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全身反应法在初中英语词汇教学中应用的调查研究

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全身反应法在初中英语词汇教学中应用的调查研究

作者：高均雨牡丹江师范学院

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断发展,英语词汇作为语言学习的基础起着重要的作用。《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调在词汇学习中不只记忆单词的音、形、义,更重要的是理解和表达与各种主题相关的信息和观点,促进词汇的多样化发展。全身... 详细信息

随着新课程改革的不断发展,英语词汇作为语言学习的基础起着重要的作用。《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调在词汇学习中不只记忆单词的音、形、义,更重要的是理解和表达与各种主题相关的信息和观点,促进词汇的多样化发展。全身反应法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授语言的一种教学方法。它能够打破传统教学方式,调动多种感官进行教学。基于此,本研究用全身反应教学法对词汇教学的应用情况进行调查研究。本研究在左右脑分类加工和记忆痕迹理论的指导下,采用课堂观察、问卷调查和访谈的研究方法在黑龙江省牡丹江市实验中学进行了调查研究。在研究过程中,首先笔者对62节英语课进行了课堂观察。其次,对七年级和八年级共258名学生以及19名英语教师进行了问卷调查,并用SPSS 26.0软件对数据进行分析。最后,笔者随机访谈了参与问卷的6名教师。旨在回答以下三个研究问题:(1)全身反应法能提高初中生对英语词汇学习的兴趣吗?(2)全身反应法在初中英语词汇教学中的应用情况如何?(3)全身反应法在初中英语词汇教学的应用中存在哪些优点和缺点?研究发现:(1)全身反应法能够抓住学生的注意力,调动学生学习的积极性,提高初中生英语词汇学习兴趣。(2)大部分教师会有意识地在词汇教学中使用全身反应法,来帮助学生们更好地理解词汇。教师主要用全身反应法来教授名词、动词和形容词,少部分教授副词、数词、介词和代词。(3)全身反应法可以帮助学生发展英语思维,促进他们英语思维能力的发展。其次,全身反应法调动学生的多感官参与,促进词汇学习;但是在运用全身反应法进行词汇教学中,课堂纪律有时难以保证;并非所有的词类都适合用全身反应教学法来进行教学。针对以上情况,作者对于学生和教师分别提出了建议:对于学生而言,学生要提高听说能力,主动在词汇学习中参与课堂,增加互动性。对于教师而言,教师要不断通过学习更新教学观念,加强全身反应法理论与实际的结合,并能够持续反思提升教学效果。同时,希望本研究能够今后在初中英语词汇教学中使用全身反应教学法提供些许借鉴思路,将全身反应法更有效的实施于课堂中。

关键词：全身反应法初中英语词汇教学

手持技术实验对高二学生化学学科思维的培养研究

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手持技术实验对高二学生化学学科思维的培养研究

作者：徐畅牡丹江师范学院

学位级别：硕士

党的二十大报告中提出,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。学科思维作为高层次的认知思维能力,是新时代人才必备的能力之一,立足于高中化学教学,如何培养化学学科思维是当前我国化学教育教学改革需解决的问题... 详细信息

党的二十大报告中提出,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。学科思维作为高层次的认知思维能力,是新时代人才必备的能力之一,立足于高中化学教学,如何培养化学学科思维是当前我国化学教育教学改革需解决的问题。手持技术实验作为将信息技术与实验相结合的新型实验技术,将其应用于化学实验教学是一种强调运用所学知识,从宏观、微观、符号、曲线多角度地探寻化学变化的本质的数字化教学,由于高二学生的思维正处于具体向抽象思维转化的阶段,所以应用手持技术实验教学的方式符合对高二学生培养化学学科思维的要求,也契合二十大报告提出的推进教育数字化。本研究采用文献研究法、试卷测查法和问卷调查法对手持技术实验教学培养高二学生化学学科思维进行研究。在皮亚杰认知发展理论、布鲁纳认知发现理论、加涅信息加工学习理论及“四重表征”教学理论的指导下,根据当前手持技术实验教学现状、高中生化学学科思维现状,设计了相关教学案例并应用于高二化学教学实践。通过实践后的数据统计分析,检验手持技术实验教学培养高二学生化学学科思维的可行性。实践研究结果表明,将手持技术实验教学应用于高二化学课堂,可以有效培养高二学生的化学学科思维,尤其是中等水平的学生提升效果更明显。

