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节奏训练在初中音乐课堂中的应用

当代音乐 2024年第2期 79-81页

作者：刘亚男江苏省滨海县第一初级中学西湖路分校盐城224000

音乐不仅可以安抚人们的心灵,还可以陶冶人们的情操,缓解人们在学习、生活及工作中的压力,不同种类的音乐有着不同的节奏感,可以给人们带来不一样的音乐体验。传统应试教育模式下音乐课堂处于教学的边缘地位,很多教师、家长甚至学生本... 详细信息

音乐不仅可以安抚人们的心灵,还可以陶冶人们的情操,缓解人们在学习、生活及工作中的压力,不同种类的音乐有着不同的节奏感,可以给人们带来不一样的音乐体验。传统应试教育模式下音乐课堂处于教学的边缘地位,很多教师、家长甚至学生本人对音乐课堂的重视不足,在教学环节中自然也就不够重视音乐专业知识的有效教学与传递。但随着新的课程改革逐步推进与落实,教育界开始重视对学生综合素养的提升,艺术学科一改传统的边缘性逐渐成为教学体系中的重要内容。与之相对应的,音乐教师在教学中开始重视包括对学生节奏训练在内的多种音乐专业知识教学,目的是通过节奏训练提升学生的反应能力与音乐鉴别能力。

关键词：节奏训练初中音乐课堂韵律教学

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开展初中语文古诗教学的策略探索

启迪与智慧(上) 2024年第4期 48-50页

作者：皋冬成滨海县第一初级中学凤鸣路校区

古诗教学是初中语文教学的重要板块。文章探讨了如何通过情境教学、激发兴趣和练笔等方式提升初中生的古诗阅读理解能力。首先，通过体会古诗优美的意境，引导学生深入理解古诗的文化内涵和艺术魅力。其次，通过激发兴趣的方法，鼓励学... 详细信息

古诗教学是初中语文教学的重要板块。文章探讨了如何通过情境教学、激发兴趣和练笔等方式提升初中生的古诗阅读理解能力。首先，通过体会古诗优美的意境，引导学生深入理解古诗的文化内涵和艺术魅力。其次，通过激发兴趣的方法，鼓励学生主动探究和学习古诗，以提升他们的阅读能力和文学素养。最后，通过练笔的方式，学习古诗的语言表达技巧，提高学生的语言表达能力和写作水平。这些方法有助于培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，从而推动他们语文素养的提升。

关键词：初中语文古诗优化教学

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基于核心素养下的初中语文教学方法研究

基于核心素养下的初中语文教学方法研究

走近苏轼，以文养德——浅淡苏轼作品教学中的德育培养

2024教育教学创新发展交流会

作者：张硕滨海县第一初级中学凤鸣路校区

随着教育改革的深入,核心素养如今已是教育领域的核心议题。在初中语文教学期间,培养学生的核心素养尤为重要,其中涵盖文化意识、思维能力以及语言能力等。鉴于此,本文分析核心素养对于学生学习、成长和发展的积极作用,提出培养学生核... 详细信息

随着教育改革的深入,核心素养如今已是教育领域的核心议题。在初中语文教学期间,培养学生的核心素养尤为重要,其中涵盖文化意识、思维能力以及语言能力等。鉴于此,本文分析核心素养对于学生学习、成长和发展的积极作用,提出培养学生核心素养的初中语文教学方法,以期将初中生的语文核心素养提升,并为类似研究提供参考。

关键词：核心素养初中语文教学方法

来源： cnki会议评论

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语文世界 2024年第6期 82-83页

作者：吕淑君山东省郓城县第一初级中学

苏轼是北宋中期文坛巨星，在诗、词、书、画等方面都取得了很高的成就。苏轼20岁考中榜眼，40岁成为文坛领袖，“乌台诗案”让他的精神受到了极大的摧残，却没有把他压垮，他将生活过得诗意盎然。后来，苏轼遭受了一贬再贬，处境一次比...

苏轼是北宋中期文坛巨星，在诗、词、书、画等方面都取得了很高的成就。苏轼20岁考中榜眼，40岁成为文坛领袖，“乌台诗案”让他的精神受到了极大的摧残，却没有把他压垮，他将生活过得诗意盎然。后来，苏轼遭受了一贬再贬，处境一次比一次艰难，但苏轼依旧用内心的光照亮前行的路，以至诚的热情拥抱了生活的酸辣苦甜。

关键词：

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跳绳运动技能练习研究

拳击与格斗 2024年第11期 67-69页

作者：陈坤盐城市大丰区实验初级中学益民路分校

跳绳是一种融合了传统与现代健身理念的运动形式，它以独特的身体锻炼模式和广泛的适应性受到人们的喜爱。文章不仅揭示了跳绳运动的健身价值和技术要点，还为跳绳技能的提升提供了科学的训练方法和教学策略。文章指出，分层指导和个性... 详细信息

跳绳是一种融合了传统与现代健身理念的运动形式，它以独特的身体锻炼模式和广泛的适应性受到人们的喜爱。文章不仅揭示了跳绳运动的健身价值和技术要点，还为跳绳技能的提升提供了科学的训练方法和教学策略。文章指出，分层指导和个性化教学能使跳绳运动技能的传授变得更加高效，进而推动跳绳运动的发展。

关键词：跳绳运动技能练习

依托语文读书笔记促进初中生读写融通的实践研究

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初中生世界 2024年第12期 38-40页

作者：袁曹阳江苏省盐城市大丰区实验初级中学金丰路分校

在新课改背景下，教师优化读书笔记设计，通过以读导写法、以写促读法、读写共生法，并巧用评价结果，促进学生的读写融通，以培养学生的文化自信、语言能力、思维能力和审美创造等核心素养。

关键词：读写融通读书笔记核心素养

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例谈初中语文情境化教学

初中生世界 2024年第36期 62-64页

作者：袁曹阳江苏省盐城市大丰区实验初级中学金丰路分校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调要“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。创设情境，...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调要“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习”。创设情境，作为语文课堂教学驱动行为的显著变化之一，要求教师精心创设任务情境，引导学生参与观察、阅读、操作、对话与讨论等课堂活动。

关键词：

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初中语文任务型写作教学实践探究

中学课程辅导 2024年第1期 66-68页

作者：龚凯江苏省盐城市大丰区实验初级中学金丰路分校

任务型写作是一种以学生为中心，以完成实际任务为目标的写作教学方式。它强调学生在写作过程中运用所学知识，通过实践提高写作能力。在初中语文写作教学中实施任务型教学，要结合教学大纲、单元目标以及学情确定主题，以任务和问题引... 详细信息

任务型写作是一种以学生为中心，以完成实际任务为目标的写作教学方式。它强调学生在写作过程中运用所学知识，通过实践提高写作能力。在初中语文写作教学中实施任务型教学，要结合教学大纲、单元目标以及学情确定主题，以任务和问题引导学生分组展开讨论，让学生扎实掌握写作方法，在此基础上进行写作以及小组互评。随后，教师进行评阅和反馈，引导学生反思并修改。如此，可以让学生积极主动地融入写作活动中，从而不断提升学生的写作水平。

关键词：初中语文任务型写作教学实践

依托语文读书笔记促进初中生读写融通的实践研究

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第3期 38-40页

作者：袁曹阳江苏省盐城市大丰区实验初级中学金丰路分校

在新课改背景下,教师优化读书笔记设计,通过以读导写法、以写促读法、读写共生法,并巧用评价结果,促进学生的读写融通,以培养学生的文化自信、语言能力、思维能力和审美创造等核心素养。

关键词：读写融通读书笔记核心素养