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直击三角函数中的参数问题

高中数理化 2024年第17期 51-52页

作者：王春楠吉林省长春市第二十九中学

在三角函数的试题中,求参数ω,φ的取值范围问题很常见.此类问题不仅考查三角函数知识的应用,还考查逻辑推理、数学运算和直观想象等核心素养.对许多学生来说,这类问题是难以逾越的“鸿沟”.那么三角函数中的参数问题有哪些基本题型?该... 详细信息

在三角函数的试题中,求参数ω,φ的取值范围问题很常见.此类问题不仅考查三角函数知识的应用,还考查逻辑推理、数学运算和直观想象等核心素养.对许多学生来说,这类问题是难以逾越的“鸿沟”.那么三角函数中的参数问题有哪些基本题型?该如何破解?本文举例说明.

关键词：核心素养数学运算三角函数直观想象知识的应用取值范围问题逻辑推理基本题型

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核心素养理念下高中英语主题式教学研究

中学生英语 2024年第24期 117-118页

作者：闫雯江苏省南京市第二十九中学

随着新课程改革的不断深入,高中英语教学发生了深刻的变化,许多新的教学模式被应用到英语教学中,并取得了良好的成效,其中,主题式教学是当前高中英语教学中采用较多的教学模式之一。核心素养是当前教育教学的热点,培养和发展学生的核心... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,高中英语教学发生了深刻的变化,许多新的教学模式被应用到英语教学中,并取得了良好的成效,其中,主题式教学是当前高中英语教学中采用较多的教学模式之一。核心素养是当前教育教学的热点,培养和发展学生的核心素养也是高中英语教学的主要目标。根据课程标准,核心素养是高中英语课程育人价值的集中体现,涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大方面。

关键词：主题式教学核心素养高中英语教学培养和发展高中英语课程育人价值课程标准思维品质

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可视化教学模式与概念教学的融合

中学课程辅导 2024年第7期 69-71页

作者：葛亮安徽省合肥市第二十九中学

概念教学与可视化教学模式的结合，能够为学生理解学科知识概念，提高学习效率提供有效帮助。以初中生物学教学为例，探讨将可视化教学模式融入概念教学的创新路径，探究以嵌入可视化教学模式为基础的概念教学创新策略，并结合实际教学... 详细信息

概念教学与可视化教学模式的结合，能够为学生理解学科知识概念，提高学习效率提供有效帮助。以初中生物学教学为例，探讨将可视化教学模式融入概念教学的创新路径，探究以嵌入可视化教学模式为基础的概念教学创新策略，并结合实际教学案例，探讨概念教学创新的具体实践方式，为可视化教学模式与概念教学的有效融合提供实质性参考。

关键词：初中生物学嵌入可视化教学模式概念教学

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探究初中班主任工作中柔性管理的运用

华夏教师 2024年第3期 49-51页

作者：侯传旺山东省枣庄市第二十九中学

在初中班级管理中,班主任是重要的组织者和引导者,为了确保班级管理的有效性,班主任必须引导学生的思想和行为朝着正确的方向发展。当前,传统的班级管理模式已经无法满足学生个性发展需求,班主任在班级管理中运用柔性管理方法,能够更好... 详细信息

在初中班级管理中,班主任是重要的组织者和引导者,为了确保班级管理的有效性,班主任必须引导学生的思想和行为朝着正确的方向发展。当前,传统的班级管理模式已经无法满足学生个性发展需求,班主任在班级管理中运用柔性管理方法,能够更好地调动学生的主动性,发挥学生的积极性,让学生积极参与到班级管理中来,更好地实现班级管理的目标。

关键词：初中教育柔性管理班主任工作班风建设

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核心素养导向下的初中英语单元主题教学策略

中学课程辅导 2024年第25期 72-74页

作者：康婷湖北省襄阳市第二十九中学

核心素养作为新一轮基础教育课程改革的重要方向，强调学生的全面发展，旨在培养学生的多元综合能力。在此背景下，初中英语作为教育体系中的重要学科，应进行相应的改革，以适应新的教育理念和教学变化。单元主题教学是一种将单元作为... 详细信息

