检索结果-南通市图书馆

作者：邢玉鹏牡丹江师范学院

学位级别：硕士

依据中共中央和国务院发布的《关于深化教育改革全面提高教育质量的意见》文件,明确指出了整合优化教学方式的要求,教育改革需要在教学理念、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等各个方面进行相应的改革。本研究旨在探索TBL教学... 详细信息

依据中共中央和国务院发布的《关于深化教育改革全面提高教育质量的意见》文件,明确指出了整合优化教学方式的要求,教育改革需要在教学理念、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等各个方面进行相应的改革。本研究旨在探索TBL教学法联合翻转课堂在高职院校散打选项课程中的应用效果。TBL教学法是让学生基于团队合作的学习方法,通过团队合作、问题解决和实践活动来促进学生的学习。而翻转课堂则将课堂教学的内容和资源转移到课前自主学习,课堂时间则用于深入讨论和实践。武术散打是一种传统的中国武术形式,强调身体的协调性、灵活性和技巧性。然而,在高职院校教授武术散打课程时,传统的教学模式可能存在一些限制。因此,本研究将关注如何将TBL教学法和翻转课堂模式结合应用,从大学生体育学习兴趣、大学生体育自主学习能力、散打技能学习效果、身体素质等维度进行统计学分析与研究,以期TBL教学法联合翻转课堂能够在高职院校散打选项课中起到良好的教学效果并提高学生在武术散打选项课程的学习效果和综合能力。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以TBL教学法联合翻转课堂在高职院校散打课堂的应用研究为研究对象,以黑龙江幼儿师范高等专科学校2022级散打选项课中2个班级:学前教育1班(30人/女)、学前教育6班(30人/女)作为实验对象,分为实验班(学前教育1班)与对照班(学前教育6班),笔者对实验班运用TBL教学法联合翻转课堂进行授课,而对照班则继续按照传统的教学模式进行授课,进行长达14周的教学实验。并在教学实验完结后,对两个班级教学实验前、后所测得的实验数据进行统计学分析,通过实验数据验证了TBL教学法联合翻转课堂对学生武术散打技能的提高、学生体育学习兴趣水平的提升以及学生体育自主学习能力的培养具有显著效果。不但为武术散打教学方法的改革提供了有价值的实践依据,而且为TBL教学法联合翻转课堂在高职院校其他体育选项课中的实施与推广提供理论依据。研究结果表明:(一)TBL教学法联合翻转课堂对散打选项课中学生下肢力量素质、核心力量和速度素质的提升与传统教学法相比没有显著差异。然而,在协调性与耐力素质方面,采用TBL教学法联合翻转课堂的教学方法表现出显著优势,提升效果明显高于传统教学模式。(二)TBL教学法联合翻转课堂能够激发大学生的体育学习兴趣,并且效果优于传统教学模式。通过横向和纵向对比,教学实验结束后,两个班级的学生在体育学习兴趣方面都有所提升,然而,采用TBL教学法联合翻转课堂的班级在横向和纵向增长方面的幅度显著高于传统教学模式。(三)TBL教学法联合翻转课堂在提升大学生体育自主学习能力方面取得显著效果。教学实验结束后,与对照班相比,采用TBL教学法联合翻转课堂的实验班学生的体育自主学习能力显著增长,而对照班的提升效果并不明显。(四)TBL教学法联合翻转课堂在提升学生散打技术方面与传统教学法存在显著差异。实验班学生通过TBL教学法联合翻转课堂的教学,在散打基本动作技术和组合动作技术成绩方面显著高于对照班学生。

关键词： TBL教学法翻转课堂高职院校散打选项课

基于SOLO分类理论的问题链在高中物理教学中的应用研究

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基于SOLO分类理论的问题链在高中物理教学中的应用研究

作者：杨柳牡丹江师范学院

学位级别：硕士

“学起于思,思源于疑”,学习始于思考,思考源于疑问,问题是让学生进行思考的开始,是学生思维的火花。将独立的问题连接起来,形成一条符合学生认知发展的问题链,有助于培养学生的思维达到更高层次。SOLO分类理论作为一种质性评价方法,可... 详细信息

