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结构化思维引领下的小学数学单元作业设计——以总量模型为例

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当代教研论丛 2024年第8期10卷 79-82页

作者：柳萌学柳岩重庆市巴南区巴南小学校重庆401320 庄浪县徐碾小学甘肃平凉744699

作业质量的提升是落实“双减”政策的必然手段。然而,功利主义和行为主义价值导向使然,作业设计一度陷入观念的唯智、内容的保守和管理的专断等困境,使得作业育人价值弱化,机械重复、缺乏结构等问题频发。基于此,文章从单元作业目标、... 详细信息

作业质量的提升是落实“双减”政策的必然手段。然而,功利主义和行为主义价值导向使然,作业设计一度陷入观念的唯智、内容的保守和管理的专断等困境,使得作业育人价值弱化,机械重复、缺乏结构等问题频发。基于此,文章从单元作业目标、作业内容和作业评价三个方面,探索小学数学单元作业设计在结构化思维引领下的新思路,以期促进学生认知结构的完善和生长,实现作业提质减负之功效。

关键词： “双减” 小学数学结构化思维单元作业设计

彭水苗族土家族自治县第一小学校根基教育,奠基幸福人生

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课堂内外（高中版） 2024年第28期 36-41页

作者：何兰牟姝玲刘翠张海金鋆谢刚勇不详彭水苗族土家族自治县第一小学校彭水县音乐家协会

“摩云有志,愿诸生凌霄直上,毋忘灯火三更苗族土家族自治。”清康熙五十七年(1718),彭水县时任县令朱创建“摩云书院”,即今日彭水苗族土家族自治县第一小学校(后文简称“彭水一小”)的前身。300多年后,从乌江河畔沿路而上,穿过热闹的街... 详细信息

“摩云有志,愿诸生凌霄直上,毋忘灯火三更苗族土家族自治。”清康熙五十七年(1718),彭水县时任县令朱创建“摩云书院”,即今日彭水苗族土家族自治县第一小学校(后文简称“彭水一小”)的前身。300多年后,从乌江河畔沿路而上,穿过热闹的街市,抵达学校,拾级而上,古屋旧椽不复存在,现代化的教学楼外,孩子们在嬉戏、追逐,欢声笑语不绝于耳。

关键词：后文彭水苗族土家族自治县彭水县小学校幸福人生土家族教学楼

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教育强国背景下乡村青年教师的专业成长路向

今日教育 2024年第5期 42-45页

作者：王永强王冰杨萍倪建英重庆市南岸区教育督导评估中心重庆市南岸区天台岗雅居乐小学校重庆市酉阳县毛坝乡中心小学校重庆市南岸区珊瑚实验小学校

2020年教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出,“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量”“关心青年教师工作生活... 详细信息

2020年教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出,“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量”“关心青年教师工作生活,优化在乡村建功立业的制度和人文环境”。[1]青年教师队伍是推动乡村教育振兴、建设教育强国的基础力量。从内涵上说,教育强国既指“教育强的国家”,也意味着“通过教育使国家强盛”.

关键词：教育强国乡村教师青年教师队伍乡村振兴社会主义现代化强国人文环境青年教师工作教师的专业成长

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水豆花

东方少年·快乐文学 2024年第4期 95-96页

作者：于洋李莉四川省叙永县两河中心小学校六年级(2)班四川省叙永县两河中心小学校

每逢过年，爸爸嘴边总挂着一句话：“肉是我的命，看到水豆花，我命都不要了。”没错，我们家乡有个特色美食——水豆花。爸爸为什么这么喜欢吃水豆花呢？那要从形状讲起。水豆花和豆腐的颜色一样，形状也一样，但水豆花更好吃。水豆花...

每逢过年，爸爸嘴边总挂着一句话：“肉是我的命，看到水豆花，我命都不要了。”没错，我们家乡有个特色美食——水豆花。爸爸为什么这么喜欢吃水豆花呢？那要从形状讲起。水豆花和豆腐的颜色一样，形状也一样，但水豆花更好吃。水豆花和豆腐都有着一个“豆”字，难免大家会混为一谈。豆腐虽然也是用豆子做的，但做豆腐时要把水分挤干，外表虽呈白色，但白得没那么亮，口感偏硬一点。水豆花则是完全浸泡在水中，水嫩有光泽，

关键词：

来源：博看期刊

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小学数学生活化教学的开展策略分析

智力 2024年第18期 167-170页

作者：张泽欣四川省眉山市洪雅县东岳镇中心小学校

生活化教学能够将数学概念与现实生活场景相联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习、实践和创新能力。然而，当前的小学数学生活化教学仍存在一些问题，如教师教学理念和方法有待更新、学生未适应生活化教学方式、教学资源与生活化... 详细信息