关键词：手持技术实验学科思维化学

利用CRISPR/Cas9技术创制0667水稻糯性材料

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利用CRISPR/Cas9技术创制0667水稻糯性材料

作者：刘宁牡丹江师范学院

学位级别：硕士

糯稻,是水稻的自然粘性变种,籽粒外观呈乳白不透明状,胚乳所含淀粉以支链淀粉为主,含极少或不含直链淀粉。糯稻不但具有丰富的食用价值,还在食品加工、医疗及工业等领域扮演着重要角色。黑龙江省位于我国东北部,土地资源丰富,但种植的... 详细信息

糯稻,是水稻的自然粘性变种,籽粒外观呈乳白不透明状,胚乳所含淀粉以支链淀粉为主,含极少或不含直链淀粉。糯稻不但具有丰富的食用价值,还在食品加工、医疗及工业等领域扮演着重要角色。黑龙江省位于我国东北部,土地资源丰富,但种植的多为粳稻,糯稻资源稀少。目前基因组编辑技术已成为分子育种的重要手段,CRISPR/Cas9技术应用广泛,糯稻形成机制的研究也较为清楚。为促进黑龙江优质水稻选育,本研究运用CRISPR/Cas9技术定向编辑调控水稻糯性的Oswaxy（LOC＿Os06g04200）基因,以粳稻“0667”品系为实验材料,以p YLCRISPR/Cas9-MH为质粒载体,构建基因编辑载体,利用农杆菌介导法转化优质粳稻品系“0667”,得到Oswaxy基因突变株,选育出无外源基因的纯合突变株系,使粳稻“0667”品系的直链淀粉含量显著下降,主要研究结果如下:共获得了23个T代转化株,经酶切检测共有12株为编辑植株,测序结果表明均为杂合体。检测T代72株水稻样本中有15株为Transgen-free植株,测序结果表明4株为纯合突变体,分别编号为wx-1、wx-2、wx-3和wx-4。野生型Wx基因产物有609aa,在突变类型wx-1中,ORF第274、275位的AT被TA替换,导致琥珀突变发生,蛋白质翻译提早终止于第91位的谷氨酸;在突变类型wx-2中,ORF缺失了第275位的T,移码突变导致氨基酸编码错误并且提早终止于第120位的色氨酸;在突变类型wx-3中,ORF缺失了第276位的G,移码突变导致氨基酸编码错误并且提早终止于第120位的色氨酸;在突变类型wx-4中,ORF缺失了第275-277位的TGG,只是在局部蛋白质翻译过程中使得92、93位的蛋氨酸和丙氨酸被苏氨酸取代,并未发生移码突变,推测突变类型wx-4极有可能无突变效应。通过对T代3个水稻外观品质测定,发现它们的突变株系的表型是糯稻,直链淀粉含量测定表明3个突变株系均不含有直链淀粉,达到糯性水稻标准。可见,CRISPR/Cas9技术能够实现对水稻目标性状的快速改造,为育种提供了新的思路和方法。本文工作为中国北方糯稻品种培育丰富了资源储备。

关键词： Wx基因 CRISPR/Cas9 遗传转化水稻

汉语乡土语言“译意”和“译味”相结合的体认翻译策略研究 ——基于《风云初记》英译本的个案研究

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汉语乡土语言“译意”和“译味”相结合的体认翻译策略研究 ——...

作者：赵茂青牡丹江师范学院

学位级别：硕士

汉语乡土语言在中国民族文化的对外传播中扮演着重要的角色,是翻译研究领域的热点话题。然而,要同时实现汉语乡土语言“意义”和“乡土味”的跨语际传播,不仅要处理汉英语言上的差异,还要调节汉英文化和认知上的异同。本文以《风云初记... 详细信息

汉语乡土语言在中国民族文化的对外传播中扮演着重要的角色,是翻译研究领域的热点话题。然而,要同时实现汉语乡土语言“意义”和“乡土味”的跨语际传播,不仅要处理汉英语言上的差异,还要调节汉英文化和认知上的异同。本文以《风云初记》英译本为例,从体认翻译学的视角探索汉语乡土语言在生成和翻译过程中复杂的体认过程,侧重分析了汉语乡土语言“译意”和“译味”相结合的翻译策略。研究发现,劳动人民对民间现实世界进行的“互动体验”和“认知加工”是乡土语言形成的基础,而映射在人脑中的意象或意象图式是激活读者理解其“意义”和感受其“乡土味”的关键。汉英两个民族“互动体验”和“认知加工”的对象和方式既有普遍性又有特殊性,因而汉语乡土语言在英语文化语境中可能具有相同的体认基础、矛盾的体认基础和空缺的体认基础。鉴于此,汉语乡土语言的有效翻译应最大限度地遵循体认趋同的原则,即确保源语读者和目标语读者在理解原文“意义”和感知原文“乡土味”时具有趋同的现实条件和认知条件。此外,译者可以以认知意象(意象或意象图式)为调节点,在保留、移植、置换和省略四个维度上进行取舍,最大程度地实现其“译意”和“译味”的结合,从而使译文读者像原文读者一样理解原文意义和感知原文魅力。

