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基于探究式学习背景的小学数学教学策略研究——以“数与代数”为例

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理科爱好者 2024年第1期 157-159页

作者：褚焕生临潭县王旗镇中心小学

文章以“数与代数”为例，基于探究式学习背景探究小学数学教学策略。首先阐述了探究式学习的特点，然后分析了在小学数学教学中实施探究式学习的要点，最后提出了基于探究式学习的小学数学教学策略，以期优化教学方式，提升学生的数学... 详细信息

文章以“数与代数”为例，基于探究式学习背景探究小学数学教学策略。首先阐述了探究式学习的特点，然后分析了在小学数学教学中实施探究式学习的要点，最后提出了基于探究式学习的小学数学教学策略，以期优化教学方式，提升学生的数学学习效率。

关键词：探究式学习小学数学教学策略

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探究小学数学课堂导入中的精妙设计

数学大世界(下旬) 2024年第6期 53-55页

作者：李欣海安市曲塘镇中心小学

数学是小学阶段的重要学科，学生在学习过程中将面临各种挑战。为了应对这些挑战并取得理想的学习成绩，学生需要具备出色的自主学习能力。在小学数学教学中，课堂导入具有举足轻重的地位。精心设计的导入环节能够有效调整学生的学习状...

数学是小学阶段的重要学科，学生在学习过程中将面临各种挑战。为了应对这些挑战并取得理想的学习成绩，学生需要具备出色的自主学习能力。在小学数学教学中，课堂导入具有举足轻重的地位。精心设计的导入环节能够有效调整学生的学习状态，提升他们的学习信心，并帮助他们克服数学学习中的困难。课堂导入的方法多种多样，每种方式都能产生不同的教学效果，为学生带来全新的学习体验。

关键词：

自主复习提高能力——六年级“除法运算”的复习教学案例分析

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云南教育（小学教师） 2024年第3期 39-41页

作者：赵会腾冲市滇滩镇中心小学

案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些... 详细信息

案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些试题来让学生强化练习,课堂上不是根据学生的解题思路去分析解决问题,而是把学生引入自己一厢情愿的预设,脱离了学生的自主思考、自主构建、自主交流,存在着学生的自主学习时间和空间不够、忽视了学生的思维进阶、知识迁移不够、缺少针对性和实效性等问题。学生始终处于被动的地位,酿成学生技能僵化、兴趣淡化、思维劣化的后果。

关键词：除法运算学生技能自主构建自主思考教学案例分析阶段复习自主复习自主交流

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新时期家校沟通存在的问题及对策

甘肃教育 2024年第2期 42-44页

作者：柴文娟会宁县太平店镇中心小学

近年来,随着教育领域的不断发展,班主任在学生教育中的作用愈发凸显。家校沟通作为班主任工作的重要组成部分,对于促进学生全面发展具有重要意义。然而,在实践中仍存在家校沟通不畅、信息传达不及时、缺乏有效沟通方式等问题。为解决这... 详细信息

近年来,随着教育领域的不断发展,班主任在学生教育中的作用愈发凸显。家校沟通作为班主任工作的重要组成部分,对于促进学生全面发展具有重要意义。然而,在实践中仍存在家校沟通不畅、信息传达不及时、缺乏有效沟通方式等问题。为解决这些问题,文章提出了营造环境氛围,创新沟通形式,强化沟通技能等对策,以期为新时期班主任工作提供指导,促进家校间良好合作,实现教育目标。

关键词：班主任家校沟通价值问题对策

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小学数学大单元教学的实践与探索

河南教育（基教版）（上） 2024年第7期 112-113页

作者：何玉祥太康县老家镇中心小学

2022版新课标发布以来,小学数学课堂教学的改革也备受关注。随着学生学习需求和数学学科发展的不断更新,传统的教学方式已经不能满足当下小学数学教学的需求。由此,大单元教学法在小学数学中被引人和实践。这增强了学生的学习兴趣,发展... 详细信息

2022版新课标发布以来,小学数学课堂教学的改革也备受关注。随着学生学习需求和数学学科发展的不断更新,传统的教学方式已经不能满足当下小学数学教学的需求。由此,大单元教学法在小学数学中被引人和实践。这增强了学生的学习兴趣,发展了学生的创新意识和应用意识,提高了学生的思维能力,有利于学生数学核心素养的发展。