核心素养作为新一轮基础教育课程改革的重要方向，强调学生的全面发展，旨在培养学生的多元综合能力。在此背景下，初中英语作为教育体系中的重要学科，应进行相应的改革，以适应新的教育理念和教学变化。单元主题教学是一种将单元作为整体，以探究主题意义为主线进行教育的模式。在初中英语教学中实施单元主题教学，不仅能促进学生建构逻辑性的知识体系，还能进一步强化学生的英语综合水平，落实核心素养导向的培养目标。

关键词：初中英语核心素养单元主题教学策略

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一方戏台,百态人生——我来评戏

七彩语文 2024年第22期 48-50页

作者：兰婧文刘珍南京市第二十九中学初中部

情境呈现同学们知道吗,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中首次将“戏剧”纳入一至九年级义务教育艺术课程内容中。对于初中生来说,对戏剧的了解和学习要求包括“课本剧表演”“戏剧游戏”“演出舞台剧目”“编演故事脚本”“记录观... 详细信息

情境呈现同学们知道吗,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中首次将“戏剧”纳入一至九年级义务教育艺术课程内容中。对于初中生来说,对戏剧的了解和学习要求包括“课本剧表演”“戏剧游戏”“演出舞台剧目”“编演故事脚本”“记录观剧心得”和“策划戏剧化活动”。你是否有过走进剧场看戏、观剧的体验?如果请你担任剧评人,你能否发表自己的观剧感受并进行一番恰当的点评?

关键词：义务教育课本剧表演艺术课程标准戏剧化戏剧游戏课程内容情境呈现九年级

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跨学科教学模式在高中英语阅读教学中的应用

中学生英语 2024年第26期 92-93页

作者：周旺兰江苏省南京市第二十九中学

高中传统英语阅读教学更看重学生对语言知识的掌握情况，学生会在单调的教学过程中逐渐丧失阅读兴趣，导致英语学科核心素养教学目标难以实现。而随着跨学科教学模式的出现，传统教学中的单一性与枯燥性发生改变，高中英语阅读教学效果...

高中传统英语阅读教学更看重学生对语言知识的掌握情况，学生会在单调的教学过程中逐渐丧失阅读兴趣，导致英语学科核心素养教学目标难以实现。而随着跨学科教学模式的出现，传统教学中的单一性与枯燥性发生改变，高中英语阅读教学效果得到提升。本文将探讨跨学科模式在高中英语阅读教学中应用的必要性，分析该教学模式的应用原则以及具体实施策略，以期激发学生学习兴趣，提升学生英语阅读能力。

关键词：

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议论文写作方法谈:让说理更生动

七彩语文 2024年第36期 51-54页

作者：孙艳江苏省南京市第二十九中学

好的议论文不仅说理清晰深刻,还生动形象,充满理趣。基于写作教学实践,教师可从论说主体、论证情感、论证手法、论证语言四个方面引导学生学习议论文生动说理的方法。

关键词：议论文说理生动形象表达共情表达象喻表达

单篇课文跨学科学习任务群教学实施策略——以统编版语文教材七年级下册《活板》为例

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学语文 2024年第2期 26-29页

作者：许红安徽省芜湖市第二十九中学

《义务教育语文课程标准》(2022版)立足学生核心素养,优化课程内容结构,以学习任务群的形式将跨学科学习纳入课程内容当中。教学中教师要研读课标,研究教材,立足语文学科本位,找准“跨点”,研判学情,创设合理的学习情境,构建序列化学习... 详细信息

《义务教育语文课程标准》(2022版)立足学生核心素养,优化课程内容结构,以学习任务群的形式将跨学科学习纳入课程内容当中。教学中教师要研读课标,研究教材,立足语文学科本位,找准“跨点”,研判学情,创设合理的学习情境,构建序列化学习任务群,建立评价体系,将课内与课外相结合,促进学生更好地理解、运用知识,全面提升学生的核心素养。

关键词：跨学科学习核心素养初中语文语文教学