“学起于思,思源于疑”,学习始于思考,思考源于疑问,问题是让学生进行思考的开始,是学生思维的火花。将独立的问题连接起来,形成一条符合学生认知发展的问题链,有助于培养学生的思维达到更高层次。SOLO分类理论作为一种质性评价方法,可外显学生的思维过程,帮助教师及时把握学生的思维变化。本文以SOLO分类理论为指导,构建问题链并将其运用到高中物理教学中,以此促进问题链教学有效性、提升学生的思维水平,同时也能为物理教师提供相关的教学参考。首先,笔者通过文献研究法系统地梳理了国内外有关SOLO分类理论与问题链教学的研究现状,明确了研究的目的、意义、思路和方法,并对问题链进行了概念界定,确定了支撑本文的四个理论基础。其次,从学生和教师两个角度出发,笔者调查了物理课堂上问题链教学的现状,并了解了教师对SOLO分类理论与问题链教学的态度和认识情况。最后,在前人研究的基础上,笔者梳理了在高中物理课堂上基于SOLO分类理论设计问题链应遵循的五大原则,提出了基于SOLO分类理论的问题链的设计思路。笔者根据这个思路进行教学设计,并将它应用于高中物理教学中。最终实践结果显示,在高中物理课堂上,采用基于SOLO分类理论的问题链教学可以促进学生的思维发展,以此验证了这一教学方法的有效性。

关键词：问题链教学 SOLO分类理论思维水平高中物理

生物炭对植烟土壤性质及烤烟生长发育和产量品质的影响

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生物炭对植烟土壤性质及烤烟生长发育和产量品质的影响

作者：赛子林牡丹江师范学院

学位级别：硕士

烤烟是我国主要的经济作物之一。近年来,由于烟草连作导致烟田土壤有机质含量降低,极大限制了烤烟生产的可持续发展。生物炭富含碳,施用后可以降低土壤容重、改变p H值、增加微生物的种类和数量等,对改良土壤具有重要意义。针对黑龙江... 详细信息

烤烟是我国主要的经济作物之一。近年来,由于烟草连作导致烟田土壤有机质含量降低,极大限制了烤烟生产的可持续发展。生物炭富含碳,施用后可以降低土壤容重、改变p H值、增加微生物的种类和数量等,对改良土壤具有重要意义。针对黑龙江省植烟黑土质量下降、烤烟品质下降及工业可用性降低等问题,结合生物炭的土壤改良作用,本试验采用小区定位实验,随机区组设计,研究连作条件下玉米秸秆生物炭不同施用量和玉米秸秆炭基有机肥不同施用量对植烟黑土性质及烤烟生长发育和产量品质的影响。主要研究结果如下:（1）施用生物炭影响了植烟黑土的理化性质。施用后降低了土壤容重,显著增加了土壤含水量和p H值,提升了土壤碱解氮和速效磷含量;有机质含量由36.43g·kg增加至43.01g·kg;15和25t·hm生物炭处理显著提升了土壤颗粒有机碳含量,显著降低了易氧化有机碳含量。（2）施用生物炭影响了植烟黑土的真菌群落及酶活性。不同施用量下土壤真菌群落结构、功能及组装过程差异显著。低浓度生物炭施用量(5t·hm)增强了土壤真菌群落之间的相互作用,提高了群落的稳定性,真菌网络结构更稳定,真菌群落多样性最高,土壤脲酶活性和过氧化氢酶活性提升效果显著。（3）施用生物炭对烤烟生长发育产生影响。与对照相比,施用生物炭增加了株高、叶长、叶宽等指标,降低了不同时期烤烟叶片SPAD,有利于促进叶片成熟。（4）施用生物炭显著提高了烤烟的产量品质。与对照相比,施加生物炭有利于促进烤后烟叶化学成分趋于协调,能显著提高单叶重、烤烟产量和上等烟率。（5）由相关性综合分析得出,在添加生物炭的背景下,植烟黑土有机质与烤烟橘色烟率,土壤碱解氮与上等烟率均呈显著正相关。土壤有机质与易氧化有机碳呈极显著负相关,与颗粒有机碳呈极显著正相关,土壤速效钾与颗粒有机碳呈显著负相关。（6）施用炭基有机肥对植烟黑土的理化性质和烤烟的生长发育均会产生影响。结果表明,施加炭基有机肥可以增加土壤含水量、增加速效磷和有机质含量;显著提升各处理碱解氮含量;炭基肥900kg·hm处理土壤速效钾含量最高(215.60mg·kg),与其他处理差异显著;始采期600kg·hm和900kg·hm处理显著增加了茎粗;降低了角斑病发病率和病情指数,有利于烟株生长。此外,施加炭基有机肥促进了烤后烟叶化学成分的协调,提高烤烟产量和质量。相关性分析得出,添加炭基有机肥后,土壤碱解氮含量与烤烟产量呈显著正相关。综合来看,炭基有机肥用量以600kg·hm效果最佳。

