检索结果-南通市图书馆

基于学习体验的中美在线老年课程平台比较研究

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成人教育 2025年第1期 85-93页

作者：陈文娇陈志琳贺怡菲湖北大学教育学院

老年人在线学习成为老年教育的重要组成部分和发展趋势。然而，当前在线老年课程平台常常忽视老年人的学习体验，尤其是情感体验。为此，构建在线老年课程平台评价指标，提升在线课程平台质量极为重要。经过中美在线老年课程平台对比发... 详细信息

老年人在线学习成为老年教育的重要组成部分和发展趋势。然而，当前在线老年课程平台常常忽视老年人的学习体验，尤其是情感体验。为此，构建在线老年课程平台评价指标，提升在线课程平台质量极为重要。经过中美在线老年课程平台对比发现，我国平台资源丰富，课程内容有特色且系统性强。但是，在学习环境体验、学习活动体验、学习效果体验方面存在诸多问题。因此，建议在技术层面，提升平台的交互性和便利性；在行为层面，提高课程内容的丰富性和适用性；在情感层面，增强老年人学习活动的愉悦性和成就感。

关键词：在线课程平台老年人学习体验老年教育中美比较

摆轮活齿传动对称齿形设计方法与传动性能影响研究

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制造技术与机床 2025年

作者：宜亚丽孙振坤陈美宇金贺荣燕山大学起重机械关键技术全国重点实验室燕山大学机械工程学院

针对摆轮活齿传动非对称齿形导致的正反转传动性能差异的问题，提出一种摆轮活齿传动对称齿形设计方法及其参数选取策略。首先，通过建立高副低代等效机构模型，推导出激波器和中心轮齿廓函数；其次，依据机构转化原理，推导出推程段及... 详细信息

针对摆轮活齿传动非对称齿形导致的正反转传动性能差异的问题，提出一种摆轮活齿传动对称齿形设计方法及其参数选取策略。首先，通过建立高副低代等效机构模型，推导出激波器和中心轮齿廓函数；其次，依据机构转化原理，推导出推程段及回程段活齿运动路径所对应中心轮齿廓向径角；最后，以齿形对称为约束条件，制定活齿摆动中心分布圆半径及摆幅系数参数选取策略。结果表明，相较于非对称齿形，对称齿形减速器正反转啮合力峰值的均值低6.67 N和3.14 N，方差低31.32和6.10，验证了该方法的可行性和有效性。研究成果可为摆轮活齿对称齿形设计及参数选取提供理论指导。

关键词：摆轮活齿传动对称齿形摆幅系数传动性能等效机构

基于系统论的学校课程系统设计策略——评《课程的超越：学校课程系统设计》

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化学教育(中英文) 2025年第1期 128-129页

作者：刘哲天津大学教育学院

课程作为学校教育的重要载体，其质量左右着学校教育的育人成果及发展水平。课程设计的流程是什么?如何设计出既具有学校自身特色，又符合学生学习需要的课程?《课程的超越：学校课程系统设计》(王凯著，华东师范大学出版社2022年出版)...

课程作为学校教育的重要载体，其质量左右着学校教育的育人成果及发展水平。课程设计的流程是什么?如何设计出既具有学校自身特色，又符合学生学习需要的课程?《课程的超越：学校课程系统设计》(王凯著，华东师范大学出版社2022年出版)一书针对当前学校课程设计实践中出现的单一性、割裂性、封闭性等问题，结合课堂实践描画课程设计路线图，力图将外在的课程文件与虚化的课程理念转化成“看得见、摸得着、拿得出、用得好”的适切的课程文本与鲜活的课程实践。

关键词：

学科实践与劳动教育融合的逻辑基础、价值旨归与行动理路

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天津师范大学学报(基础教育版) 2025年

作者：李敏殷世东福建师范大学教育学院

学科实践与劳动教育融合是基础教育课程高质量发展的必然趋势，它不仅获得国家政策的有力支持，而且具有科学的学理依据和迫切的现实诉求。二者实现有机融合旨在强化学科育人价值、推动知识理念革新、驱动学习方式变革、优化劳动课程体... 详细信息

