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小学语文“思辨性阅读与表达”教学策略研究

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第3期 19-20页

作者：韩雪源宿迁市实验小学

在小学语文课堂中采用指向思辨性阅读与表达的小学语文任务群教学模式可以有效地提升语文课堂教学效率。教师借助崭新的任务驱动教学模式，可以在一定程度上激发学生对语文思辨性阅读与表达学习的兴趣，从根本上改变以往语文教学中教师... 详细信息

在小学语文课堂中采用指向思辨性阅读与表达的小学语文任务群教学模式可以有效地提升语文课堂教学效率。教师借助崭新的任务驱动教学模式，可以在一定程度上激发学生对语文思辨性阅读与表达学习的兴趣，从根本上改变以往语文教学中教师忽视阅读与表达方法讲解的局面，进而使语文教学逐渐步入到良好的发展轨迹中来。

关键词：小学语文思辨性阅读与表达教学策略

探索大单元教学中学生核心素养的发展——以“发展量感培养应用意识”为例

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第9期 65-66页

作者：唐克英新乡市实验小学

随着社会的不断发展,培养学生的应用意识已成为当今教育的重要任务之一。数学作为一门基础学科,对培养学生的逻辑思维和解决问题能力具有重要作用。然而,传统的数学教学往往侧重于知识的传授,缺乏对学生应用意识的培养。因此,本研究通... 详细信息

随着社会的不断发展,培养学生的应用意识已成为当今教育的重要任务之一。数学作为一门基础学科,对培养学生的逻辑思维和解决问题能力具有重要作用。然而,传统的数学教学往往侧重于知识的传授,缺乏对学生应用意识的培养。因此,本研究通过结构化大单元的设计,探索并实践一种在小学数学教学中促进学生应用意识发展的方法。本文介绍了结构化大单元的概念、实施方法及其对小学数学教学发展量感培养应用意识的促进作用,并提供了实例和理论结合的具体实践建议。

关键词：促进作用小学数学教学解决问题能力培养应用意识量感大单元教学逻辑思维结构化

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拟人手法在习作中的艺术化运用

人生与伴侣 2024年第16期 61-63页

作者：张瑶昆山市实验小学

拟人手法，即将非人类对象赋予人的性质、情感或意识，使这些非生命体显现出一种人一样的情感和行为模式。在文学创作中运用这一手法，能够让环境、自然甚至抽象概念都焕发出不同寻常的生命力。在习作中妥善运用拟人手法，关键在于寻找...

拟人手法，即将非人类对象赋予人的性质、情感或意识，使这些非生命体显现出一种人一样的情感和行为模式。在文学创作中运用这一手法，能够让环境、自然甚至抽象概念都焕发出不同寻常的生命力。在习作中妥善运用拟人手法，关键在于寻找合适的对象和适宜的人类特征进行匹配。如何选择这些特征，不仅需要考虑它们能否恰当增强文本的主题，

关键词：

赏自然美景感祖国河山——部编版小学语文三年级上册第六单元任务群设计研究

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考试周刊 2024年第26期 32-36页

作者：李玉常州市实验小学

新课标构建的语文学习任务群，主要依据课程资源与课程内容的内在关联性进行设计，以此在某种程度上实现与大单元教学的对接。在整个小学期间，三年级为习作教学的重要初始阶段，如何采用合适的方法激发学生的习作兴趣，如何让学生在写... 详细信息

新课标构建的语文学习任务群，主要依据课程资源与课程内容的内在关联性进行设计，以此在某种程度上实现与大单元教学的对接。在整个小学期间，三年级为习作教学的重要初始阶段，如何采用合适的方法激发学生的习作兴趣，如何让学生在写作中感到有话可说、有内容可写、喜欢表达、乐于动笔等是习作教学的主要任务，统编版语文教材给予读写结合充分重视，并于三年级阶段植入读写例话与写作。小学语文三年级上册第六单元学习任务群为“文学阅读与创意表达”，文章旨在通过合理教学设计落实单元教学目标，促使学生的语言表达能力得到提高、习作能力得以夯实、语文学科核心素养得到有效提升。

关键词：单元任务群祖国河山

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基于数学史落实小学数学德育

吉林教育 2024年第1期 44-46页

作者：张榴榴如皋市实验小学

小学数学教学要渗透学科德育，有目的地培养学生数学品质。数学史与数学教学的融合，为数学教学提供了教育思路，为促进学生全面发展提供了方法。基于数学史落实小学数学学科德育的原则与策略，通过圆面积公式的推导渗透数学史，实现德... 详细信息

