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构建初中全场域育人作业体系的实践探索

中国教育学刊 2024年第S1期 180-182+188页

作者：虞雄剑王雅萱北京二中教育集团北京市第二中学分校北京市第二中学分校东城区教育学会

双减政策全国推行后，作业“量多质轻”仍然是初中教育阶段的普遍问题，学生作业负担过重、作业育人效果不足等现象屡见不鲜，教师对于作业重视程度不够、设计形式单一、批改方式过于简单等现象，严重影响了教学效果。通过对全场域育人... 详细信息

双减政策全国推行后，作业“量多质轻”仍然是初中教育阶段的普遍问题，学生作业负担过重、作业育人效果不足等现象屡见不鲜，教师对于作业重视程度不够、设计形式单一、批改方式过于简单等现象，严重影响了教学效果。通过对全场域育人理念及作业体系二者关系的系统阐述，揭示了研究全场域育人背景下作业体系的重要意义，构建了一套符合中学生成长规律的初中全场域育人作业体系及设计方法。将作业实施过程划分为预留作业准备期、作业部署实施期、作业反馈评价期三个特征阶段。通过实践验证表明，实施全场域育人作业体系可最大限度地提高中学生学习能力，为实现学生全面优质发展探索出了一条有效通道。

关键词：中学生全场域育人作业体系实践应用

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地表形态塑造的教学优化策略

中国教育学刊 2024年第S1期 154-156页

作者：任阳王新盼北京市第二中学

地表形态塑造相关知识时空尺度复杂，对学生综合思维素养要求高，是高中地理教学中公认的难点之一。基于当前教学中的问题，按照地表形态塑造单元知识结构，提出了“塑造模型，描特征”“绘示意图，析演化”“建思维模型，推未来”“构... 详细信息

地表形态塑造相关知识时空尺度复杂，对学生综合思维素养要求高，是高中地理教学中公认的难点之一。基于当前教学中的问题，按照地表形态塑造单元知识结构，提出了“塑造模型，描特征”“绘示意图，析演化”“建思维模型，推未来”“构故事情境，辨人地关系”四条优化教学的策略，可在一定程度上促进学生发展多元智能、加强生生交流、提升综合思维。

关键词：地表形态塑造地貌综合思维地理教学优化

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双师课堂提升人工智能创新人才培养质量

中国教育学刊 2024年第S1期 177-179页

作者：高山北京市第二中学

当前，随着人工智能等关键技术的迅速发展，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切。在此背景下，双师课堂作为一种新型教育模式，为提升人工智能创新人才培养质量提供了有力支持。本文旨在探讨双师课堂在人工智能教学中的实践及其在提升创... 详细信息

当前，随着人工智能等关键技术的迅速发展，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切。在此背景下，双师课堂作为一种新型教育模式，为提升人工智能创新人才培养质量提供了有力支持。本文旨在探讨双师课堂在人工智能教学中的实践及其在提升创新人才培养质量方面的作用。

关键词：双师课堂人工智能创新人才培养

指向素养发展的化学分层实验校本课程的开发与实践

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中国教育学刊 2024年第S1期 22-24页

作者：温利权赵浏北京市第二中学

“实‘化’实说”化学实验课程以发展化学学科核心素养为主旨，在国家课程的基础上，进一步开发具有基础性、趣味性、可发展的校本课程实施方案。课程设计面向学科核心素养的发展，以课标“选修课程”方案为指导，以化学必修与选择性必... 详细信息

“实‘化’实说”化学实验课程以发展化学学科核心素养为主旨，在国家课程的基础上，进一步开发具有基础性、趣味性、可发展的校本课程实施方案。课程设计面向学科核心素养的发展，以课标“选修课程”方案为指导，以化学必修与选择性必修课程的实验素养要求为基础，开设适合不同学习阶段、不同学习层次学生的实验活动，着力发展学生的理解力、实践力、创新力和协作力。课程体系设置三级主题六个模块，在高一、高二两个学年实施教学，学生可根据自身的兴趣和需求，自主选择1～4个模块学习。各个模块课程侧重课标中不同的知识和技能，促进实验素养达成，着眼个体未来多样化发展的需求，是对国家课程的进一步开发落实和有益补充。