关键词：生物炭连作植烟黑土烤烟生长发育土壤性质

达卡巴嗪和替莫唑胺拉曼光谱的理论和实验研究

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达卡巴嗪和替莫唑胺拉曼光谱的理论和实验研究

作者：陈慧牡丹江师范学院

学位级别：硕士

抗肿瘤化疗药物中达卡巴嗪和替莫唑胺分别是恶性黑色素瘤和胶质母细胞瘤的一线治疗药物。由于肿瘤细胞扩散速度快、恶性程度极高、治疗难度大的特征,治疗方案难以快速迭代等因素,导致治疗效果大打折扣。检测体液中药物分子的含量可以监... 详细信息

抗肿瘤化疗药物中达卡巴嗪和替莫唑胺分别是恶性黑色素瘤和胶质母细胞瘤的一线治疗药物。由于肿瘤细胞扩散速度快、恶性程度极高、治疗难度大的特征,治疗方案难以快速迭代等因素,导致治疗效果大打折扣。检测体液中药物分子的含量可以监测其在人体内的化疗活性,以优化药物剂量学参数,同时尽量减少有害的细胞毒性。因此建立一种方便、快捷、灵敏度高的抗肿瘤化疗药物含量分析检测方法,对于制备抗肿瘤化疗药物治疗方案具重大意义。表面增强拉曼光谱法（Surface enhanced raman scattering,SERS）是一种新型的光谱分析技术,当粗糙的金属被吸附时,能产生特殊的光学性能,SERS检测方法则可以根据该光学性能,获得物质分子的指纹等信息,被吸附的金属一般为纳米尺寸的金、银、铜等材料。SERS检测方法具备高灵敏度、检测时间短、操作方便等优势,在生命科学、食品安全、环境检测、临床医疗等领域得到广泛应用。本论文通过理论和实验相结合的方法研究了抗肿瘤药物分子达卡巴嗪（dacarbazine,DTIC）、替莫唑胺（timozolomide,TMZ）,主要研究内容如下:利用密度泛函理论（Density Functional Theory,DFT）分别对两种抗肿瘤药物分子达卡巴嗪和替莫唑胺及其银配合物进行了结构优化及频率计算,获得理论拉曼光谱;并与固体粉末常规拉曼光谱（Normol raman spectrum,NRS）进行对比,结合势能函数分布结果,采用VEDA4程序对分子简正振动模式进行了指认和归属。通过分子前线轨道、分子表面静电势和原子电荷分布,预测了O原子是分子与银溶胶结合的主要原子。通过含时密度泛函理论（Time Dependent density functional theory,TDDFT）计算数据绘制了电荷转移光谱（Charge-transfer Spectrum,CTS）,分析了达卡巴嗪的紫外吸收光谱、激发态以及电荷转移。采用柠檬酸钠还原法,以纳米银溶胶作为SERS活性增强基底,探讨了银溶胶与DTIC溶液的混合时间和混合体积比以及凝聚剂的类型、浓度和加入量对检测DTIC拉曼光谱的影响。以1355 cm拉曼位移处特征峰为对象,在2×10～10g/mL浓度范围内,DTIC浓度和特征峰拉曼强度之间线性关系良好,线性方程为y=349.6x+17864,相关系数为0.997,SERS方法检测DTIC的检测限为2×10g/mL。加标实验计算结果表示DTIC的回收率在99.1%～102%之间,其RSD在1.38%～1.91%之间,说明SERS检测方法对于检测DTIC的精密度较高,回收率较好。

关键词：表面增强拉曼光谱银纳米粒子密度泛函理论达卡巴嗪替莫唑胺

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高中语文《家》整本书阅读教学研究

高中语文《家》整本书阅读教学研究

作者：姜建伟牡丹江师范学院

学位级别：硕士

整本书阅读的思想在我国现代语文教育史上出现较早,随着新课程改革的不断推进,整本书阅读愈发受到整个语文教育界的关注与重视。本文以《家》整本书阅读教学为研究对象,以《家》整本书阅读教学设计为研究重点,从以下四个方面展开研究。... 详细信息

