检索结果-南通市图书馆

小学科学 2024年第22期 22-24页

作者：李建忠漳平市城北小学福建

教学环境在学生的学习过程中具有举足轻重的作用。一个有趣、富有活力的教学环境能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,从而提升教学效果。因此,如何在小学科学课堂教学中创设出有趣、生动的教学环境,成为教师关注的焦点。

关键词：小学科学教学环境有趣

指向“教—学—评”一体化的语文大单元活动设计

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第4期 54-56页

作者：付丽华漳平市秋苑小学

大单元教学是素质教育衍生出的一种新教学模式，需要教师将教材中每个单元内容进行梳理整合，打破传统单篇文章教学的方式，让学生将整个单元看作一个完整的主体进行学习，并结合课外相关资料和自身已积累的知识，通过阅读、探究、拓展...

大单元教学是素质教育衍生出的一种新教学模式，需要教师将教材中每个单元内容进行梳理整合，打破传统单篇文章教学的方式，让学生将整个单元看作一个完整的主体进行学习，并结合课外相关资料和自身已积累的知识，通过阅读、探究、拓展与整理，实现学习目标的集中化和学习过程的逻辑化。

关键词：

亲子阅读互动培养小学生深度阅读素养的策略探究

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福建教育研究 2024年第4期 19-21页

作者：郭海英漳平市桂林逸夫小学

亲子阅读互动是培养小学生深度阅读素养的重要途径。本文从沟通情感、获得知识、锻炼思维、影射生活、家长耐心、教师指导、阅读时间、学生认知、良好阅读环境等多个方面出发,系统性地论述如何通过亲子阅读互动,培养小学生深度阅读素养... 详细信息

亲子阅读互动是培养小学生深度阅读素养的重要途径。本文从沟通情感、获得知识、锻炼思维、影射生活、家长耐心、教师指导、阅读时间、学生认知、良好阅读环境等多个方面出发,系统性地论述如何通过亲子阅读互动,培养小学生深度阅读素养,为学生全面发展奠定基础。

关键词：亲子阅读互动深度阅读素养培养策略

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利用问题链教学培养小学生语文高阶思维

新教师 2024年第7期 27-28页

作者：陈丽芸福建省漳平市毓秀小学

本文探讨如何在小学语文教学中充分利用问题链教学,引导学生产生问题、探索问题、解决问题,培养学生的高阶思维能力。

关键词：问题链小学语文原则高阶思维

浅析新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第5期 113-115页

作者：陈淑贞福建省漳平市城北小学

跨学科主题学习打破了传统学科壁垒,将语文知识与科学、艺术、社会等多个领域相融合,使学生在综合性的学习环境中获得更为丰富和深刻的学习体验。这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性,还能够培养他们的跨学科思维能力和解... 详细信息

跨学科主题学习打破了传统学科壁垒,将语文知识与科学、艺术、社会等多个领域相融合,使学生在综合性的学习环境中获得更为丰富和深刻的学习体验。这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性,还能够培养他们的跨学科思维能力和解决问题的能力。因而探讨新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略具有重要的现实意义。对此,文章通过分析跨学科主题学习相关概述,在此基础上探究新课标视域下小学语文跨学科主题学习策略,以期为小学语文教学的改革与创新提供有益的参考和借鉴。

关键词：新课标小学语文跨学科主题学习

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新课标视域下小学数学项目化学习策略研究

教育信息化论坛 2024年第12期 102-104页

作者：郭淑旎漳平市实验小学福建龙岩364400

随着新课程标准的实施,小学数学教学面临新的机遇与挑战。传统的教学模式已难以适应时代发展的需求,项目化学习作为一种创新学习方式,具有重大的理论和实践意义。基于此,探讨新课标视域下小学数学项目化学习的意义,即有利于激发学习兴... 详细信息

随着新课程标准的实施,小学数学教学面临新的机遇与挑战。传统的教学模式已难以适应时代发展的需求,项目化学习作为一种创新学习方式,具有重大的理论和实践意义。基于此,探讨新课标视域下小学数学项目化学习的意义,即有利于激发学习兴趣、培养核心素养、发展学习能力和促进个性发展,提出项目化学习四大策略,包括选择富有价值的项目学习主题、科学规划项目流程、优化课堂教学环境、注重过程导向的多元评价方式,旨在为小学数学教学革新提供理论参考和实践指导。

关键词：新课标小学数学项目化学习

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基于“四维”目标框架的德育教学策略

新教师 2024年第5期 62-63页

作者：连振东福建省漳平市新民小学

本文结合小学《道德与法治》的知识、能力、情境和水平四个维度衡量标准,尝试从触摸、看见、感受和践行四个方面,对当下的德育教学策略进行补充、完善、提升。

关键词：四维德育教学策略

立足整体，拾级而上——“双减”背景下小学语文大单元作业设计方法

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家长 2024年第20期 89-91页

作者：陈福莲福建省漳平市实验小学

“双减”政策提出减负提质增效的作业设计理念，强调以减少作业总量和时长、减轻学生作业负担为目的设计作业。如何贯彻“双减”政策要求，确保小学语文作业的优化设计成为教师亟待解决的问题。大单元下的语文作业设计，注重以统整的方...

“双减”政策提出减负提质增效的作业设计理念，强调以减少作业总量和时长、减轻学生作业负担为目的设计作业。如何贯彻“双减”政策要求，确保小学语文作业的优化设计成为教师亟待解决的问题。大单元下的语文作业设计，注重以统整的方式合并单元作业内容，能够帮助学生立足于整体角度构建完整的知识体系。同时，大单元教学理念也能够实现作业内容、作业形式上的拓展，在培养学生学习技能、审美能力、创新意识的同时，发展小学生的语文核心素养。基于大单元设计理念设计小学语文作业势在必行。

关键词：

来源：博看期刊

“双减”背景下课堂内外双线融合的教学策略——以小学语文为例

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家长 2024年第24期 111-113页

作者：陈福莲福建省漳平市实验小学

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）的出台，强调减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，旨在让教育回归本真，基于“减负增质”的方向制定学科育人计划。但课内育人时间有限...

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）的出台，强调减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，旨在让教育回归本真，基于“减负增质”的方向制定学科育人计划。但课内育人时间有限，而小学语文知识本身又带有延展性特征，所以仅在课堂时间开展教学讲解，难免限制学生提升与拓展语文思维。为此，有必要从双线视角，开发小学语文课堂内外融合教学活动，在挖掘课内资源、发挥课内教学功能的基础上，延伸课外教学空间，形成一种“得法于课内、受益于课外”的育人效果，更好地实现“双减”下小学语文的育人目标，也为助力学生在语文学习领域的长远发展奠定基础。

关键词：

生本教育视域下小学语文课堂教学模式——以三年级上册《富饶的西沙群岛》教学为例

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新教师 2024年第6期 37-38页

作者：梁宝玉福建省漳平市实验小学

本文以三年级上册《富饶的西沙群岛》教学为例,介绍生本课堂“一案三导”教学模式。

关键词：生本教育语文课堂教学模式