小学数学教学要渗透学科德育，有目的地培养学生数学品质。数学史与数学教学的融合，为数学教学提供了教育思路，为促进学生全面发展提供了方法。基于数学史落实小学数学学科德育的原则与策略，通过圆面积公式的推导渗透数学史，实现德育目标，旨在通过此实现数学教学与德育的互补，落实立德树人教学任务。

关键词：小学数学数学史学科德育

巧设台阶，转化思想在小学数学教学中的应用——以“三角形面积”教学为例

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新课程 2024年第13期 36-38页

作者：韦婷婷来宾市实验小学

一、课前思考学习数学重在学习数学思想。从学生的年龄结构和认知特征看，小学阶段是学生学习数学、形成数学思维、掌握数学思想的重要阶段；数学思想也是解决数学问题和生活问题的“金钥匙”。因此，教师要抓住这一重要阶段，帮助学生...

一、课前思考学习数学重在学习数学思想。从学生的年龄结构和认知特征看，小学阶段是学生学习数学、形成数学思维、掌握数学思想的重要阶段；数学思想也是解决数学问题和生活问题的“金钥匙”。因此，教师要抓住这一重要阶段，帮助学生掌握一些基本的数学思想。转化思想的本质就是把一个问题转化为另一个问题。在某种意义上讲，这样可以有效降低学生解决问题的难度，帮助学生自主构建新知，经历知识形成的过程，学会探究新知和解决问题的方法，真正实现用数学思想解决一类问题的目标。

关键词：

生活情境中提升小学生口语交际能力的策略——以统编版小学语文二年级上册教材为例

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亚太教育 2024年第2期 32-34页

作者：周宏凤海安市城南实验小学

口语交际能力要在交际双方互动的语言环境中培养，而这种动态的口语交际必须以真实的生活情境为基础，才能让学生在言语过程中有感而发、有话可说。为此，尝试在语文课堂上搭建学生熟悉的生活情境，充分发挥教材的示范引领作用，让课堂... 详细信息

口语交际能力要在交际双方互动的语言环境中培养，而这种动态的口语交际必须以真实的生活情境为基础，才能让学生在言语过程中有感而发、有话可说。为此，尝试在语文课堂上搭建学生熟悉的生活情境，充分发挥教材的示范引领作用，让课堂教学和现实生活成为口语交际能力训练的实训场，在生活情境中提升小学生听说能力，以及学生思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而提升小学生的口语交际能力。

关键词：小学语文口语交际生活情境

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三校齐聚力砺翼共翔天

湖北教育 2024年第18期 65-66页

作者：吴绍兰张燎恩施市实验小学

位于凤凰山脚下的恩施市实验小学始建于1939年,历史悠久,文化底蕴深厚。学校牢固树立“为孩子的持续发展和终生幸福奠基”的办学理念,以“教师发展学校,师生共同成长”为方略,在改革中发展,在发展中创品牌。2023年春,恩施市实验小学作... 详细信息

位于凤凰山脚下的恩施市实验小学始建于1939年,历史悠久,文化底蕴深厚。学校牢固树立“为孩子的持续发展和终生幸福奠基”的办学理念,以“教师发展学校,师生共同成长”为方略,在改革中发展,在发展中创品牌。2023年春,恩施市实验小学作为核心学校和恩施市三岔镇中心小学、恩施市沙地乡中心小学结成“1+2”模式的共建型教联体。如今,三校积极联动,多措并举,朝着“五共”目标--共谋、共建、共治、共享、共赢迈出了坚实的步伐。

关键词：乡中心小学三校教师发展学校办学理念恩施市实验小学三岔镇创品牌

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“互联网+”背景下小学语文教学实践研究

中国新通信 2024年第15期26卷 136-138页

作者：陈霞滁州市实验小学

随着社会的发展和教育的改革，教育思想和方式也在不断发生变化。信息技术与学科整合是新课程改革的重要内容，也是促进学生全面发展和综合素质提升的有效手段。在小学语文教学中，教师应利用信息技术开展丰富多彩的教学活动，以此提高... 详细信息

随着社会的发展和教育的改革，教育思想和方式也在不断发生变化。信息技术与学科整合是新课程改革的重要内容，也是促进学生全面发展和综合素质提升的有效手段。在小学语文教学中，教师应利用信息技术开展丰富多彩的教学活动，以此提高学生学习效率和学习质量。本文对“互联网+”背景下小学语文教学实践进行了研究，提出了“互联网+”背景下小学语文教学实践策略，以供参考。

关键词：信息技术小学语文信息化