整本书阅读的思想在我国现代语文教育史上出现较早,随着新课程改革的不断推进,整本书阅读愈发受到整个语文教育界的关注与重视。本文以《家》整本书阅读教学为研究对象,以《家》整本书阅读教学设计为研究重点,从以下四个方面展开研究。首先,在整合分析目前学界对于整本书阅读教学的研究结论的基础上,结合《家》的思想艺术特色,阐释《家》整本书阅读教学的依据和价值。其次,根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对“整本书阅读与探讨”学习任务群的要求,对《家》整本书阅读教学现状进行调查,根据学生、教师调查问卷数据和教师访谈结果分析,发现在当前《家》整本书阅读教学中存在学生阅读兴趣匮乏,整本书阅读时间投入不足;教师文学素养欠缺,整本书阅读教学认识不够;教学目标模糊不清,整本书阅读教学过程刻板;教学方法机械僵化,整本书阅读教学效果不佳的问题。再次,针对以上问题,笔者进行了相应的策略研究:激发学生阅读兴趣,增加时间投入;提高教师文学素养,增强教学认识;确立清晰教学目标,转变教学过程;积极丰富教学方法,提高教学效果。最后,根据存在问题及优化策略进行《家》整本书阅读教学设计。通过对《家》整本书阅读课前准备阶段的设计,《家》整本书阅读课中教学阶段的设计,以及《家》整本书阅读教学课后教学评价的设计,克服当前《家》整本书阅读教学中的现实性困难,达到激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯、掌握阅读方法和提升学生核心素养的目的,以期为高中语文《家》整本书阅读教学提供参考性建议,促进整本书阅读教学模式的有效实施。

关键词：高中语文《家》整本书阅读教学核心素养

高中英语大单元教学现状的调查 ——以牡丹江市第二高级中学为例

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高中英语大单元教学现状的调查 ——以牡丹江市第二高级中学为例

作者：范思文牡丹江师范学院

学位级别：硕士

《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出,英语课堂教学以学科大概念为核心,促进英语学科核心素养的落实。大单元教学为培养学生的英语核心素养提供了新的视角,也为教师的英语教学提供了新的思路。本研究以牡丹江市第二高级中学的... 详细信息

《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出,英语课堂教学以学科大概念为核心,促进英语学科核心素养的落实。大单元教学为培养学生的英语核心素养提供了新的视角,也为教师的英语教学提供了新的思路。本研究以牡丹江市第二高级中学的高一、高二年级的44位英语教师和从这两个年级中各抽取的两个班级的学生为调查对象。由于大单元教学调查侧重教师的“教”而不是学生的“学”,因此,本研究对44位英语教师进行问卷调查、访谈,并对四个班级的学生进行课堂观察,探究以下两个个问题:(1)大单元教学背景下,高中英语教学中教师“教”的现状是什么?(2)大单元教学背景下,高中英语教学中教师“教”的现状存在的原因是什么?研究发现:教师对英语大单元教学缺乏正确的理解与严谨的态度;英语大单元教学中,教师的教学目标不明确;大单元教学实践不容乐观;教师的教后反思与评价过于单一。对其进行归因:由于高考指挥棒的影响,学校过分注重升学率,忽视对英语教师进行大单元教学的培训与指导,导致英语教师无法掌握科学的大单元教学方法;教师自身对英语大单元教学的主观倾向性薄弱,教师对教材内容的分析不到位,教师缺乏对单元核心问题与课时核心问题之间的联系的思考,教师的教学评价方式单一。针对以上现状,论文提出如下建议:学校应加强英语教师在大单元教学方面的在职培训,提高教师业务能力;教师应优化系统性的评价体系,促进“教、学、评”一致性,教师应加强团队合作意识。

关键词：高中英语英语大单元教学教学现状

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高中苏轼作品群文阅读教学研究

高中苏轼作品群文阅读教学研究

作者：岳秋序牡丹江师范学院

学位级别：硕士

语文是培养学生语言文学素质、传承优秀传统文化的重要学科,在新课程改革的背景下,传统语文教学模式已经难以满足学生的多元化需求。群文阅读是一种具有探索性和创新性的阅读教学方式,符合高中语文课程标准的要求和当前社会对人才培养... 详细信息