关键词：汉语乡土语言乡土味体认翻译学体认趋同认知意象

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思维导图在初中历史教学中的应用研究

思维导图在初中历史教学中的应用研究

作者：王明琪牡丹江师范学院

学位级别：硕士

在当今新课改的背景下,初中历史教材所承载的内容更加丰富,教学的任务也有所变化,强调的是让学生理解知识、运用知识。这就需要掌握一种行之有效的学习方法,让学生对历史学习产生浓厚的兴趣,才能使其积极有效地参与到历史课堂中来,发挥... 详细信息

在当今新课改的背景下,初中历史教材所承载的内容更加丰富,教学的任务也有所变化,强调的是让学生理解知识、运用知识。这就需要掌握一种行之有效的学习方法,让学生对历史学习产生浓厚的兴趣,才能使其积极有效地参与到历史课堂中来,发挥学生在历史学习过程中的主体性。在二十世纪七十年代时,著名教育学家东尼·博赞提出思维导图这一思维方式,即用彩色笔在纸上画出自己的想法,将所有具有代表性的单词、观点、任务或其它相关词语与一个中心词用放射状的线连接起来,使记忆更深刻,有效辅助学习。思维导图一经提出,很快就得到了教育界的广泛关注。许多教师认为将思维导图运用于教学中是一次革命性的创新,学生可以遵循自己大脑本身的规律进行思考,采用发散性的思维去思考问题,展开创造性的思维风暴,最大限度地发挥自己的脑力潜能。由此可见,将思维导图运用到初中历史教学中,具有无限的可能性。本文主要从五个方面进行论述,首先从定义、类型、特点这三个方面对思维导图进行分析,在学术界已有研究的基础上,以建构主义学习理论、知识可视化理论、信息加工理论作为思维导图在初中历史教学中运用的理论支撑。其次,从思维导图有利于培养初中生学习历史的兴趣、有利于提升初中历史课堂教学质量、有助于培养学生历史学科核心素养三个方面阐释思维导图在初中历史教学中运用的必要性,从符合初中历史课程标准、符合初中生的认知特点两个方面阐释思维导图在初中历史教学中运用的可行性。然后,采用教师访谈与学生问卷调查相结合的形式对思维导图在初中历史教学中的应用现状进行细致的分析和研究。此外,针对调查反映出来的问题,从教师的教、学生的学两个角度提出思维导图可应用于课前、课中、课后三个环节,进一步明确思维导图的运用原则:适度性原则、渐进性原则、自主性原则、灵活性原则。最后提出思维导图在初中历史教学中的运用策略并总结反思。

关键词：思维导图初中历史历史教学

利用生活情境促进学生深度学习的高中化学教学实践研究

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利用生活情境促进学生深度学习的高中化学教学实践研究

作者：陈晓炜牡丹江师范学院

学位级别：硕士

为贯彻落实立德树人的根本任务及应对社会发展对人才的需要,我国要求将核心素养落实进各学科教学当中。其中深度学习是促进学生核心素养培养的明确路径,更是学生体验获得成就并发展有意义学习的生活过程。本文旨在以生活情境为基础,提... 详细信息

为贯彻落实立德树人的根本任务及应对社会发展对人才的需要,我国要求将核心素养落实进各学科教学当中。其中深度学习是促进学生核心素养培养的明确路径,更是学生体验获得成就并发展有意义学习的生活过程。本文旨在以生活情境为基础,提高学生的深度学习水平,培养学生的核心素养。本论文采用文献分析法、问卷调查法等研究方法,对生活化情境融入高中化学课堂是否能够有效提高学生深度学习水平进行教学实践研究。在建构主义理论、情境认知理论等理论的指导下,首先调查目前学生及教师对生活化情境及深度学习的了解程度,再利用已有信息探究选择生活化情境应遵循的原则及促进学生深度学习的教学原则,并搭建学生及教师在准备知识阶段、加工知识阶段、评价反思阶段的教学策略,总结归纳出促进学生深度学习的一般过程模型,最后选择《氯及其化合物》、《化学反应与电能》两部分内容作为教学案例,进行为期一个学期的教学实践活动,根据学生以及教师的真实反馈得出结论。通过实践结果可知,在高中化学课堂中融入生活情境能改善学生化学学习态度、促进学生核心素养提升、提高学生深度学习水平。

