的现代性写作。鉴于此，本文将以《故事新编》为研究对象，从著作中油滑与反讽戏仿、故事结构及变奏、消极懈怠几个方面分析《故事新编》的后现代主义叙事技巧与故事结构，为理解该著作提供一个新的视角。

关键词：《故事新编》后现代主义叙事技巧故事结构

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教育信息化促进教育公平刍议

甘肃教育研究 2024年第4期 75-77页

作者：朱富举甘肃省华亭市第二中学

互联网时代，教育信息化成为我国教育创新的主要方向。信息技术在教育领域的应用打破了原有教育的时空限制，使教育资源实现共享，提升了教师的教学能力，推动了教育资源的均衡化，有助于教育公平的实现。

关键词：教育信息化教育公平基础教育

荒园深处的顽强生命力——谈《我与地坛》的生命价值

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中学语文 2024年第21期 100-102页

作者：刘坛甘肃天水市第二中学

史铁生在《我与地坛》中以细腻而深刻的笔触,勾勒出了一个关于生存空间和场所精神的动人画卷。地坛在他眼中不仅是一处荒园,更是一个富有象征意义的存在。这个古老的园子历经岁月的风霜,见证了无数人的来来往往,印刻着世间沧桑。在这片... 详细信息

史铁生在《我与地坛》中以细腻而深刻的笔触,勾勒出了一个关于生存空间和场所精神的动人画卷。地坛在他眼中不仅是一处荒园,更是一个富有象征意义的存在。这个古老的园子历经岁月的风霜,见证了无数人的来来往往,印刻着世间沧桑。在这片历史的烙印下,史铁生找到了自己的归宿,与地坛形成了一种奇妙的共鸣。

关键词：生存空间场所精神生命价值史铁生《我与地坛》

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《扬州慢》教学微镜头

中学语文 2024年第9期 103-105页

作者：杨正甘肃天水市第二中学

《扬州慢》教学设计涵盖词人姜夔的创作背景、扬州的历史文化以及对杜牧诗作的引用。截取《扬州慢》教学微镜头,引导学生分析词的背景、主旨和写作手法,把握词的情感、意境,切实培养学生对词的鉴赏感悟能力。

关键词：《扬州慢》教学微镜头鉴赏感悟

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基于智慧课堂的高中信息技术互动教学实践

中小学信息技术教育 2024年第10期 78-79页

作者：潘小妮甘肃平凉市第二中学

随着信息技术的飞速发展,人工智能正深刻影响着教育教学模式的变革。本文以高中信息技术课程“利用智能工具解决问题”为例,探索智慧课堂环境下互动教学模式的构建与实践。本文研究设计了“师生互动、生生互动、人机互动”的多元互动教... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,人工智能正深刻影响着教育教学模式的变革。本文以高中信息技术课程“利用智能工具解决问题”为例,探索智慧课堂环境下互动教学模式的构建与实践。本文研究设计了“师生互动、生生互动、人机互动”的多元互动教学模式,开发了课前、课中、课后全过程的互动教学资源。教学实践表明,智慧课堂有助于促进学生的自主学习与协作探究,提升学生利用智能工具解决问题的能力。

关键词：智慧课堂互动教学人工智能信息技术

中小学铸牢中华民族共同体意识教育资源的开发策略——以甘肃省白银市景泰县第六中学为例

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甘肃教育研究 2024年第16期 127-129页

作者：闫立宪甘肃省白银市景泰县第六中学

中小学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期。开发铸牢中华民族共同体意识教育资源，深入开展铸牢中华民族共同体意识教育，对于培养学生的国家观念、民族情感和文化自信具有重要意义。深挖课程思政元素，利用地方文化资... 详细信息

中小学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期。开发铸牢中华民族共同体意识教育资源，深入开展铸牢中华民族共同体意识教育，对于培养学生的国家观念、民族情感和文化自信具有重要意义。深挖课程思政元素，利用地方文化资源，建好学校文化阵地，链接数字智慧平台，是中小学铸牢中华民族共同体意识教育资源开发的有效途径。挖掘符合学生实际的教育资源，并将其以多种形式融入中小学教育教学全过程，能够培养学生的民族认同感和文化自信，提升学生综合素养。

关键词：中小学中华民族共同体意识教育资源

“双减”背景下提升初中生自我管理能力的对策

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西北成人教育学院学报 2024年第3期 103-108页

作者：江明媛敦煌市第二中学甘肃敦煌736200

“双减”政策实施以来,随着以“学校—家庭—社会”为核心的教育服务体系的形成,对教师的教育工作提出了更高的要求。本研究从教师关注初中生自我管理能力入手,依托调查问卷,通过对初中生自我管理现状、存在的问题及影响因素等方面的分... 详细信息

“双减”政策实施以来,随着以“学校—家庭—社会”为核心的教育服务体系的形成,对教师的教育工作提出了更高的要求。本研究从教师关注初中生自我管理能力入手,依托调查问卷,通过对初中生自我管理现状、存在的问题及影响因素等方面的分析,提出提升学生自我管理能力的措施。望能为各位教师提供参考。

关键词： “双减”政策教师自我管理能力

辞达观下的写作教学——基于课标“表达得体”的思考

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中学语文 2024年第11期 83-85页

作者：武彦儒甘肃庆阳市环县第二中学

“辞达论”是我国古代的文学理论,“辞达”即在认知清晰的前提下立意,再通过精练的语言“表意”,强调表达的“准确”性,讲究表达中的技巧与必要修辞,但要避免过度修辞而导致“表意不明”。“辞达论”对于中学生写作具有一定启示,将这一... 详细信息

“辞达论”是我国古代的文学理论,“辞达”即在认知清晰的前提下立意,再通过精练的语言“表意”,强调表达的“准确”性,讲究表达中的技巧与必要修辞,但要避免过度修辞而导致“表意不明”。“辞达论”对于中学生写作具有一定启示,将这一理论运用到初中语文写作教学中,让学生领悟其义理,学会“表达得体”,不失为写作教学的一次创新探索。

关键词：初中语文写作教学辞达论表达得体

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初中体育课程差异化教学探究

甘肃教育研究 2024年第4期 105-107页

作者：何傲甘肃省酒泉市第二中学

差异化教学契合因材施教的教育理论。将差异化教学运用于初中体育课程，对于促进学生全面发展，建立良好师生关系，构建趣味体育课堂有重要意义。但当前初中体育课程差异化教学中还存在一些不足，比如部分教师教学能力欠缺、成绩评定模... 详细信息

差异化教学契合因材施教的教育理论。将差异化教学运用于初中体育课程，对于促进学生全面发展，建立良好师生关系，构建趣味体育课堂有重要意义。但当前初中体育课程差异化教学中还存在一些不足，比如部分教师教学能力欠缺、成绩评定模式单一固化等。为此，本文结合差异化教学的理论基础，从教师队伍、教学理念、制度方案、硬件设备等方面提出改善建议，以期更好地促进差异化教学模式在初中体育课程教学中落地生根，实现“优质均衡”。

关键词：差异化教学初中体育多元智能因材施教