语文是培养学生语言文学素质、传承优秀传统文化的重要学科,在新课程改革的背景下,传统语文教学模式已经难以满足学生的多元化需求。群文阅读是一种具有探索性和创新性的阅读教学方式,符合高中语文课程标准的要求和当前社会对人才培养的需要。苏轼作品是高中语文教材中的传统篇目,但当提到苏轼,学生们会习惯性想到“豪放”“乐观”的标签,对苏轼了解片面。开展苏轼作品群文阅读教学,能丰富学生的阅读体验,使他们全面、系统地领略苏轼作品的独特魅力,传承和弘扬苏轼作为一代伟人体现出的传统文化内涵,促进学生的核心素养全面发展。本研究首先运用文献研究法,整理了相关文献,阐释群文阅读的概念、基本构成和理论依据。高中苏轼作品群文阅读能够弥补单篇教学局限、提升学生阅读能力、优化苏轼作品教学,同时群文阅读符合高中生的认知特点、契合苏轼作品的特质。其次运用调查研究法,对高中苏轼作品群文阅读教学现状进行调查,发现存在学生主体意识不强、师生对苏轼作品认识片面且解读模式化、评价方式程式化的问题。针对存在的问题,运用案例研究法,结合群文阅读和苏轼作品的特点,提出教学策略。在教学中可以根据苏轼特点,确定群文教学的议题;整合文本资源,择定苏轼群文教学内容;发挥群文作用,选取适切的教学方式;依据群文特色,采取科学的评价策略。最后,根据提出的策略设计高中苏轼作品群文阅读教学并实施。研究目的在于发挥群文阅读教学价值,提升学生语文核心素养,为一线语文教师进行苏轼作品群文阅读教学提供一点建议。

关键词：群文阅读苏轼作品高中语文

董一菲“诗意语文”理念在高中古诗词教学中的应用研究

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董一菲“诗意语文”理念在高中古诗词教学中的应用研究

作者：苏伍丹牡丹江师范学院

学位级别：硕士

当代一线教育工作者致力于新课程的改革,许多全新的教学理念应运而生。董一菲“诗意语文”这一教学理念,就是诞生于新课程改革的大背景之下,它的独特之处就在于它和传统的教学理念有所区别,她的“诗意语文”教学理念给语文教育的改革注... 详细信息

当代一线教育工作者致力于新课程的改革,许多全新的教学理念应运而生。董一菲“诗意语文”这一教学理念,就是诞生于新课程改革的大背景之下,它的独特之处就在于它和传统的教学理念有所区别,她的“诗意语文”教学理念给语文教育的改革注入了一股新鲜的血液。董一菲“诗意语文”致力于感化陶冶学生的生命,即使在社会飞速发展的今天,“诗意语文”理念对高中古诗词教学仍然具有借鉴意义。本文绪论部分首先对论文选题的研究背景、研究意义、研究现状和研究方法进行了详细地阐述,在前人研究的基础之上,更加明确了自己的研究思路,同时将董一菲“诗意语文”与高中古诗词教学的研究现状进行了归纳梳理。其次,阐述了董一菲“诗意语文”理念的概念,论证了该理念与高中古诗词相结合教学的价值。再次,通过学生问卷调查和教师访谈记录,对高中古诗词教学的现状进行了调查分析。通过调查结果得出现有教学存在如下问题:学生对文本解读不深,理解比较浅显;课堂教学氛围不浓厚,师生审美缺乏;教师教学逻辑不严密,思维比较定向;教师授课注重形式化,忽视对传统文化的宣扬。最后,根据存在的问题提出相应的教学策略:重朗读,叩问字词句章;重审美,汲取古诗词精华;重思维,培养逻辑之思;重文化,感受文学气息。通过董一菲的教学实录《秦风·无衣》详细阐述了这一理念在高中古诗词教学中的具体实施情况,实现教学理论性与实践性的结合。综上,本文通过研究董一菲“诗意语文”理念结合高中古诗词教学策略,力求构建“诗意”课堂,以期充分调动学生的学习积极性,激发学生对古诗词的热爱,最终实现提升学生语文素养的目标。

关键词：诗意语文高中古诗词教学策略

乡村中学美育现状与提升对策研究 ——以M市乡村初级中学为例

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乡村中学美育现状与提升对策研究 ——以M市乡村初级中学为例

作者：郭慧娟牡丹江师范学院

学位级别：硕士

美育是一种人格教育,是促进学生全面发展教育中不可或缺的关键环节,也是弘扬中华美育精神的实践载体。加强学校美育工作是社会发展的需要,是时代进步的呼唤。2020年10月,教育部发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,... 详细信息