关键词：小学数学数学核心素养单元教学法实践与探索学生学习需求应用意识大单元教学新课标

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新时代背景下幼小共建共生发展模式

留学 2024年第8期 76-77页

作者：林彩凤叶莲肖东莞市塘厦镇中心小学

区域小学与幼儿园共建共生模式是一种创新的教育合作模式,旨在促进小学与幼儿园之间的紧密合作,实现资源共享、优势互补,共同为孩子们提供更优质的教育环境和学习体验。探索区域协同办学优势,共建发展共同体。东莞市塘厦镇中心小学与塘... 详细信息

区域小学与幼儿园共建共生模式是一种创新的教育合作模式,旨在促进小学与幼儿园之间的紧密合作,实现资源共享、优势互补,共同为孩子们提供更优质的教育环境和学习体验。探索区域协同办学优势,共建发展共同体。东莞市塘厦镇中心小学与塘厦镇第一幼儿园积极探索区域办学理念体系,打造办学发展共同体,提升幼小衔接工作的质量。

关键词：中心小学幼小衔接学习体验办学理念塘厦镇办学优势共生模式区域协同

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小学语文教学中德育元素的挖掘与应用

吉林教育 2024年第16期 30-32页

作者：董晓艳秦安县王尹镇中心小学

德育一直是我国教育体系重要的方向。在当今社会，德育的重要性更为显著。在这一背景下，作为新时代的教育工作者，小学教师要充分认识到德育的重要性，加深对教材的研究，并将教材与德育相结合，帮助学生树立正确的人生观念。教师应顺... 详细信息

德育一直是我国教育体系重要的方向。在当今社会，德育的重要性更为显著。在这一背景下，作为新时代的教育工作者，小学教师要充分认识到德育的重要性，加深对教材的研究，并将教材与德育相结合，帮助学生树立正确的人生观念。教师应顺应新课改与素质教育要求，结合学生的实际情况，构建趣味生动的德育课堂，实现德育内涵潜移默化的渗透。

关键词：小学语文德育教育措施

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小学班主任如何在德育工作中实施幸福教育

云南教育（视界） 2024年第13期 54-55页

作者：尹丽华宣威市落水镇中心小学

德育不仅关系到学生个人的品德修养,而且是社会和谐与进步的重要基石。在小学阶段,班主任德育工作扮演着至关重要的角色。作为学生在学校生活中的重要引导者和榜样,班主任既要关注学生的学习成绩,更要注重学生的品德教育和全面发展。北... 详细信息

德育不仅关系到学生个人的品德修养,而且是社会和谐与进步的重要基石。在小学阶段,班主任德育工作扮演着至关重要的角色。作为学生在学校生活中的重要引导者和榜样,班主任既要关注学生的学习成绩,更要注重学生的品德教育和全面发展。北京市东城区景泰小学校长陈培荣提出了“幸福教育”办学理念——让学生享受幸福的教育,让教师享受教育的幸福。从培养学生的角度讲,幸福教育是一种教育理念和实践,其核心目标是培养个体的幸福感和促进其全面发展。

关键词：北京市东城区小学班主任品德教育办学理念品德修养德育工作小学校长引导者

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提高实验教学有效性

小学科学 2024年第14期 73-75页

作者：马世华莒县峤山镇中心小学山东

近年来,新课程改革的力度不断加大,在小学科学中实验教学的重要性得到了再一次的强调,其在培养学生科学素养方面的促进作用不容忽视。然而,就现阶段教学成果来看,依然有不少教师忽视实验教学,教学模式单一,无法有效提升教学效率,而学生... 详细信息

近年来,新课程改革的力度不断加大,在小学科学中实验教学的重要性得到了再一次的强调,其在培养学生科学素养方面的促进作用不容忽视。然而,就现阶段教学成果来看,依然有不少教师忽视实验教学,教学模式单一,无法有效提升教学效率,而学生的积极性也不高,这与新课程改革所提出的要求背道而驰。在此基础上,本文着重分析了小学科学实验教学的意义以及面临的问题,然后结合具体的教学案例提出了改进策略,以期优化当前实验教学中的不足,推动小学生的全面发展与成长。

关键词：小学科学实验教学有效性教学策略