关键词：校本课程化学实验核心素养

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文科综合素养视域下历史学科课程建设与实践

中国教育学刊 2024年第S1期 31-33页

作者：隋子辉王芳北京市第二中学

新时代背景下高中历史学科课程建设承担着为党育人、为国育才，培养创新拔尖人才的重任。文章从文科综合素养的视域探讨历史学科的课程建设，落实学校“空气养人”和学科“鉴史·识己”的理念，开发多类型课程特别是新文科融通课程，实... 详细信息

新时代背景下高中历史学科课程建设承担着为党育人、为国育才，培养创新拔尖人才的重任。文章从文科综合素养的视域探讨历史学科的课程建设，落实学校“空气养人”和学科“鉴史·识己”的理念，开发多类型课程特别是新文科融通课程，实现课程修身铸魂、以文化人、以美育人、人地和谐等功能，进行多元课程评价，在实践过程中推动创新拔尖人才的培养。

关键词：文科综合素养课程建设创新拔尖人才高中历史

大单元视角下高中统计作业设计——以“成对数据的统计相关性”作业设计为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 86-87+134页

作者：范方兵陈玉成北京市第二中学

数学作业是数学教学的延伸，也是数学教学的重要组成部分。大单元教学的背景下也体现出大单元作业设计的必要性。在统计教学中应以大单元视角下高中统计作业设计为主题，探讨大单元视角下的统计作业设计原则，研究数学个性化作业的含义... 详细信息

数学作业是数学教学的延伸，也是数学教学的重要组成部分。大单元教学的背景下也体现出大单元作业设计的必要性。在统计教学中应以大单元视角下高中统计作业设计为主题，探讨大单元视角下的统计作业设计原则，研究数学个性化作业的含义，总结数学作业设计的理论与原则。在此基础上以“成对数据的统计相关性”教学内容为例探讨大单元视角下的统计作业设计步骤并进行反思。

关键词：大单元统计作业设计高中数学

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高中物理课程思政的实践与思考

中国教育学刊 2024年第S1期 103-104页

作者：张林北京市第二中学

在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径，通过深入挖掘教材资源，结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源，通过热点技术开展研究性学习，都可以提高物理课堂的吸引力，实现课程发展与立德树人的有机结合。在... 详细信息

在物理课程教学过程中实施思政教育是立德树人的有效途径，通过深入挖掘教材资源，结合物理学发展史和社会热点问题构建思政教育资源，通过热点技术开展研究性学习，都可以提高物理课堂的吸引力，实现课程发展与立德树人的有机结合。在实施课程思政的过程中，既要注意提高任课教师认识水平和方法策略，也需要学科间协同施教，发挥“三全”育人功能。

关键词：立德树人课程思政高中物理

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大观念视角下高中英语语法教学实践研究

中国教育学刊 2024年第S1期 94-96页

作者：尹秀梅修苗苗北京市第二中学

大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路，促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践，旨在探讨和分享如何在大观念的统领下，将语法教学融入单元整体教学... 详细信息

大观念的提出为深化课程改革提供了新的思路，促进了教学设计的整合关联。可结合“过去分词表达情感”的具体案例聚焦大观念视角下高中英语语法教学的课堂设计和实践，旨在探讨和分享如何在大观念的统领下，将语法教学融入单元整体教学设计，从而在促进语言知识学习的同时，深化主题意义的探索，确保英语核心素养在英语课堂中的有效落地。

关键词：大观念语法教学主题意义

以人工智能促进高中英语高质量教学的实践探索

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中国教育学刊 2024年第S1期 170-173页

作者：向瑞方李冬北京市第二中学英语教研组北京市第二中学

基于现有AI技术的教学优势和在英语教学融合实践中的表现，高中英语高质量教学应聚焦英语核心素养培养过程中AI技术能够赋能的教学环节，以“教—学—评”一致性的教学实施为载体，探索融合AI技术，提升高中英语教学质量的实践路径——... 详细信息

基于现有AI技术的教学优势和在英语教学融合实践中的表现，高中英语高质量教学应聚焦英语核心素养培养过程中AI技术能够赋能的教学环节，以“教—学—评”一致性的教学实施为载体，探索融合AI技术，提升高中英语教学质量的实践路径——明确AI技术有效参与英语教学的具体特征；优化AI技术融入英语教学各个环节的方案；利用AI技术数据生成个性化指导的有效教学策略。

关键词：人工智能技术高中英语教学核心素养 “教—学—评”一致性