学科实践与劳动教育融合是基础教育课程高质量发展的必然趋势，它不仅获得国家政策的有力支持，而且具有科学的学理依据和迫切的现实诉求。二者实现有机融合旨在强化学科育人价值、推动知识理念革新、驱动学习方式变革、优化劳动课程体系，以突出学生的认识与实践，促进对知识的理解与运用，并联通学习场域与资源，激活学生的经验与体验。为此，该课程应立足起点融合、载体依托、过程保障与实践表征四个层次，着力于构建素养导向的学习目标网络，并立足知识统整学习内容要素，打造学生中心的学习方式集合，最终形成劳动融通的学习活动生态，以达成预期育人目标。

关键词：学科实践劳动教育融合课程实践育人

融合深度强化学习与滚动时域优化的智能车辆轨迹跟踪控制

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交通运输工程学报 2025年

作者：谢宪毅赵鑫金立生郭柏苍李克强燕山大学车辆与能源学院清华大学智能绿色车辆与交通全国重点实验室

为提升深度强化学习训练的智能车辆轨迹跟踪策略的泛化性，针对在单一速度工况训练的强化学习模型在其他速度工况下轨迹跟踪效果不理想的问题，提出了一种融合滚动优化与双延迟深度确定性策略梯度（ROTD3）的智能车辆轨迹跟踪控制方法... 详细信息

为提升深度强化学习训练的智能车辆轨迹跟踪策略的泛化性，针对在单一速度工况训练的强化学习模型在其他速度工况下轨迹跟踪效果不理想的问题，提出了一种融合滚动优化与双延迟深度确定性策略梯度（ROTD3）的智能车辆轨迹跟踪控制方法；以固定车速跟踪双移线轨迹进行深度强化学习双延迟深度确定性策略梯度（TD3）轨迹跟踪模型训练，通过调试参数获得满足轨迹跟踪精度并快速收敛的策略，基于所训练的TD3模型结合模型预测控制（MPC）的思想构建融合ROTD3框架，在预测时域中以TD3模型输出的前轮转角进行预测，将轨迹跟踪过程中的横向偏差与航向角偏差经过滚动时域优化并通过二次规划方法求解车辆前轮转角增量形式的控制时域序列，以控制时域中的首个控制增量与TD3控制量相加作为车辆前轮转角控制量，将ROTD3与TD3、MPC进行轨迹跟踪仿真试验并对比分析。研究结果表明：ROTD3具有更高的轨迹跟踪精度，在纵向车速为20m·s-1双移线轨迹跟踪过程中，横向偏差平均绝对误差相对于TD3减少了83.52%，相对于MPC减少了91.02%；在跟踪蛇形轨迹时，ROTD3方法的仿真结果与双移线仿真结果基本一致，当TD3模型输出的前轮转角跟踪偏差较大时，ROTD3通过滚动时域优化得到的前轮转角增量可以对其进行有效补偿，ROTD3框架可显著提高不同工况下的车辆轨迹跟踪效果，有效提升了TD3强化学习轨迹跟踪策略的泛化性与适用性。

关键词：汽车工程智能车辆轨迹跟踪 TD3 滚动时域优化

基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价指标体系建构

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天津师范大学学报(基础教育版) 2025年

作者：陈慧娟首都师范大学初等教育学院

“教-学-评”一致性是在课堂教学中细化立德树人根本任务、落实核心素养的关键抓手。依据新课程改革理念要求，基于小学教育阶段的深度访谈、专家征询、课例试评，构建基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价指标体系。研究发现，... 详细信息