关键词：高中化学生活化情境深度学习

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空间理论视角下对《亚瑟与乔治》的分析

空间理论视角下对《亚瑟与乔治》的分析

作者：薛莹牡丹江师范学院

学位级别：硕士

《亚瑟与乔治》是由英国文坛巨匠朱利安巴恩斯所创作并于2005年发表的长篇小说。由于创作题材丰富,创新的创作形式,巴恩斯也被称为英国文坛的“变色龙”。这部小说中巴恩斯将史实与文学加工相结合,采用不断变换的叙事视角描述了两位主... 详细信息

《亚瑟与乔治》是由英国文坛巨匠朱利安巴恩斯所创作并于2005年发表的长篇小说。由于创作题材丰富,创新的创作形式,巴恩斯也被称为英国文坛的“变色龙”。这部小说中巴恩斯将史实与文学加工相结合,采用不断变换的叙事视角描述了两位主人公亚瑟和乔治的不同经历以及亚瑟帮助乔治走出阴霾的故事。通过这部小说,巴恩斯也揭露了存在于社会中的诸多矛盾与问题和他对问题的关注。本论文试图运用列斐伏尔所提出的空间理论来解读亚瑟与乔治。借助空间理论,进一步解读小说中主人公与边缘人物在空间层面上所面临的种种困境与危机,以及通过分析这些人物心理活动的转变来阐释他们如何实现心理空间的解脱与救赎。本论文共分为五章。第一章主要是介绍小说与作者,以及列斐伏尔所提出的相关空间理论。此外,第一章也包括对该作品的国内外文献综述。本论文的正文部分共分为三章。第二章主要阐明了乔治在空间上受到的压迫,以及他最终是如何突破束缚实现救赎的。乔治在物理空间中受到压迫,在社会空间中也面临困境,最终通过释放负面情绪重建自我,迎来新生活。第三章是对亚瑟的分析。亚瑟在物理空间中被排挤、被塑造,而在社会空间中也丧失了曾经稳定的社会关系,从而陷入道德困境。他最终通过强化精神信仰来恢复平静的生活。第四章是对小说中微小人物的解读。他们在空间层面上遭遇了压迫与困境。而不同的心境也导致不同的结局。第五章是结论。借助列斐伏尔的空间理论,本文解读了乔治和亚瑟以及微小人物在空间层面所遭遇的压迫与困境,揭露了隐含在危机背后的现实问题。此外,本文解读了人物在物理空间的移动与心理空间的反抗,以此来逃离所处的生存困境,迎来新生。通过对小说的分析,可以得出如果一味沉湎于过去,最终的结局只有死亡。而只有敢于打破藩篱,对抗空间中的压迫,追求自我价值才能化解自己的困境并开始新的人生,实现自我和解。同时,小说中所揭露的现实问题也警示我们必须要寻求新的出路,构建更具开放性与包容性的空间来应对未来不断出现的新的挑战。在意外与危机频发的后现代,人们应构建强大的心理空间来抵御心灵上的危机,以便实现身心统一,共创和谐社会。

关键词：乔治亚瑟微小人物空间困境救赎

向日葵副产物生物学功能及其在动物生产中的应用研究进展

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饲料研究 2024年第12期47卷 154-157页

作者：汪雨欣刘佳慧宗宪春牡丹江师范学院生命科学与技术学院黑龙江牡丹江157011

向日葵作为一种常见的油料作物,是重要的脂肪和蛋白质来源,在食用以及药理方面应用较为广泛。向日葵的化学成分包括黄酮类、萜类以及绿原酸等,具有多种生物活性,如抗氧化、抗肿瘤、降血糖、抗炎杀菌和增强免疫力等。随着向日葵的产量增... 详细信息

向日葵作为一种常见的油料作物,是重要的脂肪和蛋白质来源,在食用以及药理方面应用较为广泛。向日葵的化学成分包括黄酮类、萜类以及绿原酸等,具有多种生物活性,如抗氧化、抗肿瘤、降血糖、抗炎杀菌和增强免疫力等。随着向日葵的产量增加,其副产物的产量也增加,主要包括葵花榨油过程中形成的饼粕、籽壳和去除葵花籽后的花盘等。加工精制后的向日葵副产物营养价值高,可以提高动物生产性能,增强机体免疫力,提升养殖动物的经济效益。文章综述了向日葵副产物的主要活性成分和生物学功能,总结了其在不同种类动物生产中的应用,为向日葵在动物生产中的进一步开发利用提供参考。

关键词：向日葵副产物化学成分生物学功能动物生产