生活化教学能够将数学概念与现实生活场景相联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习、实践和创新能力。然而，当前的小学数学生活化教学仍存在一些问题，如教师教学理念和方法有待更新、学生未适应生活化教学方式、教学资源与生活化教学脱节等。因此，有必要探讨如何有效地开展小学数学生活化教学。文章阐述了小学数学生活化教学的重要意义，分析了小学数学生活化教学的现状，重点探索了小学数学生活化教学的开展策略，仅供参考。

关键词：小学数学生活化教学现状开展策略

创设有效情境打造灵动课堂——探讨小学数学高效课堂的教学策略

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学苑教育 2024年第17期 16-18页

作者：游美芬福建省松溪县河东中心小学福建松溪353500

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的提出,强调以学生为中心的教学方法。高效的数学课堂不应该仅仅是知识的简单传递,而应成为学生积极思考、探究、交流和合作的平台。通过创建不同的学习情境和充分利用各种教学资源,可以为学生提供... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的提出,强调以学生为中心的教学方法。高效的数学课堂不应该仅仅是知识的简单传递,而应成为学生积极思考、探究、交流和合作的平台。通过创建不同的学习情境和充分利用各种教学资源,可以为学生提供多样化的学习活动,从而促进数学核心素养的发展,包括数学运算、逻辑思维和空间想象能力,从而使小学数学教育更加高效深入。因此,文章旨在探讨小学数学高效课堂的教学策略,期望为小学数学教育提供有益的思考。

关键词：小学教学数学高效课堂创设情境

提高小学数学教学质量，着眼问题优化课堂教育

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提高小学数学教学质量，着眼问题优化课堂教育

2024教育教学创新发展交流会

作者：王红梅四川省绵阳市梓潼县文昌第一小学校

随着教育教学改革的逐步深入,数学知识学习的本质目的已不在于应试考试,数学作为培养小学生思维能力的重要学科,让学生通过小学教育阶段的数学学习,打好数学学习基础,体会到数学的价值以及数学与人类社会的密切联系,通过对数学的学习能... 详细信息

随着教育教学改革的逐步深入,数学知识学习的本质目的已不在于应试考试,数学作为培养小学生思维能力的重要学科,让学生通过小学教育阶段的数学学习,打好数学学习基础,体会到数学的价值以及数学与人类社会的密切联系,通过对数学的学习能处理与解决生活中遇到的一些问题。因此,这就需要教师从实际情况出发,及时更新教学观念,提高学生在课堂中的教课堂教学效率。教师转变过去的教学模式,避免过程程式化,加强师生互动,小组合作等多种有效的教学方法,提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学教学质量提高策略

来源： cnki会议评论

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小学语文跨学科教学初探——以第二学段为例

语文新读写 2024年第2期 94-96页

作者：李林英福建省南平市松溪县河东中心小学

跨学科教学是当下语文教学的一大热点，也是突破现有教学模式的一个重要方向。开展小学语文跨学科教学，有利于扩充小学语文教学资源，突破小学语文教学难点，发挥语文学科工具功能，实现全面育人教学目标。本文具体探讨了小学语文与美...

跨学科教学是当下语文教学的一大热点，也是突破现有教学模式的一个重要方向。开展小学语文跨学科教学，有利于扩充小学语文教学资源，突破小学语文教学难点，发挥语文学科工具功能，实现全面育人教学目标。本文具体探讨了小学语文与美术、数学、科学、道法等学科结合的跨学科教学策略，意在拓宽语文教学的视野，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

关键词：

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核心素养导向下小学语文作文指导策略探究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0069-0072页

作者：刘子民伊通满族自治县新兴乡满族中心小学校吉林四平130700

随着新课改的不断深入,小学语文的教学模式也随之改革。而作文作为小学语文教学中重要的组成部分,能够提升学生的语言表达能力、文字理解能力,是提升学生语文综合素质的重要手段。然而,在传统的作文教学模式中,教师往往注重格式规范与... 详细信息

随着新课改的不断深入,小学语文的教学模式也随之改革。而作文作为小学语文教学中重要的组成部分,能够提升学生的语言表达能力、文字理解能力,是提升学生语文综合素质的重要手段。然而,在传统的作文教学模式中,教师往往注重格式规范与写作技巧,缺少对学生核心素养的重视,容易使学生的思维固化,这对学生语文素养的提升无疑是不利的。因此,本文通过对核心素养导向下小学语文作文指导策略进行分析,旨在提高小学学生的作文水平[1]。

关键词：核心素养小学语文作文策略研究