美育是一种人格教育,是促进学生全面发展教育中不可或缺的关键环节,也是弘扬中华美育精神的实践载体。加强学校美育工作是社会发展的需要,是时代进步的呼唤。2020年10月,教育部发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,随着文件的发布学校美育工作引起人们更多关注。该《意见》提出了“要健全面向人人的美育育人机制,要缩小城乡和校际之间差距,让每个学生都能享有接受美育的机会”的美育改革发展目标。近年来,我国乡村地区的学校美育工作一直处于边缘位置,发展存在很多困境。学校美育工作如何摆脱当下困境,实现美育目标,还需要进一步具体探讨,因此研究乡村初级中学美育实施现状并就如何做好乡村学校美育工作提出相关对策建议有着重要的价值和意义。本文以美育实施现状和对策为研究主题,结合文献研究、问卷调查等研究方法,主要以M市乡村初级中学的师生为研究对象,选取美育认知情况、美育实施情况、美育师资情况、美育资源情况和美育评价情况五个维度进行调查,使用spss软件分析研究了M市目前乡村初中美育实施的状况。通过研究发现存在的问题有:师生对美育的认知不高理解不深,美育课程实施过程不合理,美育师资力量薄弱,美育资源配备不足,美育评价机制不健全。基于以上研究结果,为改进乡村学校美育工作现状,从提高美育工作地位,加强美育课程建设,加强美育师资队伍建设,强化美育资源支撑,完善美育评价机制五个方面提出合理化对策建议,期望能够对改进M市乡村中学美育工作、提高美育质量有所借鉴。

关键词：美育乡村中学中华美育精神

博物馆资源在高中历史教学中的应用 ——以南京地区为例

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博物馆资源在高中历史教学中的应用 ——以南京地区为例

作者：伊祎牡丹江师范学院

学位级别：硕士

习近平总书记在2021年中央全面深化改革委员会会议上强调:“文物保护利用和文化遗产保护传承是弘扬中华文化、增强国家文化软实力的重要举措。我们要提高研究阐释和展示传播水平,让文物真正活起来,成为展示中华文明、促进文化交流互鉴... 详细信息

习近平总书记在2021年中央全面深化改革委员会会议上强调:“文物保护利用和文化遗产保护传承是弘扬中华文化、增强国家文化软实力的重要举措。我们要提高研究阐释和展示传播水平,让文物真正活起来,成为展示中华文明、促进文化交流互鉴的重要载体。”在这一背景下,博物馆资源作为独特而丰富的历史课程资源,对于补充教材内容、拓宽学生视野与见识具有不可替代的作用。同时,博物馆资源也为教师教学提供了坚实的历史证据支撑,有助于提升历史教学的深度与广度。本文从新课程改革对高中历史教学理念与模式的全新要求出发,紧密结合高中历史学科的独特性以及学生的身心发展规律,深入探讨了博物馆资源在高中历史教学中的有效应用策略。文章开篇便对博物馆资源在高中历史教学中的必要性及可行性进行了全面剖析,从遵循课程标准、挖掘课程资源、丰富历史知识、以及树立文化自信四个维度,详细阐述了其必要性,并通过对照《中外历史纲要(上)》教材与南京市博物馆资源的内在联系,进一步论证了其可行性。接着,文章设计调查问卷,深入分析了当前南京市博物馆资源在教学中的实际应用状况。随后,根据问卷调查的结果,提炼出博物馆资源在高中历史教学中应遵循的原则,即坚持针对性与适切性原则、科学性与趣味性原则以及发展性与教育性原则。在此基础上,文章设计出不同教学环节下的博物馆教学案例与中国科举博物馆的游学活动案例。紧接着,通过对博物馆资源在历史教学中的应用实践的深入反思,文章提出了一系列具体的教学实践建议,包括组织实地参观博物馆、将博物馆资源融入课堂教学以及促进多样化的馆校合作,旨在充分发挥博物馆资源的教育功能,将其融入高中生的学习实践中,关注学生的历史学习体验,让学生在活动中成为学习的主体,真正体现“以人为本”的教育理念。文章对博物馆课程资源在高中历史教学中的应用进行了总结与展望,以期促进博物馆与学校历史教育的深度融合,实现双方共赢的局面,为高中历史教学的创新与发展贡献新的力量。

关键词：《中外历史纲要(上)》南京市博物馆高中历史教学