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教学与管理 2010年第8期 47-48页

作者：程永丽卢衍黄福建漳平市实验小学福建漳平市联兴小学

课外阅读是提高学生阅读水平的主要途径。学生在课堂上只是掌握了一定的方法,没有经过课外阅读的检验,还很难成为内在的素质,更谈不上灵活运用。没有课外阅读的延

关键词：课外阅读小学生中小学生学生成长需求

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板书导入:直面语言文字运用

小学教学设计 2013年第22期 22-23页

作者：卢衍黄福建漳平市联兴小学

课堂导入必须从实际出发,应当简洁明了易行。只有直面语言文字运用,才是有效、高效的。其中,灵活运用课题板书是高效导入方法之一。一、分步式板书课题导入课堂开端就应对学生有足够的吸引力,而模式化的导入往往缺乏新意。教师习惯上课... 详细信息

课堂导入必须从实际出发,应当简洁明了易行。只有直面语言文字运用,才是有效、高效的。其中,灵活运用课题板书是高效导入方法之一。一、分步式板书课题导入课堂开端就应对学生有足够的吸引力,而模式化的导入往往缺乏新意。教师习惯上课一开始板书课题,其实,在这一

关键词：导入方法引导学生语言文字运用小学生板书课题

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翻转课堂之后的课外阅读

小学教学(语文版) 2016年第1期 11-12页

作者：卢衍黄福建漳平市联兴小学

翻转课堂是一种有别于传统教学的学习方式,自然对学生课外阅读产生影响;反之,后者也必然影响前者的有效性。翻转课堂有其产生的文化背景和支撑的基础。长期以来,美国等发达国家小学生的探究学习让人印象深刻,小学生写调查报告让人耳目一... 详细信息

翻转课堂是一种有别于传统教学的学习方式,自然对学生课外阅读产生影响;反之,后者也必然影响前者的有效性。翻转课堂有其产生的文化背景和支撑的基础。长期以来,美国等发达国家小学生的探究学习让人印象深刻,小学生写调查报告让人耳目一新,翻转课堂在这些国家是自然而然的产物。本文关注的是翻转课堂之后,与课内阅读教学关系密切的课外阅读。

关键词：课外阅读阅读方法课内阅读教学翻转课堂小学生

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功利化教育人人不满意

教育情报参考 2010年第10期 16-17页

作者：卢衍黄福建漳平市联兴小学

从教几十年，总觉得教育在争论中轮回，昨天说过的东西加点国外教育理论，今天又在提起，和以前对比找出距离，和国外相比找出差距，总有争论不休的东西，总想大跨步地前进，而眼下实实在在的事却又没有多少人在做。中国教育没有搞清楚... 详细信息

从教几十年，总觉得教育在争论中轮回，昨天说过的东西加点国外教育理论，今天又在提起，和以前对比找出距离，和国外相比找出差距，总有争论不休的东西，总想大跨步地前进，而眼下实实在在的事却又没有多少人在做。中国教育没有搞清楚自己是社会上层建筑还是下层建筑，

关键词：教育人功利化上层建筑教育理论中国教育争论国外

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言语习惯之上的语言学习

教育科学论坛 2014年第3期 51-53页

作者：卢衍黄漳平市联兴小学福建漳平3644030

语文学习其实就是学习他人语言文字表达习惯的过程,同时也是形成自己言语习惯的过程,正是这一有用、有意的过程,才使语文学习及语言作品阅读能够成为学生或者读者乐于参与的活动。依照语言材料的组织单位及学生学习语文的特点,阐述语文... 详细信息

语文学习其实就是学习他人语言文字表达习惯的过程,同时也是形成自己言语习惯的过程,正是这一有用、有意的过程,才使语文学习及语言作品阅读能够成为学生或者读者乐于参与的活动。依照语言材料的组织单位及学生学习语文的特点,阐述语文教学是学生在言语习惯之上的语言学习。

关键词：语言学习言语习惯

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追求简约的语文课堂

教学与管理（小学版） 2015年第6期 37-38页

作者：卢桂妹福建漳平市铁路小学

充满活力的语文课堂永远是疏密有间、高潮迭起的。那种满堂灌或者满堂问的课堂结构累的不但是教师自己,而且让学生更加＂受罪＂,一堂课有字词句篇、听说读写,要双基又要能力,要知识技能、过程方法又要情感态度价值观。课堂教学需要简约... 详细信息

