高中英语大单元教学现状的调查 ——以牡丹江市第二高级中学为例

作     者：范思文 

作者单位：牡丹江师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：赵祥凤;鹿宁

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中英语 英语大单元教学 教学现状 

摘      要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出,英语课堂教学以学科大概念为核心,促进英语学科核心素养的落实。大单元教学为培养学生的英语核心素养提供了新的视角,也为教师的英语教学提供了新的思路。本研究以牡丹江市第二高级中学的高一、高二年级的44位英语教师和从这两个年级中各抽取的两个班级的学生为调查对象。由于大单元教学调查侧重教师的“教而不是学生的“学,因此,本研究对44位英语教师进行问卷调查、访谈,并对四个班级的学生进行课堂观察,探究以下两个个问题:(1)大单元教学背景下,高中英语教学中教师“教的现状是什么?(2)大单元教学背景下,高中英语教学中教师“教的现状存在的原因是什么?研究发现:教师对英语大单元教学缺乏正确的理解与严谨的态度;英语大单元教学中,教师的教学目标不明确;大单元教学实践不容乐观;教师的教后反思与评价过于单一。对其进行归因:由于高考指挥棒的影响,学校过分注重升学率,忽视对英语教师进行大单元教学的培训与指导,导致英语教师无法掌握科学的大单元教学方法;教师自身对英语大单元教学的主观倾向性薄弱,教师对教材内容的分析不到位,教师缺乏对单元核心问题与课时核心问题之间的联系的思考,教师的教学评价方式单一。针对以上现状,论文提出如下建议:学校应加强英语教师在大单元教学方面的在职培训,提高教师业务能力;教师应优化系统性的评价体系,促进“教、学、评一致性,教师应加强团队合作意识。