“教-学-评”一致性是在课堂教学中细化立德树人根本任务、落实核心素养的关键抓手。依据新课程改革理念要求，基于小学教育阶段的深度访谈、专家征询、课例试评，构建基于“教—学—评”一致性的小学课堂教学评价指标体系。研究发现，开展“教-学-评”一致性的课堂教学评价，应关注素养导向的学习目标、促进学习的评价、融合教与学活动的学习任务三个维度，以及13个关键行为表现指标。研究认为，针对“教—学—评”一致性的实践困境，需提升教师形成性评价素养、增强学生元认知能力、形成“学”的逻辑下新教案设计闭环。

关键词： “教—学—评”一致性课堂教学评价指标体系核心素养

高职专业课教师参与校企合作行为决策影响因素研究

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高等工程教育研究 2025年第1期 146-152页

作者：朱正茹宗诚安徽机电职业技术学院职业教育研究所华东师范大学教师教育学院中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

本研究以计划行为理论为基础，对高职专业课教师参与校企合作行为决策的影响因素进行实证分析。研究发现，行为态度、主观规范、感知行为控制对专业课教师参与校企合作的行为意向有正向显著影响，三者通过影响行为意向间接显著地正向影... 详细信息

本研究以计划行为理论为基础，对高职专业课教师参与校企合作行为决策的影响因素进行实证分析。研究发现，行为态度、主观规范、感知行为控制对专业课教师参与校企合作的行为意向有正向显著影响，三者通过影响行为意向间接显著地正向影响行为，行为意向是决定专业课教师是否会实际参与校企合作行为的关键因素；学校的政策资源保障和考核要求、企业态度、教师个人的兴趣程度、业务能力和认识、所在团队同事的看法及领导、学生的期待等是影响专业课教师参与校企合作行为意向的关键因素。研究据此提出针对性建议。

关键词：专业课教师校企合作行为意向计划行为理论

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加快建设优势学科的多维思考

高校教育管理 2025年第1期19卷 1-22页

作者：王战军王洪才陈亮王智超吴南中北京理工大学教育学院厦门大学高等教育发展研究中心陕西师范大学教育学东北师范大学教育学部西南大学教师教育学院

学科是人才培养、科技创新和服务经济社会发展的重要载体。进入新发展阶段,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,以改革创新为驱动,加快建设一批中国特色、世界一流的优势学科,是扎实迈进高等教育强... 详细信息

学科是人才培养、科技创新和服务经济社会发展的重要载体。进入新发展阶段,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,以改革创新为驱动,加快建设一批中国特色、世界一流的优势学科,是扎实迈进高等教育强国的重要举措。优势学科概念内涵、文化背景、精神追求、建设路径等方面均体现着高质量发展阶段加快建设高等教育强国的战略布局。为此,在厘清优势学科的内涵、特征及生成机制的前提下,我们应从价值逻辑、经济逻辑、实践逻辑、政策逻辑等维度进一步探明优势学科建设的逻辑向度,在此基础上,以完善顶层设计为引领力,以善用数字技术为牵引力,可持续推进优势学科高质量建设。

关键词：优势学科改革创新生成机制逻辑向度数字技术高等教育强国

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数字化时代高校继续教育质量提升路径

继续教育研究 2025年第1期 6-9页

作者：周超戴群森王炳忠浙江工业大学计算机科学与技术学院绍兴文理学院教师教育学院浙江工业大学继续教育学院

高校继续教育的高质量发展，是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进，高校继续教育面临新的机遇，通过调研高校继续教育的发展现状，分析数字化技术在其领域的实际应用价值，进而提... 详细信息

高校继续教育的高质量发展，是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进，高校继续教育面临新的机遇，通过调研高校继续教育的发展现状，分析数字化技术在其领域的实际应用价值，进而提出从教育理念更新、教学资源优化、机制体系完善和教师队伍建设等方面促进高校继续教育质量提升的可行路径，探索数字化时代高校继续教育质量提升的新模式，为高校继续教育数字化发展与改革提供参考。

关键词：数字化时代继续教育质量提升教育公平