充满活力的语文课堂永远是疏密有间、高潮迭起的。那种满堂灌或者满堂问的课堂结构累的不但是教师自己,而且让学生更加＂受罪＂,一堂课有字词句篇、听说读写,要双基又要能力,要知识技能、过程方法又要情感态度价值观。课堂教学需要简约,否则是剪不断,理还乱,越教越繁。简约的课堂教学是语文永远追求的目标,它依托的是教材的灵活运用,从教材（人教版）的编排体系看,我们更容易做到这一点。

关键词：语文课堂简约情感态度价值观课堂结构听说读写知识技能教学需要课堂教学

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正反教学互补训练

科普童话 2013年第2期 52-53页

作者：卢衍黄福建漳平市联兴小学

长久以来,语文教学习惯迁移教学,指导学生学习一篇课文或课文中的片段,然后放手让学生阅读一篇新课文或新片段。当然,在一节课里可以了解学生掌握的情况,学习效果看似不错。但在一个学期、一个学段里,学生如果习惯了这种顺势教学,思维... 详细信息

长久以来,语文教学习惯迁移教学,指导学生学习一篇课文或课文中的片段,然后放手让学生阅读一篇新课文或新片段。当然,在一节课里可以了解学生掌握的情况,学习效果看似不错。但在一个学期、一个学段里,学生如果习惯了这种顺势教学,思维必然从广到窄,从复杂到简单,阅读成为简单的解题过程。因为有成功教例的束缚,有教师教学思想的约束,通常情况下,学生掌握一种学习方法之后一般不会对新的、陌生的方法感兴趣,而且选择的方法是最简单

关键词：小学生六年级人教版两小儿辩日

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定个基调学好课文

教学与管理（小学版） 2009年第6期 31-32页

作者：卢桂妹福建漳平市铁路小学

一首曲子如果唱错调子就很难听，一首曲子也只有一个最恰当的调子，歌唱者须抓准它。同样一篇课文也有一个最恰当的“调子”——作者的心声，读者只有找准它才能和课文产生共鸣，提高学习效率。当然在一堂课里，只有快速找准它，定好课... 详细信息

一首曲子如果唱错调子就很难听，一首曲子也只有一个最恰当的调子，歌唱者须抓准它。同样一篇课文也有一个最恰当的“调子”——作者的心声，读者只有找准它才能和课文产生共鸣，提高学习效率。当然在一堂课里，只有快速找准它，定好课堂的“调子”——气氛，才能提高学习的有效性。

关键词：课文基调学习效率歌唱者有效性曲子才能心声

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处理“消极”教材需要教学机智

福建教育（小学版）（A版） 2011年第3期 53-53,58页

作者：卢衍黄漳平市联兴中心小学

在作文教学观摩活动中，经常有选手选择的课题“撞车”，有时连课件的素材也相同，因为大家都选择自己最有把握的、最容易教的课题。实际上，由优秀教师教学那些让普通教师感到棘手的内容（姑且称其为“消极”教材），这样的教学展示更... 详细信息

在作文教学观摩活动中，经常有选手选择的课题“撞车”，有时连课件的素材也相同，因为大家都选择自己最有把握的、最容易教的课题。实际上，由优秀教师教学那些让普通教师感到棘手的内容（姑且称其为“消极”教材），这样的教学展示更具有意义。例如人教版四年级上册语文园地六的看图（《胜似亲人》）教学，多数教师不会选择它作为教学展示的内容。

关键词：教学机教材优秀教师教学观人教版

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真实——学生习作的导师

教育实践与研究（小学版）（A） 2009年第7期 26-27页

作者：卢衍黄漳平市联兴小学福建龙岩364403

真实是学生最好的习作导师,习作技巧也是从事实归纳出来的。要引导学生用心观察事实,细致表现事实,每个学生都能写出很好的作文。让小学生感受到习作就是我手写我心,生活很多样,习作素材由你选,就是写出最熟悉的为好。

关键词：习作写实真实细节